(Neuro-)Kasuistische Sportlehrerbildung: von Fällen des Sportunterrichtens zum Modell pädagogischer Konsonanz ; Sportlehrer werden von Fall zu Fall
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Autor: Schwarz, Rolf
Jahr: 2009
Inhaltsverzeichnis
1 Didaktisches Vorwort 7
2 Problemgrundlage -
Bildung von Lehrern und Sportlehrern 20
2.1 Die Bedeutung von Lehrern und ihrer (Aus-)Bildung 20
2.2 Organisation von (Sport-)Lehrerbildung 23
2.2.1 Auftrag zur (Aus-)Bildung 26
2.2.2 Orte und Institutionen 27
2.2.3 Lehr- und Lerninhalte 29
2.2.3.1 Sport und Sportwissenschaft 29
2.2.3.2 Sport treiben und Sport lehren 34
2.3 (Sport-)Lehrer sein sollen und sein können 39
2.3.1 Leitbild „Sollen 39
2.3.1.1 (Sport-)Lehrerbilder 39
2.3.1.2 Leitidee „Mündigkeit 42
2.3.1.3 Leitkonzept „Erziehender Schulsport/Sportunterricht 45
2.3.1.4 Leitbildung und Bildungskanon 51
2.3.2 Leitbild „Können 59
2.3.2.1 Kompetenz 59
2.3.2.2 Qualifikation und Schlüsselqualifikation 66
2.3.2.3 Standard 69
2.3.2.4 Schlüsselkompetenz 76
2.4 Fazit 79
3 Problemzuspitzung 81
3.1 Problemkonkretisierung und Forschungsstand 81
3.1.1 Problem 1 -Zustand „der (Sport-)Lehrerbildung 81
3.1.2 Problem 2 - Dreifache Phasierung 83
3.1.3 Problem 3 - Wirksamkeit und Bildungskette 87
3.1.4 Problem 4 - Wissenschaftliche Vorgängigkeit 89
3.1.5 Problem 5 - Berufsrelevanz 90
3.1.6 Problem 6 - Lehr-und Lernformen 92
3.1.7 Problem 7 - Theorie-Praxis-Verhältnis 98
3.1.8 Problem 8 - Die Lösung „Handeln als Problem 114
SuS Band 153 © Edition Czwalina 3
Inhalt
4 Fragestellung 136
5 Lösungsvorschlag 1 - (Sport-)Pädagogische Kasuistik 138
5.1 Ansprüche und Hypothesen 138
5.2 Was ist „der Fall? 140
5.3 Analogie und Beispiel 146
5.4 Lernwirksamkeit von Fall - der fruchtbare Moment 148
5.5 Fälle lehren - Fallmethoden 150
5.6 Forschungsstand der Pädagogischen Kasuistik 155
5.7 Fazit 159
6 Untersuchungsrahmen und Basisdesign 161
6.1 Studie 1 - Fragebogenerhebung zum Fallbegriff 162
6.1.1 Stichprobenplan und-beschreibung 162
6.1.2 Fragebogen als Untersuchungsinstrument 164
6.1.3 Fallbegriff der Sportunterrichtenden 165
6.1.3.1 Definitionen von Fall 166
6.1.3.1.1 Ergebnisse 168
6.1.3.1.2 Diskussion 172
6.1.3.2 Beispiele von Fällen - Fallschilderungen 181
6.1.3.2.1 Ergebnisse 183
6.1.3.2.2 Diskussion 207
6.1.4 Wissensgrundlage der Reaktionen auf Fälle 217
6.1.5 Frage F 11 - Fallträchtigkeit in den Klassenstufen 224
6.1.6 Frage F 13 -Fälle und Wohlbefinden 227
6.1.7 Frage F 12-Fälle durch Schülervs. Schülerinnen 229
6.1.8 Zusammenfassung der Studie 1 232
6.2 Studien 2-6 - Detailuntersuchung bei Studierenden 235
6.2.1 Stichprobenplan und -beschreibung 237
6.2.2 Studie 2 - Werte von Sportstudierenden (WEBOSH-Fragebogen) 238
6.2.3 Studie 3 - Unterrichtsplanung von Sportstudierenden (Fragebogen) ... 246
6.2.4 Studie 4 - Ausführen von Unterricht (Videoanalyse) 251
6.2.5 Studie 5 - Selbstbeurteilung des Unterrichts (Interviews) 256
6.2.6 Studie 6 - Erinnerungsdauer von Fällen (Telefontest) 275
6.2.7 Zusammenfassung der Studien 2-6 278
4 Schwarz: (Neuro-)Kasuistische Sportlehrerbildung
Inhalt
7 Lösungsvorschlag 2 -
Pädagogische (Neuro-)Kasuistik und
Modell pädagogischer Konsonanz 282
7.1 Theorie Kognitiver Dissonanz - nach Leon Festinger 282
7.2 Konsistenztheorie nach Klaus Grawe 289
7.3 Modell pädagogischer Konsonanz 297
Literaturverzeichnis 317
Der Autor 333
SuS Band 153 © Edition Czwalina 5
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