Verfügbarkeit: Kompetenzorientierter Geschichtsunterricht

Kompetenzorientierter Geschichtsunterricht:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Heil, Werner 1953- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Stuttgart Kohlhammer 2010
Ausgabe:	1. Aufl.
Schriftenreihe:	Geschichte im Unterricht 1
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 DIE GENESE DES KOMPETENZORIENTIERTEN UNTERRICHTS UND DIE DAMIT VERBUNDENE SKEPSIS 7 2 KOMPETENZDEFINITIONEN 10 2.1 DER KOMPETENZBEGRIFF VON FRANZ E. WEINERT 10 2.2 DER KOMPETENZBEGRIFF VON ECKART KLIEME 12 2.3 DER KOMPETENZBEGRIFF VON HANS-JUERGEN PANDEL 13 3 DAS STRUKTURGITTER ALS BESCHREIBUNGSFORM EINER KOMPETENZ 16 3.1 DAS PROBLEM DER BESCHREIBUNG EINER KOMPETENZ 16 3.2 ZWEI WEITERE BEISPIELE DER BESCHREIBUNG METHODISCHER KOMPETENZEN MIT HILFE DES KOMPETENZSTRUKTURGITTERS: BILD- UND TEXTARBEIT 19 4 EIN BLICK IN DIE BILDUNGSPLAENE DER LAENDER 21 4.1 DIE KOMPETENZBESCHREIBUNG IM HAMBURGER RAHMENPLAN 22 4.2. DIE KOMPETENZBESCHREIBUNG IM BERLINER RAHMENLEHRPLAN 25 4.3 DIE KOMPETENZBESCHREIBUNG IM BILDUNGSPLAN VON NIEDERSACHSEN 31 4.4 FAZIT 38 5 KOMPETENZMODELLE FUER GESCHICHTS- VERSTAENDNIS UND GESCHICHTSUNTERRICHT 40 5.1 NOTWENDIGE ELEMENTE ZUR BESCHREIBUNG EINER KOMPETENZ 40 5.2 DAS PROBLEM DER AUSWAHL DER KOMPETENZEN 40 5.3 DREI KOMPETENZMODELLE IN DER DISKUSSION 42 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/999057987 DIGITALISIERT DURCH ANHANG 126 5.3.1 DAS KOMPETENZMODELL DER FUER-GRUPPE 42 5.3.2 DAS KOMPETENZMODELL VON HANS-JUERGEN PANDEL 49 5.3.3 DAS KOMPETENZMODELL DES VERBANDS DER GESCHICHTSLEHRER DEUTSCHLANDS (VGD) 55 5.3.4 ERGEBNIS DES VERGLEICHS 62 6 STRUKTURGITTER UND KOMPETENZSTRUKTURMODELL 63 6.1 KOMPETENZEN FUER DEN GESCHICHTSUNTERRICHT 63 6.2 EINE BESCHREIBUNG DER DOMAENE *GESCHICHTE MIT HILFE DES STRUKTURGITTERS 68 6.3 STRUKTURGITTER UND KOMPETENZEN 71 6.4 NIVEAUSTUFEN DER KOMPETENZEN 82 7 DAS KOMPETENZENTWICKLUNGSMODELL 85 7.1 LERNTHEORETISCHE VORAUSSETZUNGEN DER KOMPETENZORIENTIERUNG 85 7.2 DIE STRUKTUR DES KOMPETENZENTWICKLUNGSMODELLS 88 7.3 DAS KOMPETENZMODELL ALS EINHEIT VON KOMPETENZSTRUKTUR- UND KOMPETENZENTWICKLUNGSMODELL . 90 7.4 KOMPETENZORIENTIERUNG UND NACHHALTIGKEIT 93 8 DAS KOMPETENZMODELL IN DER PRAXIS 95 8.1 DIE KOMPETENZDIAGNOSE 95 8.2 DIE KOMPETENZORIENTIERTE UNTERRICHTSSTUNDE 97 8.3 EINE KOMPETENZORIENTIERTE UNTERRICHTSEINHEIT: GRIECHENLAND 104 8.4 EINE KOMPETENZORIENTIERTE KLASSENARBEIT 113 9 KOMPETENZEN UND STANDARDS 119 10 AUSBLICK: CHANCEN UND RISIKEN DER BILDUNGSSTANDARDS UND DES KOMPETENZORIENTIERTEN UNTERRICHTS 123
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