Availability: Alltagszeiten der Kinder | Technische Universität München

Alltagszeiten der Kinder: die Zeitpraxis von Kindern im Kontext generationaler Ordnungen

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Bibliographic Details
Main Author:	Wehr, Laura 1973- (Author)
Format:	Thesis/Dissertation Book
Language:	German
Published:	Weinheim ; München Juventa Verl. 2009
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adam_text	Titel: Alltagszeiten der Kinder Autor: Wehr, Laura Jahr: 2009 Inhalt I. Einleitung: Die Zeiten von Erwachsenen und Kindern in der öffentlichen Diskussion..............................................................9 II. Die Zeiten von Kindern und Erwachsenen in der Forschung.............17 1. „Zeit als Thema der Sozial- und Kulturwissenschaften................17 2. Europäische Ethnologie und „Zeit ................................................21 3. Qualitative Kindheitsforschung......................................................24 4. Die .fremde Welt der Kinder und der ethnographische Ansatz......28 5. Ethnographische Kindheitsforschung ohne Beteiligung der Europäischen Ethnologie?........................................................33 6. Die alltägliche Zeitpraxis der Kinder: ein kulturwissenschaftliches Forschungsdesiderat.........................37 7. Theoretische Standortbestimmung und Fragestellung....................43 III. Exkurs: Wie die Zeiten der Kinder erforschen? Methodische Explikation....................................................................51 1. Forschungsfeld und Sample...........................................................51 2. Die Methoden.................................................................................56 2.1 Voraussetzungen......................................................................56 2.2 Abläufe.....................................................................................58 2.3 Chancen und Grenzen der Methoden(-triangulation)...............65 3. Analyse und Darstellung................................................................68 3.1 Induktiver Ansatz und Methodentriangulation.........................68 3.2 Interview-Auswertung..............................................................69 3.3 Textualisierung.........................................................................71 3.4 Alles nur Konstruktion?...........................................................72 IV. Wie ist Zeit? Und wie sollte Zeit sein? Wahrnehmung und Bewertung von Zeit aus Kindersicht...................75 1. Vorbemerkung: Beschleunigte Gesellschaft, beschleunigte Kindheit?.................................................................75 2. Tempo, Stress und die Techniken der Geschwindigkeitsregulierung...................................................76 Intermezzo: Erzwungene Entschleunigung - Kranksein als Zeiterfahrung...........................................................83 3. Wer hat an der Uhr gedreht? Wahrnehmungen zeitlicher Dauer......85 4. Extreme Dauer: Die lange Weile....................................................92 5. Wahrnehmung von Menge und Verteilung der Zeit: „Gefühlte Zeitbudgets...................................................................99 6. Gute Zeiten, schlechte Zeiten: Bewertungen von Zeit.................107 V. Wie Zeit verbringen? Die Zeiten der Kinder als Thema intergenerationeller Aushandlungsprozesse....................115 1. Vorbemerkung: Zeitstrukturelle Rahmungen heutiger Kindheit........................................................•.................115 2. Von der Kunst, zur rechten Zeit am rechten Ort zu sein: Schulische Raumzeit....................................................................118 3. „Freizeif-Termine: Vom rechten Maß und dem richtigen Tun................................................................................ 4. Von Einkaufszentren und Leichenhallen: Straßenkindheit im Jahr 2004.......................................................145 5. „Er ist vergiftet, und mich bringt es auf die Palme. Medienzeiten in der Diskussion...................................................162 6. „Da müssen wir mal ein bisschen für uns sein. Familienzeit am Beispiel Sonntag................................................ VI. Alles hat seine Zeit? Zeitgrenzen im generationalen Kontext..........193 1. Vorbemerkung: Begrenzung von Zeit als Alltagserfahrung von Kindern................................................ 2. Uhren, Glocken, Mütter: Zur Bedeutung von Taktgebern im Alltag von Kindern........................................19 3. Pünktlichkeit: Zum Stellenwert einer sozialen Verhaltensnorm............................................................................205 4. Kleine Fluchten: Kindliche Handlungsstrategien im Umgang mit Zeitgrenzen.........................................................2 5. Alterszugehörigkeit als Voraussetzung für zeitliche Ermächtigung...........................................................2 VII. Fazit: Komplexe Zeiten, komplexe Kindheiten................................2^ VIII. Nachtrag: Feldforschung revisited - oder: Beziehungsgeschichten............................................................2 1. Vorbemerkung..............................................................................247 2. Annäherung an das Forschungsfeld..............................................2 3. Die Macht der Orte I: Die Schule.................................................25° 4. Auf dem Weg: Zwischen Schule und Familie..............................253 5. Grenzen der Kommunikation.......................................................2^ 6. Die Macht der Orte II: Die Familie..............................................257 7. Als Forscherin unter Müttern.......................................................2^1 Literatur.....................................................................................................265 Zeitungsartikel..................................................................................265 Monographien und Aufsätze............................................................265
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