Availability: Komparative Evaluation kulturspezifischer didaktischer und erfahrungsorientierter interkultureller Trainings

Komparative Evaluation kulturspezifischer didaktischer und erfahrungsorientierter interkultureller Trainings:

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Bibliographic Details
Main Author:	Kováčová, Michaela 1977- (Author)
Format:	Thesis/Dissertation Book
Language:	German
Published:	Frankfurt am Main ; Berlin ; Bern ; Wien [u.a.] Lang 2010
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adam_text	INHALT ABBILDUNGSVERZEICHNIS 11 TABELLENVERZEICHNIS 13 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 15 DANKSAGUNG 17 1. EINLEITUNG 19 1.1 INTERKULTURELLE KOMPETENZ ALS VORAUSSETZUNG FUER DIE VERBESSERUNG DER INTERNATIONALEN WIRTSCHAFTSKOMMUNIKATION 19 1.2 INTERKULTURELLE TRAININGS ALS INSTRUMENT ZUR ERREICHUNG INTERKULTURELLER KOMPETENZ - SCHWERPUNKTE UND KRITIK DER EVALUATIONSFORSCHUNG IM BEREICH INTERKULTURELLER TRAININGS 20 1.3 ZIELSETZUNGEN UND AUFBAU DER ARBEIT 23 2. GRUNDBEGRIFFE 27 2.1 KULTUR 27 2.1.1 AUFFASSUNG DES KULTURBEGRIFFS UND SEINE CHARAKTERISTIKA 27 2.1.2 EBENEN DER KULTUR 31 2.2 INTERKULTURELLE INTERAKTION 33 2.2.1 LERNTHEORETISCHE ANSAETZE 33 2.2.1.1 KULTURKONTRASTIVE ANSAETZE 33 2.2.1.2 INTERAKTIONISTISCHE PROZESSORIENTIERTE ANSAETZE 35 2.2.1.3 INTERAKTIONISTISCHE PROZESSORIENTIERTE UND KULTURKONTRASTIVE ANSAETZE IM KRITISCHEN VERGLEICH 36 2.2.2 STRESSTHEORETISCHE ANSAETZE 37 2.2.3 ANSAETZE ZUR SOZIALEN IDENTIFIZIERUNG 39 2.2.4 ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE ANSAETZE 43 2.2.5 ZUSAMMENFASSEND ZU INTERKULTURELLEN INTERAKTIONEN 47 2.3 INTERKULTURELLE KOMPETENZ 48 2.3.1 INTERKULTURELLE KOMPETENZ ALS INTERKULTURELLE EFFEKTIVITAET 49 2.3.1.1 PARTIELLE ANSAETZE INTERKULTURELLER KOMPETENZ 49 2.3.1.2 KOMPLEXE MODELLE INTERKULTURELLER KOMPETENZ 52 2.3.2 INTEGRATIVES MODELL DER INTERKULTURELLEN KOMPETENZ 57 2.3.2.1 KOGNITIVE EBENE 57 2.3.2. BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1002220181 DIGITALISIERT DURCH 6 INHALTSVERZEICHNIS 3. INTERKULTURELLE TRAININGS 67 3.1 INTERKULTURELLES TRAINING ALS EINE SPEZIELLE FORM INTERKULTURELLEN LERNENS - ABGRENZUNG ZUM INTERKULTUREUEEN COACHING UND ZUM SPONTANEN INTERKULTURELLEN LERNEN 67 3.2 ZIELE INTERKULTURELLER TRAININGS 70 3.3 TYPOLOGIE DER INTERKULTURELLEN TRAININGS NACH INHALTEN UND METHODISCHEN ANSAETZEN 72 3.4 TYPOLOGIE DER INTERKULTURELLEN TRAININGS NACH DER PHASE DES AUSLANDSAUFENTHALTS UND INTENSITAET DER MASSNAHMEN 82 3.5 ERFOLGSDETERMINANTEN INTERKULTURELLER TRAININGS 82 3.6 ZUSAMMENFASSUNG 88 4. FORSCHUNGSSTAND ZUR EFFEKTIVITAET INTERKULTURELLER TRAININGS 91 4.1 AUSWAHL DER EVALUATIONSSTUDIEN 92 4.2 DIDAKTISCHE TRAININGS 94 4.2.1 AREA STUDIES 94 4.2.2 CULTURE ASSIMILATOR ILL 4.2.2.1 CULTURE ASSIMILATOR ZUM UMGANG MIT SUBKULTUREN IN MULTIKULTURELLEN GESELLSCHAFTEN 113 4.2.2.2 KULTURSPEZIFISCHES CULTURE ASSIMILATOR-TRAINING 119 4.2.2.3 CULTURE GENERAL ASSIMILATOR 128 4.2.2.4 THEORIEBASIERTER CULTURE ASSIMILATOR 131 4.3 ERFAHRUNGSORIENTIERTE TRAININGS 137 4.4 TRAININGS MIT KOMBINIERTEM DIDAKTISCH-ERFAHRUNGSORIENTIERTEM ANSATZ.... 158 4.5 EFFEKTE INTERKULTURELLER TRAININGS 178 4.5.1 EINSCHAETZUNG DER WIRKSAMKEIT INTERKULTURELLER TRAININGS 178 4.5.2 KOMPARATIVER UEBERBLICK UEBER DIE EFFEKTIVITAET DIDAKTISCHER UND ERFAHRUNGSORIENTIERTER TRAININGS 184 4.5.3 PROBLEME DER EFFEKTIVITAETSMESSUNG IN DEN EVALUATIONEN INTERKULTURELLE INHALTSVERZEICHNIS 7 6. BESCHREIBUNG DES EVALUATIONSGEGENSTANDES 225 6.1 RAHMENBEDINGUNGEN 225 6.2 ZIELGRUPPE 225 6.2.1 CHARAKTERISTIK BEZUEGLICH RELEVANTER DEMOGRAFISCHER MERKMALE UND DER »GELEBTEN INTERKULTURALITAET 225 6.2.2 TRAININGSERWARTUNGEN DER ZIELGRUPPE 227 6.3 TRAININGSKONZEPT 229 6.3.1 INHALTLICHE SCHWERPUNKTE DES TRAININGS 229 6.3.2 SCHWERPUNKTE FORMALER TRAININGSGESTALTUNG 241 6.4 ERFAHRUNGSGESTUETZTES TRAINING 245 6.4.1 BAUSTEIN 1: WAHRNEHMUNGSPROZESSE UND DARAUS FOLGENDE SUBJEKTIVE KONSTRUKTION DER REALITAET 245 6.4.2 BAUSTEIN 2: KULTURSTANDARDS 248 6.4.3 BAUSTEIN 3: SELBSTBILDER DER KULTUREN 251 6.4.4 BAUSTEIN 4: UMGANG MIT FREMDEN - INTERKULTURELLE INTERAKTION 252 6.4.5 BAUSTEIN 5: ABSCHLUSSRUNDE UND DIE SEMINARAUSWERTUNG 255 6.5 DIDAKTISCHES TRAINING 256 6.5.1 BAUSTEIN 1: SENSIBILISIERUNG FUR KULTURELLE UNTERSCHIEDE 257 6.5.2 BAUSTEIN 2: ANSAETZE ZUR BESCHREIBUNG VON KULTUREN 257 6.5.3 BAUSTEIN 3: ANALYSE EIGENER CRITICAL INCIDENTS 260 6.5.4 BAUSTEIN 4: UMGANG MIT FREMDEN UND AKKULTURATIONSSTRATEGIEN ....262 6.5.5 BAUSTEIN 5: ABSCHLUSSGESPRAECH UND AUSWERTUNG DER LEHRVERANSTALTUNG 264 7. EVALUATIONSEBENE 1 -SUBJEKTIVETRAININGSBEWERTUNG 265 7.1 EVALUATIONSINSTRUMENTE 265 7.1.1 BEOBACHTUNG 265 7.1.2 FRAGEBOGEN 266 7.2. EVALUATIONSERGEBNISSE NACH DER SUBJEKTIVEN TRAININGSBEWERTUNG DURC 8 INHALTSVERZEICHNIS 8.2.1 IDENTIFIKATION DER AUSLOESER INTERKULTURELLER MISSVERSTAENDNISSE 300 8.2.2 FAEHIGKEIT, DIE KOMPLEXITAET DER FAKTOREN ZU ERFASSEN, DIE DEN VERLAUF DER INTERKULTURELLEN INTERAKTION BEEINFLUSSEN 304 8.2.2.1 ERKLAERUNG DER ENTSTEHUNG INTERKULTURELLER MISSVERSTAENDNISSE DURCH DISPOSITIONEN VON AKTEUREN 304 8.2.2.2 ERKLAERUNG DER ENTSTEHUNG INTERKULTURELLER MISSVERSTAENDNISSE DURCH SITUATIVE FAKTOREN 305 8.2.2.3 ERKLAERUNG DER ENTSTEHUNG INTERKULTURELLER MISSVERSTAENDNISSE DURCH UNTERSCHIEDLICHE KULTURELLE ORIENTIERUNGSMUSTER DER AKTEURE 307 8.2.2.4 MULTIKAUSALE ERKLAERUNG DER ENTSTEHUNG INTERKULTURELLER MISSVERSTAENDNISSE 308 8.2.3 STAND DES KULTURSPEZIFISCHEN WISSENS 310 8.3 EVALUATIONSERGEBNISSE ZUR MODELLIERUNG DER AFFEKTIVEN EBENE 313 8.3.1 EMPATHIE 313 8.3.2 ABBAU VON VORURTEILEN 317 8.4 EVALUATIONSERGEBNISSE ZUR MODELLIERUNG DER BEHAVIORALEN EBENE 319 8.4.1 FAEHIGKEIT, ANGEMESSENE HANDLUNGSVORSCHLAEGE FUR DIE BEARBEITETE INTERKULTURELLE INTERAKTION ZU GENERIEREN 319 8.5 FAZIT 329 9. EVALUATIONSEBENE 3 * PRAKTISCHER TRANSFER 333 9.1 WISSENSTRANSFER 334 9.1.1 TRANSFERTYP 1: KULTURANGEMESSENES ERKLAEREN DES VERHALTENS VON EINHEIMISCHEN GEFOLGT VON EINER ADAEQUATEN AFFEKTIVEN UND BEHAVIORALEN REAKTION 337 9.1.2 TRANSFERTYP 2: KULTURANGEMESSENES ERKLAEREN DES VERHALTENS VON EINHEIMISCHEN (AKTIVIERUNG DER KOGNITIVEN EBENE DER INTERKULTURELLE INHALTSVERZEICHNIS 9 10.2.1 ERREICHTER ANPASSUNGSGRAD UND ANPASSUNGSVERLAUF 354 10.2.2 PROBLEME BEI DER ANPASSUNG 358 10.2.3 ANPASSUNGSSTRATEGIEN 360 10.2.3.1 PERSONORIENTIERTE ANPASSUNGSSTRATEGIEN - LERNSTRATEGIEN 363 10.2.3.1.1 BEOBACHTUNGSLERNEN/ ERFAHRUNGSLERNEN 363 10.2.3.1.2 ERWEITERUNG DER SPRACHKENNTNISSE 363 10.2.3.1.3 ANEIGNUNG GRUNDLEGENDER KENNTNISSE DER ALLTAGSKULTUR.. 365 10.2.3.2 PERSONORIENTIERTE PALLIATIVE STRATEGIEN 365 10.2.3.3 UMWELTORIENTIERTE STRATEGIEN ZUR ERLANGUNG SOZIALER UNTERSTUETZUNG 367 10.2.3.3.1 AKTIVES VORGEHEN BEIM AUFBAU SOZIALER KONTAKTE AM ARBEITSPLATZ 367 10.2.3.3.2 NUTZUNG BESTEHENDER SOZIALER UNTERSTUETZUNG IM UNTERNEHMEN 369 10.2.3.3.3 UMWELTORIENTIERTE STRATEGIEN ZUM ERWERB EINER POSITIVEN SOZIALEN IDENTITAET 370 10.2.3.3.4 ERREICHUNG EINES BESSEREN STATUS DURCH UEBERNAHME UND ERFOLGREICHE ERFUELLUNG ANSPRUCHSVOLLER AUFGABEN 371 10.2.3.3.5 POSITIVE SELBSTPRAESENTATION 373 10.2.3.3.6 AUSEINANDERSETZUNG MIT EINEM DURCH STEREOTYPE GEPRAEGTEN IMAGE DER HEIMAT IM GASTLAND DURCH DARSTELLUNG EINES AKTUELLEN HEIMATBILDS 373 10.2.3.4 STRATEGIEN ORIENTIERT AUF DIE NEUGESTALTUNG DER ARBEITSPROZESSE 376 10.3 LEISTUNG 377 10.4 ZUFRIEDENHEIT 381 10.5 FAZIT 383 11. DISKUSSION UND AUSBLICK 387 11.1 ZUSAMMENFASSENDE KRITISCHE DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE UND OPTIMIERUNGSVORSCHLAEGE FUER DIE GESTALTUNG INTERKULTURELLER TRAININGS ..387 11.
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