Verfügbarkeit: Kompetenzerwerb | Technische Universität München

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Jung, Eberhard (VerfasserIn)
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Veröffentlicht:	München Oldenbourg Verlag [2010]
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 EIN LEITUNG 1 1.1 KOMPETENZEN IN BILDUNG, ARBEIT UND LEBEN 1 1.2 ZUM INHALT. 6 2 KOMPETENZTHEORETISCHE GRUNDLAGEN 9 2.1 ANMERKUNGEN ZUM KOMPETENZBEGRIFF 9 2.2 ZEITGEMAESSE KOMPETENZASPEKTE 10 2.3 KOMPETENZ ALS BEFAEHIGUNG ZUR BEWAELTIGUNG 13 2.4 MERKMALE KOMPETENTER PERSOENLICHKEITEN 14 2.5 FAEHIGKEIT - QUALIFIKATION - KOMPETENZ 18 2.6 DAS ALLGEMEINE KOMPETENZMODELL 24 2.7 DAS ZUSAMMENWIRKEN DER KOMPETENZFACETTEN 26 2.8 DER PROZESS DER KOMPETENZENTWICKLUNG 28 2.8.1 QUALITATIVES LERNEN 28 2.8.2 SYSTEMISCHES VERAENDERN 31 2.8.3 DOMAENENBEZOGENE KOMPETENZENTWICKLUNG 34 3 EXKURS I: GESELLSCHAFTLICHE UND ARBEITSWELTLICHE IMPLIKATIONEN 37 3.1 WISSENS- ODER KOMPETENZGESELLSCHAFT? 37 3.2 SELBSTORGANISATIONSPOTENTIALE: ZWISCHEN MARKTLIBERALITAET UND EMANZI PATION 41 3.3 KOMPETENZERFORDERNIS ALS RESULTAT ARBEITSWELTLICHER VERAENDERUNGEN 42 3.4 KOMPETENZENTWICKLUNG ALS GATTUNGSMERKMAL 45 3.5 FOLGEN FIIR DAS BILDUNGS- UND AUSBILDUNGSSYSTEM 47 VIII INHALTSVERZEICHNIS 4 DER KOMPETENZBEGRIFF IN DER PAEDAGOGISCHEN THEORIEBILDUNG 49 4.1 VERTIEFENDE ANMERKUNGEN ZUR BEGRIFFSGENESE 49 4.2 DIE REZEPTION DES ROTHSCHEN KOMPETENZMODELLS 55 4.3 DAS KONZEPT BERUFLICHER HANDLUNGSKOMPETENZ : 57 4.4 KONZEPTE BERUFLICHER HANDLUNGSKOMPETENZ 58 4.5 ZUR KRITIK BERUFSPAEDAGOGISCHER KOMPETENZKONSTRUKTE 62 4.6 ASPEKTE DES AKTUELLEN DISKURSES 64 5 PA RTIELLE KOM PETENZKO NZEPTE 73 5. I MORALISCH-SITTLICHE KOMPETENZ 74 5.2 SOZIALKOMPETENZ 75 5.3 PARTIZIPATIONSKOMPETENZ 77 5.4 ARBEITS- UND BERUFSFINDUNGSKOMPETENZ 81 5.5 ZUR KRITIK KOMPETENZBEZOGENER PARTIALKONZEPTE 84 6 DIE KLIEME-EXPERTISE UND DER INITIIERTE REFORMPROZESS 87 6.1 BEGRIFFE UND INSTRUMENTE DER KLIEME-EXPERTISE 88 6.2 ANMERKUNGEN ZUM STAND DER UMSETZUNG 92 6.3 DIAGNOSTISCHE PRAEZISIONEN UND ABGRENZUNGEN 93 6.3.1 KOMPETENZ - INTELLIGENZ 95 6.3.2 KOMPETENZ - BILDUNG 96 6.4 VON DER FACETTE ZUM MODELL 98 6.5 DIE GESTUFTHEIT DES KOMPETENZERWERBS 100 6.6 EINORDNUNG UND DISKUSSION DES STUFENMODELLS 105 6.7 DIE REDUZIERUNG DER KOMPLEXITAET.. 109 7 EXKURS 11:DIE ARTIKULATION DES KOMPETENZERWERBS 1L3 7.1 IST KOMPETENZERWERB STRUKTURIERBAR? 113 7.2 TAXONOMIEN ALS KLASSIFIZIERUNGSSYSTEME 114 7.3 DIE TAXONOMIE VON ANDERSON UND KRATHWOHL. 118 INHALTSVERZEICHNIS IX 7.3.1 7.3.2 7.4 8 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 9 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 9.7 9.8 9.9 9.10 9.11 9.11.1 9.11.2 DIE KOGNITIVE PROZESSDIMENSION 119 DIE DIMENSION WISSEN 124 UEBER DIE BEDEUTUNG VON KOMPETENZTAXONOMIEN 126 KOMPETENZMODELLE AUSGEWAEHLTER FACHDIDAKTISCHER DISZIPLINEN 129 DAS KOMPETENZMODELL DER POLITISCHEN BILDUNG 130 DAS KOMPETENZMODELL DER OEKONOMISCHEN BILDUNG 132 DAS GEOGRAPHIE-KOMPETENZMODELL 134 DAS KECUBHTW -KOMPETENZMODELL 137 ANMERKUNGEN ZU DEN FACHDIDAKTISCHEN KOMPETENZMODELLEN 139 AKTUELLE ANMERKUNGEN 142 DIDAKTISCH-METHODISCHE ASPEKTE DES KOMPETENZERWERBS 145 LEGITIMATORISCHE ASPEKTE 147 LERNTHEORETISCHE ERFORDERNISSE 149 SELBSTKONZEPT UND KOMPETENZERWERB 152 KONTROLL UEBERZEUGUNGFKONTROIIBEWUSSTSEI N 153 DAS DIDAKTISCHE PRINZIP KOMPETENZORIENTIERUNG 155 DAS DIDAKTISCHE PRINZIP HANDLUNGSORIENTIERUNG 157 DAS KONSTITUTIVE PRINZIP SELBSTTAETIGKEIT.. 159 DER DIDAKTISCHE ANSATZ 163 REFLEXION UND DISKUSSION 166 DIE GESTALTUNG DES KOMPETENZERWERBS 167 METHODISCHE GENERIERUNGEN 170 DAS GESTALTUNGSLERNEN 171 PROJEKTPAEDAGOGIK UND KOMPETENZERWERB 174 PROJEKTPAEDAGOGISCHE GRUNDLAGEN 175 PROJEKTMERKMALE 176 LERNERGEBNIS UND VERLAEUFE 178 KOMPETENZDIDAKTISCHE BEWERTUNG 179 X 10 10.1 10.2 10.3 10.4 10.4.1 10.4.2 10.4.3 10.4.4 10.4.5 10.4.6 10.4.7 10.4.8 10.4.9 10.4.10 10.4.11 10.5 11 12 INHALTSVERZEICHNIS UEBERPRUEFUNG DES KOMPETENZERWERBS 183 VORBEMERKUNGEN 183 LEBENS- UND ARBEITSWELTLICHE UEBERPRUEFUNGEN 184 DIDAKTISCH-METHODISCHE KOMPETENZUEBERPRUEFUNGEN 185 GRUNDLAGEN DER KOMPETENZDIAGNOSTIK 188 VORBEMERKUNGEN 188 DER KONTEXTBEZUG 190 VOKABULAR UND STRUKTUR 191 GUETEKRITERIEN 193 KRITERIUMSORIENTIERTE TESTWERTINTERPRETATION 196 STRATEGIEN DER TESTKONSTRUKTION 197 ANTWORTFORMATE UND AUFGABENMERKMALE 198 PSYCHOMETRISCHE MODELLE 201 DIE MODELIIERUNG VON KOMPETENZNIVEAUS 202 BEISPIEL: ARBEITS- UND BERUFSFINDUNGSKOMPETENZ 204 TESTAUFGABE 209 ZUSAMMENFASSUNG 213 LITERA TUR 215 INDEX 235
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Exemplar 1	Ausleihbar Am Standort