Availability: Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung

Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung:

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Bibliographic Details
Other Authors:	Höttecke, Dietmar 1966- (Editor)
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Published:	Münster LIT 2009
Series:	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik 29
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adam_text	Titel: Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung Autor: Höttecke, Dietmar Jahr: 2009 Inhaltsverzeichnis Dietmar Höttecke Vorwort , Horst Schecker Eröffnungsansprache 2 Plenarvorträge Michael Neubrand Schülerwissen und Lehrerwissen in Mathematik: Von PISA zu COACTIV 5 AVI HOFSTEIN Learning in and from science laboratories J3 Friederike Korneck, Jan Lamprecht Quer- und Seiteneinsteiger in das Lehramt Physik 2? Bernd Ralle Reform der Lehrerbildung - Neue Chancen für die Fachdidaktiken? 2g Alexander Kauertz Schwierigkeitserzeugende Merkmale physikalischer Leistungstestaufgaben ^ Gruppenvorträge Vortragsblock A Timo Feierabend, Ingo Eilks Ein gesellschaftskritisch-problemorientierter Chemieunterricht zu Bioethanol 65 Tanja Macheel, Michael Schallies Naturwissenschaftliches Experimentieren konkret: Reispflanzen und Methanbildung 68 Thomas Rubitzko, Raimund Girwidz Wissen, Einstellung und Handlungsbereitschaft bei Umweltproblemen im interkulturellen Vergleich 71 Klaus Weltner Notizen zur Geschichte des Motorfluges 74 11 Christine Gräfe, Volkhard Nordmeier, Christof Schütte Computerspiel zum Thema Moleküldynamik für Schüler der 7.-1 O.Klasse: Experimentelles Prototyping zur Entwicklung eines Lernspiels 77 Andrea Merli, Jürgen Kirstein, Volkhard Nordmeier, Ludger Wöste Laserphysik und Moleküldynamik hinter den Forschungskulissen on Ilse Bartosch Undoing Geder im MM -Unterricht ^ Michael Kahnt Kosmologie im Physikunterricht der Oberstufe g g Antonio Rueda, Manuela Welzel Einsatz einer deutschen multimedialen Lernumgebung in Kolumbien gþ Wolfgang Gräber, Martin Lindner Interessenstudie Chemieunterricht: Vergleich 1990 - 2008 92 Vortragsblock B Fritz Schliebmann, Nadine Öhding Vorschulkinder lernen an interaktiven Experimentierstationen: Neue Untersuchungsergebnisse 95 Anja Dhein, Manuela Welzel Lernprozesse und Entwicklung von Handlungs- und Sprachkompetenz in Experimentierkontexten bei Kindern im Vorschulalter 98 Nicole Flindt, Manuela Welzel Vom Kindergarten in die Schule: Kompetenzen gezielt geförderter Kinder jgj Hermine Trambauer, Eva Heran-Dörr, Hartmut Wiesner Braucht oder verbraucht das Lämpchen Strom? - Ein Unterrichtskonzept für die Primarstufe 104 Alexander Rachel, Eva Heran-Dörr, Hartmut Wiesner, Christine Waltner Verstehen bereits Grundschulkinder das Elementarmagnet-Modell? 2 qj Erich Starauschek, Jacqueline Dockhorn Physiklernen in der Primarstufe durch Selbsterklärungen mit Bildern j j q Ill Manuela Welzel, Fritz Schliebmann Projekte zur Kompetenzentwicklung von Erzieherinnen im Kindergarten j j 3 Monika Zimmermann, Manuela Welzel Handlungskompetenz im Rahmen früher naturwissenschaftlicher Förderung: Entwicklung eines Analyseinstruments zur Modellentwicklung 116 Frank Behr, Manuela Welzel Entwicklung der Reflexionskompetenz als Metakompetenz von Erzieherinnen. Videoanalyse eines Fortbildungsprogramms 119 Kirsten Richter, Fritz Schliebmann Kompetenzentwicklung von Elementarpädagogen im Zusammenhang der Fortbildungsreihe „Versuch macht klug 122 Josef Riese, Peter Reinhold Struktur und Entwicklung professionellen Wissens angehender Physiklehrer 125 Albert Zeyer, Birte Knierim Der Effekt bio-medizinischen Wissens auf die Stellungnahme zu Impffragen bei Studierenden einer pädagogischen Hochschule 128 Ralf Marks, Ingo Eilks Zur Förderung von Relevanzempfinden und Bewertungskompetenz im gesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht - Eine Gruppendiskussionsstudie zur Einheit Duschgels 131 Sascha Bernholt, Ilka Parchmann Die Untersuchung und Entwicklung von Kompetenz in der Chemie ^4 Hendrik Notarp, Knut Neumann, Alexander Kauertz, Hans E. Fischer Kontentvalidität von Tests über Sachstrukturen von Physikschulbüchern i^y Christoph Kulgemeyer, Horst Schecker Modellierung physikalischer Kommunikationskompetenz j^q Markus Peschel Naturwissenschaftliche Aus- und Fortbildung für den Sachunterricht - Ergebnisse aus dem Projekt SUN zum physikbezogenen Sachunterricht 143 Leena Bröll, Jens Friedrich, Marco Oetken Lehren und Lernen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht j^ IV ÖZGE OZYALCIN OSKAY, AYHAN YLMAZ, EMÝNE ERDEM, ÜMÝT ERDOÐAN Die Erforschung der Erkenntnisse im Grafikzeichnen und Bewerten von Lehrerkandidatin in Fachrichtung Lehrerausbildung 149 Emine Erdem, Ümit Erdoðan, Simone Abels, Ozge Ozyalcin Oskay Die Analyse der Lehrfähigkeiten der Lehrerkandidaten im Lern- und Lehrprozess 152 Burkhard Priemer, Stefan Uhlmann PCK in der Lehrerausbildung in sechs europäischen Ländern j ^ Vortragsblock C Silvija Markic, Jan van Driel, Ingo Eilks, Bernd Ralle Vorstellungen deutscher Chemielehrkräne über das Chemiecurriculum j jg Janina A. Bindernagel, Ingo Eilks Der „Roadmap-Ansatz zur Beschreibung und Entwicklung des Pedagogical Content Knowledge von Lehrkräften zum Teilchenkonzept 161 Gesche Pospiech Die Rolle der Mathematik im Physikunterricht der Sekundarstufe I ,¿-4 Olaf Krey, Helmut Mikelskis Zur Rolle der Mathematik in der Physik aus Sicht von Physik-Lehramt- Studierenden 167 Alexander Strahl, Matthias Mohr, Ulf Schleusner, Rainer Müller Beurteilung von Formeln durch Schüler - eine Fragebogen-Untersuchung j^q 173 Aleksandra Kraynova, Michael Komorek Didaktische Rekonstruktion im Bereich Nanoscience Dieter Heuer, Matthias Galmbacher Kräfte in der Unterstufe - aber bitte dynamisch! , j¿ Heike Theyben, Gabriela Jonas-Ahrend, Knut Neumann Mediengestützte Aufgaben im Physikunterricht , 70 Michael Lippstreu, Raimund Girwidz Multimediale Lehr-Lern-Hilfen: Konzeptionen zum Themenbereich Infrarotsensorik 182 Verena Pietzner Computernutzung bei Naturwissenschaftslehrkränen jgj Gabriela Jonas-Ahrend, Jens Wilbers Alltägliche Lehrerreflexion - Intuition oder Information? j gg Jens Wilbers, Gabriela Jonas-Ahrend Die Lernerperspektive als Gegenstand kooperativer Planungsprozesse j^q Claudia von Aufschnaiter Lernerorientierung in der fachdidaktischen Lehrerausbildung jþ2 Piet Schwarzenberger, Volkhard Nordmeier Strukturen und Elemente einer Theorie der CiPU-Lehrerentscheidung j çg Maike Peper, Ilka Parchmann, Mathias Wickleder Universitäre Chemieausbildung: Vorkenntnisse, Interessen und Erwartungen im Übergang Schule-Universität 199 Gerhard Kern Fachbezogenes Bildungsmanagement 202 Vortragsblock D Christian Rogge Verläufe von Konzeptentwicklungen zum Themengebiet Wärmeübertragung 205 Evelin Schröter, Roger Erb Wie gehen Lerner beim Lösen physikalischer Knobelaufgaben vor? 208 Peter Buck, Hans-Joachim Fischer, Lydia Murmann, Markus Rehm, Christa Rittersbacher Phänomenologische Naturwissenschaftsdidaktik III: Naturwissenschaft verstehen vom 1 st-person point of view aus — Teil 1 : Individuelle Lernbedingungen 211 Markus Prechtl Bildergeschichten - Sinn und Sinnlichkeit im naturwissenschaftlichen Unterricht 214 Marc Müller, Lutz-Helmut Schön „Eingebundene versus „abgelöste Perspektive - Vorschlag einer Begriffsklärung 217 VI Lydia Murmann Motive und Bereitschaften von Grundschülerinnen Phänomene zu erschließen 220 Markus Rehm Phänomene Verstehen - the lst-person-point of view 223 Peter Buck, Johannes Grebe-Ellis, Marc Müller, Markus Prechtl, Markus Rehm Phänomenologische Naturwissenschaftsdidaktik III: Naturwissenschaft verstehen vom lst-person point of view aus - Teil 2: Konsequenzen für die Unterrichtsbedingungen 226 Hans-Joachim Fischer Mimetisches und selbstgesteuertes Lernen im Kinderspiel - eine ethnographische Studie 229 Johannes Grebe-Ellis Zeit und Lernen: Erfahrungen mit Epochenunterricht - Eine Recherche 232 Florian Theilmann Physik ohne vorgestellte Erfahrungen 235 Helmut Mikelskis Rettet den Phänomenbegriff! 238 Lutz Kasper Bedeutungsfelder konzeptueller Metaphern in physikalischer Fach- und Unterrichtssprache 241 Birgit Hofmann, Volkhard Nordmeier, Adrian Vobkühler, Erich Starauschek Lassen sich mit Eye Tracking Lernschwierigkeiten beim Lesen von physikbezogenen Texten erkennen? 244 Ingo Eilks Wert und Bewertung von Publikationsleistungen in der Fachdidaktik - Anstoß einer überfälligen Diskussion? 247 Sarah Hundertmark, Thomas Grüb-Niehaus, Sascha Schanze TELKo - Test zur Erhebung des Löslichkeitskonzepts im Chemieunterricht 250 Thomas Grüb-Niehaus, Sarah Hundertmark, Sascha Schanze proCMap - Computerbasiertes progressives Concept Mapping 253 Vil Melanie Gröbmeyer, Hilde Köster, Hans-Joachim Schlichting Die Lernwerkstatt ,KILA (Kinderlabor) - Konzeption, Methoden und Erfahrungen 256 Martin Hopf, Christine Waltner, Thomas Wilhelm, Hartmut Wiesner Konzeption einer Vergleichsstudie zur Mechanik in Jahrgangsstufe 7 959 Bernadette Schorn, Hartmut Wiesner Quantenphysik in der Sekundarstufe I - Ergebnisse einer Evaluation 269 Jenny Koppelt, Rüdiger Tiemann Computerbasierte Erfassung dynamischer Problemlösekompetenz 265 Vortragsblock E Markus Peschel Der Begriff der Offenheit beim offenen Experimentieren 268 Udo Backhaus, Thomas Braun Die rotierende Farbscheibe als ein Phänomen für ein offenes Praktikum 271 Angelika Barwisch, Matthias Laukenmann Selbstbestimmung, Motivation und Konzeptwechsel im Fächerverbund „Naturwissenschaftliches Arbeiten (NWA) an Realschulen 274 Andreas Kometz, Michael Urbanger Schülerlabor NESSI-Lab - ein Projekt zur Förderung der naturwissenschaftlichen Grundbildung 277 Stefan Uhlmann, Burkhard Priemer Nature of Science und Plasmaphysik gemeinsam in einem Schülerlaborprojekt 280 Steffen Neumeyer, Helmut Mikelskis Lernort Praktikum - die Entwicklung eines Schülerlabors für die Schule 283 Christine Waltner, Hartmut Wiesner Optikunterricht mit und ohne Museumsbesuch: Ergebnisse einer Vergleichsstudie 286 Thomas Wilhelm Videoanalyse mit unterschiedlichen Darstellungsformen 289 Vlll Henrik Bernshausen, Wolfram Winnenburg Interferenz und Beugung: Messen mit Excel 292 Jan Fleischhauer, Christian Rogge, Tanja Riemeier, Claudia von aufschnaiter Argumentationsprozesse von Schülern beim Lernen von Physik 295 Karsten Rincke, Rita Wodzinski Effektivität verschiedener Unterstützungsmaßnahmen beim Experimentieren im Physikunterricht der Sekundarstufe I 298 Patrik Vogt, Andreas Müller, Wieland Mülle, Jochen Kuhn Lernwirksamkeit von Werbetexten in Physik - Ergebnisse einer empirischen Feldstudie 301 Anna Lau, Knut Neumann, Hans E. Fischer, Elke Sumfleth Einfluss von Passung von Aufgaben und Antworten auf Schülerleistung 304 Peter Labudde, Susanne Metzger, Christoph Gut Bildungsstandards: Validierung des Schweizer Kompetenzmodells 307 Peter Labudde Schweizer Bildungsstandards: Resultate der Papier-und-Bleistift- Tests 309 Susanne Metzger Design und spezielle Handlungsaspekte des Experimentiertests 319 Christoph Gut Schweizer Bildungsstandards: Resultate der Experimentiertests 3 j 5 Martina Bruggmann, Peter Labudde, Reinders Duit, Bernhard Gerber Unterrichtskonzepte von Schweizer und deutschen Physiklehrkräften 3 j g Gottfried Merzyn „Fachsystematischer Unterricht : Inspektion eines Schlüsselbegriffs der Chemie-und Physikdidaktik 321 David-Samuel Di Fuccia, Bernd Ralle Effizienzsteigerung im naturwissenschaftlich-chemischen Eingangsstudium 324 IX Vortragsblock F Martin Lindner, Andreas Amman, Claudia Overath Effektivität der Implementation der Bildungsstandards in den Naturwissenschaften in Schleswig-Holstein - Ergebnisse einer Interviewstudie 327 Julia Freienberg, Ilka Parchmann Implementation der Kerncurricula g™ Julia Suckut, Peter Reinhold Lehrerfortbildung im Urteil ihrer Teilnehmer am Beispiel des Projektes Physik im Kontext 333 Rainer Wackermann, Georg Trendel, Hans E. Fischer Ergebnisse einer an Basismodellen orientierten Fortbildung von Physikleh- rern: Können die Vorstellungen vom Lehren und Lernen verändert werden? 336 Claudia Kastens, Reinders Duit, Nadja Drübert, Manfred Lehrke Weiterentwicklung des fachdidaktischen Denkens von Lehrkräften in einem „Video-Club-Ansatz 339 Silke Mikelskis-Seifert, Reinders Duit, Thorsten Bell Lehrerprofessionalisierung im Rahmen des Programms Physik im Kontext 342 Simone Abels, Anneliese Wellensiek, Anja Lembens, Markus Rehm Science with/in/and (?) Society 345 Anneliese Wellensiek, Simone Abels, Markus Rehm, Anja Lembens Die Grenzfläche von Wissenschaft und Gesellschaft in der Lehrerbildung 348 Simone Abels Didaktische Handlungs- und Reflexionsfähigkeit in Abhängigkeit von der Berufsidentität bei Lehramtsstudierenden 351 Markus Rehm, Dorothée Brovelli, Markus Wilhelm, Anneliese Wellensiek, Simone Abels, Anja Lembens Berufsidentität 22« Postersymposien Knut Neumann, Hans E. Fischer, Peter Labudde, Jouni Viiri Postersymposium Physikunterricht im Vergleich: Unterrichtsqualität in Deutschland, Finnland und der Schweiz 357 Johannes Börlin, Judith Riegelnig, Peter Labudde Experimentieren an finnischen, deutschen und Schweizer Schulen: Auf der Suche nach Unterschieden und Gemeinsamkeiten 360 Cornelia Geller, Knut Neumann, Hans E. Fischer Ein Dreiländervergleich im Kompetenzbereich Fachwissen 2^2 Melanie Keller, Knut Neumann, Hans E. Fischer Lehrerenthusiasmus im Physikunterricht: Fach- und unterrichtsbezogenes Interesse von Physiklehrern 366 Jennifer Olszewski, Knut Neumann, Hans E. Fischer Zusammenhang von fachdidaktischem Wissen und kognitiver Aktivierung im Physikunterricht 369 Judith Riegelnig, Johannes Börlin, Peter Labudde Klassenmanagement im Physikunterricht: Ein Vergleich zwischen Finnland, Deutschland und der Schweiz 372 Oliver Tepner, Andreas Borowskj Postersymposium: Forschergruppe und Graduiertenkolleg NWU Essen 375 Andreas Borowski, Oliver Tepner Projektskizze: Professionswissen in den Naturwissenschaften (ProwiN) 377 Susanne Mannel, Elke Sumfleth, Maik Walpuski Schwierigkeitsbestimmende Faktoren von Aufgaben zu experimentell-naturwissenschaftlichen Arbeitsweisen für den unteren Leistungsbereich 380 Alexandra Schulz, Maik Walpuski Chemiespezifische Qualitätsmerkmale im Experimentierphasen -jg^ Holger Stawitz, Stefan Rumann, Jens Fleischer, Joachim Wirth Vergleich von Aufgabenmerkmalen in PISA 2003 3g6 Tobias Viering, Knut Neumann, Hans E. Fischer Die Entwicklung physikalischer Kompetenz in der Sekundarstufe I ßgc XI Irene Zilker, Alexander Kauertz, Hans E. Fischer Kompetenzdiagnose im Bereich Nature of Science und Scientific Inquiry 392 Alexander Kauertz, Thilo Kleickmann Postersymposium Professionswissen von Lehrkränen, verständnisorientierter naturwissenschaftlicher Unterricht und Zielerreichung im Übergang von der Primar- zur Sekundarstufe (PLUS) 395 Anne Ewerhardy, Thilo Kleickmann, Kornelia Möller Zusammenhänge zwischen Verständnisorientierung von naturwissenschaftsbezogenem Sachunterricht und Fortschritten im Verständnis naturwissenschaftlicher Konzepte bei Grundschülern 398 Katharina Fricke, Alexander Kauertz, Hans E. Fischer Klassenführung im Physikunterricht - Primar- und Sekundarstufe im Vergleich 401 Kim Lange, Thilo Kleickmann, Kornelia Möller Zusammenhänge zwischen PCK von Grund~ schuHehr kräf- ten und dem Verständnis naturwissenschaftlicher Konzepte bei Grundschülern 404 Annika Ohle, Alexander Kauertz, Hans E. Fischer Fachspezifisches Professionswissen von Primarstufenlehrkräften im physikbezogenen Sachunterricht 407 Einzelposter Ingo Eilks, Bernd Ralle Promoting Successful Science Education: The Worth of Science Education Research 410 Dietmar Höttecke, Ingo Eilks, Timo Feierabend, Maria Mrochen, Corinna Hoble, Jürgen Menthe, Helen Kellinghaus Der Klimawandel vor Gericht: Die Förderung ökologischer Bewertungskompetenz von Jugendlichen 413 Dietmar Höttecke, Falk Rieb, Andreas Henke, Wolfgang Engels Natur der Naturwissenschaften mit Geschichte und Philosophie lernen ^jg Mahtias Ropohl, Simone Abels, Elke Sumfleth Leistungsmessung im Kompetenzbereich Fachwissen Chemie 410 Monika Holländer, Wilfried Kunde, Insa Melle Effektivität des Advance Organizers als Strukturierungshilfe im Chemieunterricht der Sekundarstufe I 422 Xll Anna Windt, Rupert Scheuer, Insa Melle Naturwissenschaftliches Experimentieren im Elementarbereich 425 Markus Peschel, Christiane Bürger Unterrichtsbedingungen für physikalischen Sachunterricht 428 Michael A. Anton „Auf die Orientierung kommt es an ... ! „Welchen Beitrag liefert die Praxiserfahrung für die Unterrichtsqualität? 431 Jana Traupel, Nicole Langwieder, Christine Schmidt, Kathrin Weber Schülerexkursionen an die Fakultät für Physik der Ludwig-Maximilians- Universität 434 Martin Erik Horn Ohne hypergeometrische Funktionen geht es nicht 437 Kristina Hock, Christian Vetrovsky, Markus Sperl Robotergestütztes Experimentieren im Chemieunterricht 44Q Franz Boczianowski, Lutz-Helmut Schön Konzeptuelles Verständnis von Vektoren in der Mittelstufe - Eine Studie 443 Felix Warbruck, Karin Stachelscheid Der Sun-Explorer: Computerbasierte Lernumgebungen im Chemieunterricht 446 Jeannine Dade, Claus Bolte, Dirk Krüger Wie arbeiten Naturwissenschaftler? Ansichten angehender Erzieher/-innen über naturwissenschaftliche Arbeitsweisen 449 Sabine Streller, Claus Bolte KieWi Co.: Ein Schülerlabor für Grundschulkinder im Urteil der Eltern Martin Erik Horn Vom Raum zur Raumzeit 452 455 Claudia Benedict, Claus Bolte Wege in die Welt des Kleinen - Teilchenkonzepte von Grundschulkindern 450 Claus Bolte, Nina Bertels Lebenswelt- und Berufsorientierung - Fremdworte im Chemieunterricht? 4g. Xlll Antonia Franke- Wiekhorst, Volkhard Nordmeier, Manuela Welzel, Rita Wodzinski Aufbau eines bundesweiten Netzwerks für Physikfortbildungen 4g¿ Gottfried Merzyn „Naturwissenschaften Mathematik Technik - immer unbeliebter? Ein neues Buch stellt sich vor 467 Gabriela Jonas-Ahrend Kontextorientierung in der Lehrerausbildung 4gç Marika Kapanadze, Ekaterine Slovinskaya, Natía Saginadze Schwerpunkte der Entwicklung des Lehrerstandards in Georgien 472 Martin Gröger, Hans-Peter Ziemek FLEX: Freilandlabor mit Experimentierfeld 474 Workshops Claudia von Aufschnaiter, Rita Wodzinski Konzepte der Lehrerausbildung in der Chemie- und Physikdidaktik 477 Sascha Schanze, Ulf Saballus CoReflect: webbasierte Unterstützung des forschenden Lernens 4gg Maik Walpuski, Alexander Kauertz Evaluation der Bildungsstandards in den Naturwissenschaften: Das Projekt ESNaS 483 Weitere Beiträge Simone Abels, Claus Bolte Chemie-Lernen im Unterricht an Schulen für Hörgeschädigte 4gg Anna Lena Heinrich Der Mikrowellenherd als Thema für den Sachunterricht 4gþ Fritz Siemsen Typische Fehlkonzepte bei Lehramtskandidaten und ihre Behebung 492 Autorenindex 495
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