Verfügbarkeit: Praxisleitfaden Lernbegleitung | Technische Universität München

Praxisleitfaden Lernbegleitung: berufliche Weiterbildung: Lernprozesse gemeinsam gestalten

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Büchele, Ute (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Berlin R & W Verl. der Editionen 2010
Ausgabe:	1., Auflage
Schlagwörter:	Lernen Berufliche Fortbildung Lehrmittel
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ISBN:	9783887340193

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adam_text	IMAGE 1 INHALTSVERZEICHNIS EINLEITENDES VORWORT 10 VON PROF. DR. JOHN ERPENBECK KAPITEL 1 GESTALTUNG VON LERNPROZESSEN 15 GESTALTUNG VON LERNPROZESSEN DURCH COACHING, LERNBERATUNG, LERN(PROZESS)BEGLEITUNG 17 AUFGABEN DES LERNBEGLEITERS 20 DIE ROLLE DES LERNBEGLEITERS 25 * CHECKLISTE: AUFGABEN DES LERNBEGLEITERS 27 KAPITEL 2 LERNEN 29 ERFAHRUNGSGELEITETES HANDELN UND LERNEN 31 FORMALES/NON-FORMALES/INFORMELLES LERNEN 33 KATEGORIEN ZUM VERHAELTNIS VON ARBEITEN UND LERNEN 35 SELBSTGESTEUERTES UND SELBSTORGANISIERTES LERNEN 36 DIE METHODEN DES SELBSTGESTEUERTEN LERNENS IM ARBEITSPROZESS 37 KREISLAUF DES LERNENS 39 KAPITEL 3 WIE LERNEN WIR 41 LERNBEGRIFF: BEDEUTUNG FUR DEN LERNBEGLEITER 43 LERNRICHTUNGEN AG KOMPETENZENTWICLDUNG 50 LERNSTUFEN UND KLIPPEN DES LERNENS 52 LERNSTUFEN IN DER ARBEIT 53 LERNEBENEN 54 WISSENSPROZESS BEIM LERNEN IN DER ARBEIT 56 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/99705624X DIGITALISIERT DURCH IMAGE 2 KAPITEL 4 LERNCHANCEN 61 * CHECKLISTE: QUALIFIZIERUNGSPROZESS/QUALIFIZIERUNGSPROJEKTE 63 DIE KREISE DES EINFLUSSES 65 DIE VOLLSTAENDIGE ARBEITSHANDLUNG 67 GESTALTUNGS- UND LERNFELDER GANZHEITLICHER ARBEIT 70 LERNHALTIGKEIT UND ARBEITSAUFGABEN 74 KAPITEL 5 DER LERNENDE 77 FRAGEN ZUR VORBEREITUNG EINER QUALIFIZIERUNGSVEREINBARUNG 79 * CHECKLISTE: VORBEREITUNG EINER QUALIFIZIERUNGSVEREINBARUNG 80 LERNSTIL 81 LERNTYPEN/LERNSTILE 82 * TEST: LERNTYPEN/LERNSTILE - WELCHER LERNTYP BIN ICH? 82 PERSOENLICHE QUALITAETEN ALS GABE UND AUFGABE 86 LERNEN IM LEBENSLAUF 89 * TEST: SELBSTEINSCHAETZUNG DER INNEREN ANTREIBER 97 INNERE ANTREIBER 102 KAPITEL 6 KOOPERATION, LERNUMFELD 107 BEDINGUNGEN FUER LERNPROZESSBEGLEITUNG 109 KAPITEL 7 GESPRAECHE FUEHREN 111 REFLEXIONSGESPRAECHE 114 EMPFEHLUNGEN ZU REFLEXIONSGESPRAECHEN FUER DEN LERNBEGLEITER 116 GESPRAECHSZIELE 121 REFLEXIONSGESPRAECHE VORBEREITEN 122 TIPPS FUER EFFEKTIVE REFLEXIONSGESPRAECHE 123 * CHECKLISTE: VORBEREITUNG EINES REFLEXIONSGESPRAECHS 124 IMAGE 3 STRUKTURIERUNG DES GESPRAECHS, MODEL GROW 126 HINWEISE ZUR DURCHFUEHRUNG VON FRAGEGESPRAECHEN 127 OFFENE UND GESCHLOSSENE FRAGEN 130 LEITFADEN REFLEXIONSGESPRAECH 132 FEEDBACK UND REGELN FUER FEEDBACK 134 FRAGEN ZUR PROBLEMERKENNUNG UND SYSTEMERKUNDUNG 137 VIER SEITEN EINER NACHRICHT 139 TECHNIK DES ZUHOERENS 141 AKTIVES ZUHOEREN 143 KAPITEL 8 ARBEIT IN GRUPPEN 145 KOLLEGIALE BERATUNG 147 * CHECKLISTE: ARBEITSWEISE FUER DIE KOLLEGIALE BERATUNG 149 FEEDFORWARD 150 ACTION LEARNING 151 HAUPTELEMENTE DER ARBEIT DER ACTION-LEARNING-GRUPPE 153 * PRUEFLISTE: GESPRAECHE ZWISCHEN PROJEKTLEITER UND AUFTRAGGEBER 154 HANDLUNGSLEITLINIEN ERARBEITEN 158 KAPITEL 9 LERN FOERDERLICHE RAHMENBEDINGUNGEN 161 LERNORT ARBEITSPLATZ - GESTALTUNG LERNFOERDERLICHER ARBEITSBEDINGUNGEN 164 * CHECKLISTE: ARBEITSBEDINGUNGEN LERNFOERDERLICH GESTALTEN 167 QUELLEN UND LITERATUR 169
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