Verfügbarkeit: LehrerSein | Technische Universität München

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Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Kliebisch, Udo W. 1955- (VerfasserIn), Meloefski, Roland 1939- (VerfasserIn)
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Veröffentlicht:	Baltmannsweiler Schneider Hohengehren (2009)
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adam_text	Inhaltsverzeichnis___________________________________ З Vorwort von Peter Lücke.................................................................................................9 1. Grundlagen der Pädagogik und Didaktik.......................................11 1.1. Hauptströmungen der Pädagogik........................................................................................12 1.1.1. Geisteswissenschaftliche Pädagogik...............................................................................13 1.1.2. Kritisch-rationalistische Erziehungswissenschaft............................................16 1.1.3. Emanzipatorische Didaktik........................................................................................................20 1.1.4. Arbeitsanregungen...............................................................................................................................29 1.2. Modelle der Didaktik........................................................................................................................33 1.2.1. Bildungstheoretische Didaktik...............................................................................................37 1.2.2. Lernzielorientierte Didaktik......................................................................................................39 1.2.3. Lehr-lerntheoretische Didaktik..............................................................................................42 1.2.4. Kritisch-kommunikative Didaktik.....................................................................................46 1.2.5. Konstruktivistische Didaktik ................................................................................................48 1.2.6. Arbeitsanregungen...............................................................................................................................52 2. Kompetenzen.....................................................................................................................................59 2.1. Ganzheitliche Kompetenzmodelle......................................................................................60 2.2. Kompetenzentwicklung auf der Schule.........................................................................68 2.3. Kompetenzorientierung im Unterricht...........................................................................78 2.4. Kompetenzorientierter Lehrplan der Sekundarstufe 1 ..................................81 2.5. Arbeitsanregungen................................................................................................................................89 3. Der Unterrichtsentwurf 95 3.1. Struktur einer Unterrichtsskizze...........................................................................................96 <=> Arbeitsanregungen..............................................................................................................................100 3.2. Stundenthema.........................................................................................................................................102 Φ Arbeitsanregungen.............................................................................................................................106 3.3. Lernziele.......................................................................................................................................................108 t> Arbeitsanregungen.............................................................................................................................125 Inhaltsverzeichnis 3 .4. Unterrichtsvoraussetzungen...................................................................................................128 3 .4.1. Bedingungsanalyse...........................................................................................................................128 3.4.2. Bestimmung von Lerninhalten............................................................................................130 3.4.3. Didaktisch-methodische Entscheidungen...............................................................134 c> Arbeitsanregungen..............................................................................................................................136 3.5. Dramaturgie einer Unterrichtsstunde (Verlaufsskizze)...........................139 3.5.1. Elemente und Struktur von Verlaufsskizzen.......................................................139 с> Arbeitsanregungen.............................................................................................................................145 3.5.2. Einstieg / Hinführang....................................................................................................................146 c> Arbeitsanregungen............................................................................................................................149 3.5.3. Problemorientierung.......................................................................................................................151 ^ Arbeitsanregungen............................................................................................................................153 3.5.4. Erarbeitung................................................................................................................................................154 О Arbeitsanregungen............................................................................................................................156 3.5.5. Präsentation, Auswertung, Sicherung.........................................................................157 => Arbeitsanregungen.............................................................................................................................161 3.5.6. Vernetzung: Übertragung, Anwendung, Verarbeitung............................162 ^ Arbeitsanregungen.............................................................................................................................166 3.5.7. Optionale Phase....................................................................................................................................167 ^ Arbeitsanregungen.............................................................................................................................168 3.6. Methoden des Unterrichts.........................................................................................................169 3.6.1. Verlaufsform - Unterrichtsmethode.............................................................................169 3.6.2. Klassifikation von Methoden................................................................................................173 3.6.3. Unterrichtsgespräch als Lehrverfahren......................................................................181 3.6.4. Lehrerhandeln im Unterrichtsgespräch.....................................................................184 c> Arbeitsanregungen............................................................................................................................187 4. Literaturverzeichnis..........................................................................................................195 5. Register.....................................................................................................................................................205 Inhaltsverzeichnis_______________________________________________5_ Inhaltsverzeichnis LehrerSein (Band 2) 1. Lehrerhandeln 11 1.1. Unterrichten.................................................................................................................................................12 ¿> Arbeitsanregungen................................................................................................................................17 1.2. Erziehen............................................................................................................................................................21 => Arbeitsanregungen.................................................................................................................................26 1.3. Diagnostizieren und Fördern.....................................................................................................29 => Arbeitsanregungen.................................................................................................................................33 1.4. Beurteilen........................................................................................................................................................34 c> Arbeitsanregungen.................................................................................................................................42 1.5. Beraten...............................................................................................................................................................44 ¿> Arbeitsanregungen................................................................................................................................48 1.6. Organisieren und Verwalten......................................................................................................53 <=> Arbeitsanregungen.................................................................................................................................54 1.7. Evaluieren, Innovieren und Kooperieren....................................................................57 c> Arbeitsanregungen.................................................................................................................................62 1.8. Selbstreflexion des Lehrers.........................................................................................................64 ■=> Arbeitsanregungen.................................................................................................................................68 1.9. Planungs- und Entwicklungsgespräch............................................................................72 ^ Hilfsmittel: Vorbereitungsraster...................................................................................75 <=> Hilfsmittel: Fragebogen zur Kompetenz-Analyse....................................77 <=> Hilfsmittel: Feedbackbogen zur Diagnose und Entwicklung......83 Φ Arbeitsanregungen.................................................................................................................................87 2. Kooperatives Lernen............................................................................................................89 2.1. Fragebogen zum Kooperativen Lernen.........................................................................90 2.2. Grundlagen des Kooperativen Lernens.........................................................................95 2.2.1. Positive Abhängigkeit (Positive interdependence) ...........................................97 ■=> Beispiel: Gesprächsregeln....................................................................................................98 2.2.2. Direkte Interaktion (Face-to-face-interaction)...................................................101 c> Beispiel: Einführung der Placemat-Methode..............................................102 Inhaltsverzeichnis c> Beispiel: Kooperative Texterarbeitung..............................................................104 2.2.3. Persönliche Verantwortung (Accountability).....................................................109 e> Beispiel: Zufallsprinzip.......................................................................................................110 2.2.4. Soziale Fähigkeiten (Social skills) ..................................................................................112 c> Beispiel: Kontrollierter Dialog....................................................................................113 => Beispiel: Loben.............................................................................................................................113 c> Beispiel: Ich-Botschaften...................................................................................................114 ś> Beispiel: Feedback.....................................................................................................................115 2.2.5. Bewertung in den Gruppen (Evaluation)..................................................................119 Ф- Beispiel: Fragebogen zur Evaluation von Gruppenprozessen.. 119 2.3. Arbeitsanregungen............................................................................................................................123 3. Soziales Lernen..........................................................................................................................131 3.1. Merkmale sozial-kommunikativer Kompetenz................................................132 3.2. Entwicklung sozial-kommunikativer Kompetenz.........................................136 О Übung: Genau zuhören........................................................................................................138 ■=> Übung: Wahrnehmen lernen.........................................................................................140 Φ Übung: Genau hinsehen.....................................................................................................141 Φ Übung: Pro und contra diskutieren........................................................................143 Φ Übung: Ein Team bilden....................................................................................................145 3.3. Soziale Kommunikation und Interaktion................................................................148 3.3.1. Fragebogen zum sozialen Lernen....................................................................................148 3.3.2. Lehrer als Sozialhelfer..................................................................................................................152 3.3.3. Einzelfallhilfe - Eine Maßnahme individueller Förderung................15 8 t=> Übung: Einzelfallhilfe planen......................................................................................161 3.4. Wirklichkeitsauffassung und Sozialverhalten....................................................162 <=> Übung: Subjektive Landkarten konstruieren..............................................164 3.5. Unterstützung und Information im Schulalltag................................................170 3.5.1. Elternsprechtag.....................................................................................................................................170 3.5.2. Telefongespräche mit Eltern..................................................................................................172 Inhaltsverzeichnis _____________________________7 3.5.3. Pausengespräche mit Schülern............................................................................................173 3.6. Selbstentfaltung und soziale Verantwortung......................................................174 3.6.1. Persönliche Ziele prüfen............................................................................................................175 ^> Übung: Besser präsentieren...........................................................................................177 c> Übung: Handlungsziele bestimmen.....................................................................178 £> Übung: Arbeitsziele formulieren.............................................................................179 ¿> Übung: Arbeitsziele konkretisieren......................................................................182 3.6.2. Soziale Bewertungen verändern........................................................................................182 c> Übung: Perspektive ändern.............................................................................................185 3.6.3. Sichtweisen umdeuten..................................................................................................................187 ¿> Übung: Stille Schüler motivieren - Six-Step-Reframing.............188 3.6.4. Werthaltungen ordnen...................................................................................................................191 О Interaktionsspiel: Wertepyramide...........................................................................191 Φ Interaktionsspiel: Rollenwerte....................................................................................195 3.7. Arbeitsanregungen............................................................................................................................197 4. Unterrichtsbesuch.................................................................................................................203 4.1. Beurteilungsaspekte (Ausbildung)..................................................................................204 4.2. Checkliste Planung...........................................................................................................................205 ^ Arbeitsanregungen.............................................................................................................................209 4.3. Checkliste Durchführung..........................................................................................................210 c> Arbeitsanregungen.............................................................................................................................213 4.4. Checkliste Reflexion und Evaluation..........................................................................214 <=> Arbeitsanregungen.............................................................................................................................216 4.5. Stellungnahme zum eigenen Unterricht...................................................................218 ¿> Hilfsmittel: Vorbereitungsraster...............................................................................219 => Hilfsmittel: Kompetenz-Kreuz...................................................................................222 c> Arbeitsanregungen.............................................................................................................................224 5. Literaturverzeichnis..........................................................................................................227 6. Register....................................................................................................................................................237 LehrerSe /л (Band 1) ist ein praktisches Arbeitsbuch für Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter aller Schul¬ formen; das Buch kann außerdem in der Fortbildung der be¬ rufserfahrenen Lehrerinnen und Lehrer genutzt werden. Die Inhalte des Buches orientieren sich an einer aktuellen und zeitgemäßen Pädagogik, die einerseits den schülerorientier¬ ten LehrVLernprozess, andererseits auch das Selbstbild und das Selbst-Management der Lehrperson im Blick hat. LehrerSein (Band 1) vermittelt konkretes Handlungswissen für die Bereiche: □ Grundlagen der Pädagogik und Didaktik Q Kompetenzen □ Unterrichtsentwurf LehrerSe/n (Band 1 ) enthält zahlreiche Beispiele, Übungen und Arbeitsanregungen zur theoretischen und praktischen Auseinandersetzung mit den alltäglichen Berufserfahrungen der Lehrenden. Für die Arbeit im Ausbildungsseminar lassen sich z. B. durch Zusammenstellen von Beispielen, Arbeitsan¬ regungen und Übungen leicht ganze Sitzungen gestalten. Die Theorie-Praxis-Bausteine des Buches können für die Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter auch Grundlage zur Vorbereitung auf die Zweite Staatsprüfung und für Lehrerinnen und Lehrer mit längerer Berufserfahrung eine Hilfe zur Reflexion der eigenen Praxis sein.
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Exemplar 1	Ausleihbar Am Standort