Verfügbarkeit: Was Lehrer stark macht | Technische Universität München

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Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Seeger, Norbert (VerfasserIn), Seeger, Rita (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Donauwörth Auer 2010
Ausgabe:	3. Aufl.
Schriftenreihe:	Auer Lehrerbibliothek
Schlagwörter:	Pädagogische Handlung Lehrer
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Umfang:	83 S. Ill., graph. Darst.
ISBN:	9783403047810

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT . VON PROF. DR. TAERGBIIRMANN EINLEITUNG UND UBERBLICK . 5 7 1. 1.1 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.2 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.2.5 KAPITE1: PERSONALE INTERVENTIONEN FNR DIE LEHRKRAFT DER LEHRBERUF ALS WEG DER PERSONLICHKEITSENTWICKLUNG . PERSONALE KOMPETENZ. . . . . . . . . . . . . . . . . FRAGEN ZM EIGENEN SELBSTWAHRNEHMUNG (IST-STAND) SE1BSTEXPLORATION . . . . . . . . . . . . . . . 1M KONTAKT SEIN MIT SICH SELBST UND ANDEREN . . . . PERSONALE INTERVENTIONEN ZUR FORDERUNG DER SELBSTKOMPETENZ AWARENESS LEBEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. UBUNG (SOMATISCHER RAUM): DEN ATEM WAHRNEHMEN 2. UBUNG (SOMATISCHER RAUM): ANSPANNUNG UND ENTSPANNUNG WAHRNEHMEN 3. UBUNG (EMOTIONALER RAUM): DEN GEFIIHLSZUSTAND WAHRNEHMEN . 4. UBUNG (MENTALER RAUM): DIE GEDANKENWELT WAHRNEHMEN . . DIE EIGENE MITTE VERORTEN . . . . . . . UBUNG: DIE INNERE MITTE AUFSUCHEN UND NUTZEN DIE EIGENE GRENZE WAHRNEHMEN . UBUNG: DER SCHUTZRAUM . KONGRUENZ ENTWICKELN . . . . . . . . . . . . . . 1. UBUNG: SICH WAHRNEHMEN UND ZU SICH STEHEN . 2. UBUNG: SICH ZU SEINEN WAHRNEHMUNGEN BEKENNEN . RITUALE ZM STAERKUNG DER PSYCHOHYGIENE 1. UBUNG: ALLES IST MAEGLICH . 2. UBUNG: SCHWIERIGE SCHIILER .. 3. UBUNG: DIE ENERGIEQUELLE ... 4. UBUNG: DER BEWUSSTE ANFANG 5. UBUNG: DAS BEWUSSTE ENDE .. 6. UBUNG: DIE DINGE HINTER SICH LASSEN . 7. UBUNG: GEHEN UND ATMEN. . . . . . . 11 11 12 14 14 15 17 17 18 19 20 21 22 23 24 26 27 28 29 30 30 31 31 33 33 34 34 3 1.3 1.3.1 1.3.2 1.3.3 1.3.4 1.3.5 1.3.6 2. 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.1.7 2.1.8 2.1.9 2.2 PERSONALE INTERVENTIONEN ZUR FORDERUNG DER SOZIALEN KOMPETENZ . . . . . . AKTIVES ZUHAEREN . . .. .... 1. UBUNG: DIE WIRKUNG DES AKTIVEN ZUHAERENS 2. UBUNG: PRAESENT SEIN .. EMPATHIE ENTWICKELN. . . . . . . 1. UBUNG: SICH EINFIIHLEN .... 2. UBUNG: NACH GEFIIHLEN FRAGEN AKZEPTANZ ZEIGEN. . . . . . . . . UBUNG: BEWERTEN ODER BESCHREIBEN DIALOGISEHE GESPRAEEHE HIHREN . . . UBUNG: DAS DIALOGISCHE GESPRAECH PROFESSIONELLE DISTANZ ENTWIEKELN 1. UBUNG: GRENZVERLETZUNGEN BEWUSST MACHEN 2. UBUNG: DIE EIGENE GRENZE HA1TEN .... BALANEE ZWISEHEN NAEHE UND DISTANZ . . . UBUNG: DIE BALANCE ZWISCHEN NAEHE UND DISTANZ HERSTELLEN . . . . . . . . . . . . KAPITEL: PAEDAGOGISEHE INTERVENTIONEN ZUR FORDERUNG DES SEHIILERVERHALTENS . . . . . . . . . . . . . HINFIIHRUNG ZU DEN PAEDAGOGISCHEN INTERVENTIONEN LOBEN ..... GRENZEN SETZEN UNTERSTUTZEN FEEDBAEK SPIEGELN REGELN .. RITUALE KONFLIKTE KLAEREN DIEAMPEL. CHANCEN UND GRENZEN DER INTERVENTIONEN 34 36 36 38 38 39 39 40 41 42 43 44 45 46 46 47 49 49 52 55 60 62 66 68 71 73 77 80 LITERATUR . FUBNOTEN 4 82 83
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