Verfügbarkeit: Die "Dramaturgie" im Klassenzimmer | Technische Universität München

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Mori, Midori 1976- (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Münster ; New York ; München ; Berlin Waxmann 2010
Schriftenreihe:	European studies in education 28
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adam_text	INHALT 1. EINLEITUNG 9 1.1 FORSCHUNGSSTAND: SCHULISCHE RITUALFORSCHUNG IN DER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT IN DEN DEUTSCH- UND ENGLISCHSPRACHIGEN LAENDERN 12 1.2 FORSCHUNGSSTAND: SCHULISCHE RITUALFORSCHUNG IN DEN JAPANISCHEN ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTEN 17 1.3 FORSCHUNGSSTAND: DEUTSCHSPRACHIGE STUDIEN ZU MORGENKREIS UND MONTAGSKREIS 20 2. DIE THEORETISCHE GRUNDLAGE: MIKRO-UEBERGANGSRITUAL, DRAMATURGIE 26 2.1 ,,MORGENTREFFEN IN EINER JAPANISCHEN GRUNDSCHULE UND WOCHENANFANGSRITUAL IN EINER DEUTSCHEN GRUNDSCHULE ALS MIKRO-UEBERGANGSRITUALE 26 2.2 DIE PERSPEKTIVE DER PERFORMANCE DES RITUALS - GOFFMANS DRAMATURGIE 29 2.2.1 ROLLENDISTANZ ALS ROLLENINSZENIERUNG, SELBSTDARSTELLUNG ALS SITUATIONSDEFINITION 32 2.2.2 EINDRUCKSMANIPULATION, ZWISCHENKOERPERLICHE AKTION ALS FACE TO FACE INTERACTION , INTERAKTIONSRITUALE 37 2.3 METHODISCHE UEBERLEGUNGEN ZUM BEGRIFF DER GEMEINSCHAFT 42 3. DAS RITUAL DER *MORGENKREISE IN EINER GRUNDSCHULE IN KIOTO: GEMEINSCHAFTSBILDUNG DURCH PERFORMANCE 45 3.1 MIMESIS, VERHEIMLICHUNG, GESCHLECHT (DER MORGENKREIS IN DER KLASSE 2) 45 3.1.1 DAS BEGRUESSUNGSRITUAL 46 3.1.2 DIE KONTROLLE DER PANTOFFELN IM TOILETTENRAUM 52 3.2 EIN VERSUCH DER PERFORMATIVEN KONSTRUKTION DES SUBJEKTS (DER MORGENKREIS IN DER KLASSE 1 ) 55 3.2.1 DAS RITUAL DER FREUDIG AUFGENOMMENEN HAUSAUFGABE 56 3.2.2 DAS RITUAL DER DISKUSSION UEBER DIE ROLLE DES TEUFELS BEIM MITTAGSSPIEL . 58 3. BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1002470196 DIGITALISIERT DURCH 4. DAS RITUAL DES WOCHENBEGINNS: DER MONTAGSKREIS AN EINER DEUTSCHEN GRUNDSCHULE - VIDEOANALYSE NACH DER DOKUMENTARISCHEN METHODE 64 4.1 FORMULIERENDE INTERPRETATION 65 4.1.1 VORIKONOGRAFISCHE EBENE 65 4.1.2 IKONOGRAPHISCHE ELEMENTE 72 4.2 REFLEKTIERENDE INTERPRETATION 79 4.2.1 PLANIMETRISCHE KOMPOSITION 79 4.2.2 SZENISCHE CHOREOGRAPHIE 83 4.2.3 IKONOLOGISCH-IKONISCHE INTERPRETATION 84 4.2.4 DER HABITUS DER BILDPRODUZENTEN (DIE EINSTELLUNG DES FILMS) 89 5. EINE VIDEOANALYSE: WOCHENBEGINNRITUALE IN EINER GRUNDSCHULE IN BERLIN-SCHOENEBERG 91 5.1 ZUR UNTERSUCHUNG 91 5.2 FORMULIERENDE INTERPRETATION 92 5.2.1 VORIKONOGRAFISCHE EBENE 92 5.2.2 IKONOGRAPHISCHE ELEMENTE 103 5.3 REFLEKTIERENDE INTERPRETATION 113 5.3.1 FORMALE KOMPOSITION 113 5.3.1.1 PLANIMETRISCHE KOMPOSITION 113 5.3.1.2 SZENISCHE CHOREOGRAPHIE 120 5.3.2 IKONOLOGISCH-IKONISCHE INTERPRETATION 121 5.3.3 DER HABITUS DES BILDPRODUZENTEN 124 6. ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE 127 6.1 MONTAGSTREFFEN UND MONTAGSKREIS ALS UEBERGANGSRITUALE AUS DER SICHT DER RITUELLEN AUFFUEHRUNG 127 6.2 DIE DRAMATURGIE GOFFMANS 127 6.3 VIDEOINTERPRETATION UND DOKUMENTARISCHE METHODE 130 LITERATUR 132
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