Verfügbarkeit: Vers un homme nouveau ? | Technische Universität München

Vers un homme nouveau ?: l'éducation socialiste en RDA (1949 - 1989)

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Droit, Emmanuel 1978- (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Französisch
Veröffentlicht:	Rennes Presses Univ. de Rennes 2009
Schriftenreihe:	Collection Histoire
Schlagwörter:	Sozialistische Einheitspartei Deutschlands Geschichte Kommunistische Partei, Bildungspolitik Schule Sozialistische Erziehung Erziehung Communism and education > Germany (East) Education > Germany (East) > History Educational change > Germany Sozialismus Staat Kontrolle Deutschland Germany (East) > History Deutschland > DDR Hochschulschrift
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ISBN:	9782753509580

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adam_text	TABLE DES MATIERES REMERCIEMENTS 7 PRESSUE 9 INTRODUETION 11 ENTRER A ! INTERIEURDE I ECOLE» 11 LE CHOIX DE I ECOLE COMME OBSERVATOIRE 13 LE TERRAIN DE I ENQUETE: BERLIN-EST 14 UNE DEMARCHE NOVATRICE SUR LE PLAN HISTORIOGRAPHIQUE 15 LA CONSTITUTION D UN CORPUS DE SOURCES RICHE ET VARIE 17 ENTRE ARCHIVES OFFICIELLES ET ARCHIVES DE TERRAIN 17 L APPORT DE LA PHOTOGRAPHIE ET DE L HISTOIRE ORALE 19 PREMIERE PARTIE EECOLE D UN TYPE NOUVEAU (1949-1959) CHAPITRE I DE NOUVEUES BASES PHILOSOPHIQUES ET STRUCTUREUES 27 LE SENS DU MOT EDUCATION EN RDA 27 UNE REVOLUTION STRUCTURELLE: DE L ECOLE UNIQUE A I ECOLE POLYTECHNIQUE 33 L ADAPTATION DES PROGRAMMES ET DES MANUELS SCOLAIRES 43 CHAPITRE 1/ LE CORPS ENSEIGNANT ENTRE EXIGENCE POLITIQUE ET AUTONOMIE SOCIOPROFESSIONNEUE 47 TABLEAU SOCIOLOGIQUE DU PERSONNEL ENSEIGNANT. 47 LES ENSEIGNANTS SONT TOUS POUR LA PAIX MAIS TRES PEU SONT DES COMBATTANTS POUR LA PAIX» 52 LE CORPS ENSEIGNANT ET LES DEPARTS A I OUEST 58 LES ENSEIGNANTS ET LE REJET DE LA PEDAGOGIE SOVIETIQUE 62 CHAPITRE III LES CONSEILS DE PARENTS D ELEVES: UN INSTRUMENT AUX MAINS DU SED? 69 LES NOUVEAUX CONSEILS DE PARENTS D ELEVES 69 LA COMPOSITION DES CONSEILS DE PARENTS D ELEVES 71 LE REJET DE LA POLITISATION DES CONSEILS DE PARENTS D ELEVES 74 UN INSTRUMENT DE CONTR6LE A DOUBLE TRANCHANT 76 351 VERS UN HOMME NOUVEAU CHAPITRE IV LES NOUVEAUX AETEURS INSTITUTIONNELS DU CHAMP SCOLAIRE 79 LIMPLANTATION DES ORGANISATIONS DE JEUNESSE EN MILIEU SCOLAIRE 79 LES FONCTIONNAIRES PERMANENTS DES ORGANISATIONS DE JEUNESSE : UNE RECONNAISSANCE DIFF1CILE 86 LE SYSTEME DE PARRAINAGE ENTRE LES ECOLES ET LES ENTREPRISES 92 LA REALITE DES PARRAINAGES ENTRE ECOLES ET ENTREPRISES 95 CHAPITRE V LES TRANSFORMATIONS SYMBOLIQUES DE L ESPACE SCOLAIRE 101 LA NOUVELLE TOPONYMIE SCOLAIRE 101 LAMENAGEMENT INTERIEUR DES ECOLES 103 UNE NOUVELLE TEMPORALITE SOCIALISTE 109 LECOIE COMME VECTEUR DE DIFFUSION D UN RITE POLITIQUE: LAJUGENDWEIHE 111 LA DIFFICILE AEEEPTATION DU RITE SOCIALISTE 111 LA FONETION JE FEEOLE DANS JA JUGENDWEIHE 119 CHAPITRE V1 LES ELEVES ET I ECOLE SOCIALISTE: COMPORTEMENTS ET REPRESENTATIONS .. 125 TABLEAU SOCIOLOGIQUE GENERAL 125 LA MAJORITE CAMELEON» 129 L APPRENTISSAGE DU FAIRE SEMBJANT » 130 L HOSTILITE A L T!GARD DES RUSSES 132 POUR JAPAIX ET JA REUNIFIEATION 135 LA MINORITE ENGAGEE DANS LES ORGANISATIONS DE JEUNESSE: ENTRE AFFIRMATION IDENTITAIRE ET STIGMATISATION POLITIQUE 137 LA MINORITE RELIGIEUSE: ENTRE QUANT A SOI ET DISCRIMINATIONS 142 LA PROVOCATION OU L EXPRESSION DU REJET DE LA POLITISATION A OUTRANCE 147 CHAPITRE V11 CECOLE SOCIALISTE ET LA LUTTE CONTRE LES INFLUENCES CULTURELLES OCCIDENTALES» 151 UN PHENOMENE CULTUREL DENONCE A L OUEST COMME A L EST 152 LE FRONT UNI DU POUVOIR ET DES PARENTS DANS LA BATAILLE CONTRE LES BANDES DESSINEES 154 LE VOLET REPRESSIF: ENTRE PRESSIOM, EONTROLES ET DINONCIATIOM 155 LE VOLET PEDAGOGIQUE ET SEDUETEUR 158 LE QUANT A SOI DES ELEVES 160 CONCLUSION DE LA PREMIERE PARTIE 163 352 TASSLE DES MATFERES SECONDE PARTIE UNE ECOLE SOCIALISTE STABILISEE (1959-1989) CHAPITRE VJIJ LA STABILISATION DU SYSTEME D EDUCATION POLYTECHNIQUE 169 LES ENSEIGNANTS: ENTRE FEMINISATION, RENOUVELLEMENT GENERATIONNEL ET ESPRIT DE CORPS 169 LA QUESTION DE LA MOBILITE SODALE APRES 1961 179 LES ENFANTS D OUVRIERS ET L ACCES AU LYCEE 179 L USAGE DES REQUETES OU COMMENT CONTOURNER LE BLOCAGE SOCIA!.. 182 LA STABILISATION FORMELLE DES ORGANISATIONS DE JEUNESSE DANS LE CHAMP SCOLAIRE 191 L INTTRIORISATION DE L APPARTENANCE 191 LE RAJEUNISSEMENT DESFONCTIONNAIRES DES ORGANISATIONS DE JEUNESSE 198 LA JUGENDWEIHE: UNE TRADITION SOCIALISTE» REAPPROPRIEE 201 CHAPITRE IX V:ECOLESOCIALISTE FACE AUX DEFIS DE L ECONOMIE EST-ALLEMANDE 209 SOUS LE SIGNE DE LA REVOLUTION SDENTIFIQUE ET TECHNIQUE» 209 LE RENFORCEMENT DU POIDS DES DISCIPLINES SCIENTIFIQUES 210 LA CRIATION D ICOLES SPICIALES OU UNE FORMATION ILITISTE 212 LES OLYMPIADES DE MATHTMATIQUES 214 UN NOUVEAU SYSTEME DE PARRAINAGE: POUR UN APPROFONDISSEMENT DES RELATIONS ENTRE ELEVES ET OUVRIERS 217 LE TRAVAIL PRODUCTIF EN ENTREPRISE OU L EXPERIENCE DU DESENCHANTEMENT 222 CHAPITREX LES GENERATIONS DU SOCIALISME EEELLEMENT EXISTANTL 233 LES ELEVES ET LEUR ENVIRONNEMENT SODALISTE 234 DE FIERS CITOYENS EST-ALLEMANDS ? 234 LES ILROES ET LE SOCIALISME 237 L ATTITUDE PAR RAPPORT A L URSS 238 L INTERNATIONALISME PROLITARIEN» ET LA SOLIDARITI TIERS-MONDISTE 242 LA PERCEPTION DE L ALLEMAGNE DE L OUEST 245 LA RFA COMME SOCIITI DE RTFLRENCE 245 LES ILEVES ET LA QUESTION ALLEMANDE»: ENTRE ESPOIR DE RIUNIJICATION ET RECONNAISSANCE DE LA DIVISION 248 L INFLUENCE CULTURELLE DE L OUEST: ENTRE STIGMATISATION, CRIMINALISATION ET TOLERANCE 251 ACTES DE PROVOCATIONS» ET FUITES» A L OUEST. 255 353 VERS UN HOMME NOUVEAU? CHAPITREXL CECOLE COMME CASEME DE LA NATION EST-ALLEMANDE 261 OE 1 EDUCATION PATRIOTIQUE» A 1 EDUCATION MILITAIRE SOCIALISTE» 262 L IMPLANTATION DE LA GST DANS LES ECOLES DE BERLIN-EST 265 LE DEVELOPPEMENT DES ACTIVITES PARAMILITAIRES EXTRASCOLAIRES 271 L ECOLE COMME CELLULE DE RECRUTEMENT DE FUTURS OFHCIERS 275 L INTRODUCTION D UN ENSEIGNEMENT MILITAIRE THEORIQUE ET PRATIQUE 280 LA MISE EN PFAU DU COURS THEORIQUE 280 LE STAGE PRATIQUE OU LA VIE DE CASERNE 287 CHAPITRE XLI SURVEILLER POUR EDUQUER: LA STASI A L ECOLE 295 LES CONCEPTIONS EDUCATIVES» DE LA STASI 296 LE RECRUTEMENT D ELEVES COMME COLLABORATEURS OFHCIEUX 298 CONCL USION 303 CHAPITRE XLII CEFFONDREMENT DU SYSTEME SCOLAIRE EST-ALLEMAND 307 MARGOT HONECKER OU LE REFUS DE PRENDRE EN COMPTE LA REALITE 307 LE CAS DU LYCEE CARL VON OSSIETZKY DE PANKOW 309 LE 9 PEDAGOGIQUE ET LE DIALOGUE DE SOURDS 311 LA CHUTE DU MUR DE BERLIN ET LA DECOUVERTE DE 1 OUEST 313 LA MANIFESTATION DU 4 NOVEMBRE 1989 313 LA CHUTE DU MUR DE BERLIN 315 PREMIERES IMPRESSIONS DE BERLIN-OUEST 316 L ECOLE APRES LE 9 NOVEMBRE 1989 320 LA PERCEPTION DES ELEVES 320 DES ENSEIGNANTS FRAGILISES? 323 LES ORGANISATIONS DE JEUNESSE: ENTRE DISARROI ET CRITIQUE 325 CONCLUSION 327 L ECOLE COMME TEMPLE DU SAVOIR» 327 L ECOLE COMME LIEU DE CONSOLIDATION DU POUVOIR POLITIQUE 328 LES ACTEURS PLURIELS DU SYSTEME SCOLAIRE 328 UNE INSTITUTION ACCEPTEE 330 POUR UNE APPROCHE TRANSNATIONALE 332 ABRIVIATIONS EST-ALLEMANDES 333 SOURCES ET BIBLIOGRAPHIE 337 TTTBLE DES TUJCUMENTS 347 354
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