Availability: Differenzierte Studienformen | Technische Universität München

Differenzierte Studienformen: eine empirische Forschungserhebung in Deutschland

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Bibliographic Details
Main Authors:	Klumpp, Matthias 1974- (Author), Rybnikova, Irma (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Bielefeld Bertelsmann-Verl. 2010
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adam_text	INHALT VORWORT 15 1 EINLEITUNG 19 1.1 HINTERGRUND 20 1.2 ZIELSETZUNG 21 1.3 AUFBAU DES FORSCHUNGSBERICHTS 23 2 DEFINITIONEN ZU STUDIENFORMEN 25 2.1 VERWENDETE VIERTEILIGE DIFFERENZIERUNG 25 2.2 ZIELGRUPPEN 26 3 INTERNATIONALE DATEN ZU STUDIENFORMEN 27 3.1 VEREINIGTE STAATEN VON AMERIKA 28 3. 7.7 EXISTENZ UND DEFINITIONEN VON STUDIENFORMEN 28 3. 7.2 VERBREITUNG DER STUDIENFORMEN IM HOCHSCHULSYSTEM DER USA 28 3.2 GROSSBRITANNIEN 29 3.2. 7 EXISTENZ UND DEFINITIONEN VON STUDIENFORMEN 29 3.2.2 VERBREITUNG DER STUDIENFORMEN IM HOCHSCHULSYSTEM VON GROSSBRITANNIEN 29 3.3 AUSTRALIEN 30 3.3. 7 EXISTENZ UND DEFINITIONEN VON STUDIENFORMEN 30 3.3.2 VERBREITUNG DER STUDIENFORMEN IM HOCHSCHULSYSTEM VON AUSTRALIEN 31 3.4 LITAUEN 32 3.4. 7 EXISTENZ UND DEFINITIONEN VON STUDIENFORMEN 32 3.4.2 VERBREITUNG DER STUDIENFORMEN IM HOCHSCHULSYSTEM VON LITAUEN 32 3.5 SINGAPUR 34 3.5.7 EXISTENZ UND DEFINITIONEN VON STUDIENFORMEN 34 3.5.2 VERBREITUNG DER STUDIENFORMEN IM HOCHSCHULSYSTEM VON SINGAPUR 3 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/997365943 DIGITALISIERT DURCH 5.2.2 CHARAKTERISIERUNG DER STUDIERENDEN IN UNTERSCHIEDLICHEN STUDIENFORMEN 44 5.2.3 ZUGANGSVORAUSSETZUNGEN 46 5.2.4 STUDIENGEBUEHREN 47 5.2.5 ORGANISATION DES STUDIUMS IN UNTERSCHIEDLICHEN STUDIENFORMEN 48 5.2.6 DIDAKTIK DER LEHRE 50 5.2.7 STUDIENBERATUNG AUS DER SICHT DER STUDIERENDEN 53 5.2.8 FACHLICHE BETREUUNG DER STUDIERENDEN UND STUDIENFORM 60 5.2.9 ERFOLGSMASSE DES STUDIUMS 65 5.2. 70 ZUSAMMENSETZUNG DES LEHRPERSONALS 68 5.2.77 KARRIEREBERATUNG AN DEN HOCHSCHULEN UND STUDIENFORM 70 5.2.72 CHANCEN UND RISIKEN VON DIFFERENZIERTEN STUDIENFORMEN 72 5.2.13 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DER STUDIERENDENBEFRAGUNG 75 5.3 ERGEBNISSE DER BEFRAGUNG VON HOCHSCHULLEHRERN 77 5.3. 7 BESCHREIBUNG DER STICHPROBE 77 5.3.2 CHARAKTERISIERUNG DER STUDIERENDEN IN UNTERSCHIEDLICHEN STUDIENFORMEN 79 5.3.3 ZUGANGSVORAUSSETZUNGEN 82 5.3.4 STUDIENGEBUEHREN 83 5.3.5 ORGANISATION DES STUDIUMS IN UNTERSCHIEDLICHEN STUDIENFORMEN 83 5.3.6 DIDAKTIK DER LEHRE 85 5.3.7 6.5.1 MERKMALE DER STICHPROBE IN DER HAUPTERHEBUNG 124 6.5.2 ERREICHTE STUDIENFORMEN UND DIE ART DER STUDIENGAENGE 126 6.5.3 DIE ZIELGRUPPEN IN UNTERSCHIEDLICHEN STUDIENFORMEN 128 6.5.4 CHARAKTERISIERUNG DER STUDIERENDEN IN UNTERSCHIEDLICHEN STUDIENFORMEN 130 6.5.5 ZUGANGSVORAUSSETZUNGEN 134 6.5.6 STUDIENGEBUEHREN 135 6.5.7 ORGANISATION DES STUDIUMS IN UNTERSCHIEDLICHEN STUDIENFORMEN 137 6.5.8 DIDAKTIK DER LEHRE IN UNTERSCHIEDLICHEN STUDIENFORMEN 140 6.5.9 STUDIENBERATUNG IN UNTERSCHIEDLICHEN STUDIENFORMEN 145 6.5.10 FACHLICHE BETREUUNG DER STUDIERENDEN UND STUDIENFORM 148 6.5.11 ERFOLGSMASSE DES STUDIUMS 153 6.5.12 ZUSAMMENSETZUNG DES LEHRPERSONALS 156 6.5.13 KARRIEREBERATUNG AN DEN HOCHSCHULEN UND STUDIENFORM 158 6.5.14 CHANCEN UND RISIKEN VON DIFFERENZIERTEN STUDIENFORMEN 159 6.6 ERGEBNISSE DER TELEFONISCHEN BEFRAGUNG VON HOCHSCHULEXPERTEN 168 6.7 KRITISCHE ANMERKUNGEN 172 7 ERGAENZENDE ANALYSE VON AKKREDITIERUNGSBERICHTEN 173 7.1 PROBLEMSTELLUNG UND ZIELSETZUNG 173 7.2 METHODISCHES VORGEHEN 173 7.3 ERGEBNISSE DER DOKUMENTENANALYSE 175 7.4 ZUSAMMENFASSENDE INTERPRETATION 178 7.5 KRITISCHE ANMERKUNGEN 178 8 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE UND AUSBLICK 181 9
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