Verfügbarkeit: Lesesozialisation in Kindheit und Jugend

Lesesozialisation in Kindheit und Jugend: Lesemotivation, Leseverhalten und Lesekompetenz in Familie, Schule und Peer-Beziehungen

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Philipp, Maik 1979- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Stuttgart Kohlhammer 2011
Ausgabe:	1. Aufl.
Schriftenreihe:	Lehren und Lernen
Schlagwörter:	Soziale Herkunft Leseverhalten Sozialisation Förderung Lesefähigkeit Lesen
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Beschreibung:	Angekündigt u.d.T.: Gölitzer, Susanne: Lesesozialisation in Familie und Unterricht
Umfang:	173 S. graph. Darst.
ISBN:	9783170204126

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adam_text	IMAGE 1 INHALT GELEITWORT 5 TEIL I: GRUNDLAGEN 1 EINLEITUNG 13 2 LESESOZIALISATION 16 2.1 WAS IST LESESOZIALISATION? 16 2.2 WIE VERLAEUFT IDEALTYPISCH EINE GELINGENDE LESESOZIALISATION AUS SICHT DER LESEBIOGRAFIE-FORSCHUNG? 20 2.3 WIE LAESST SICH LESESOZIALISATION THEORETISCH FASSEN? 23 TEIL II: LESEN 3 LESEMOTIVATION 33 3.1 WIE LASSEN SICH ARTEN DER LESEMOTIVATION THEORETISCH UNTERSCHEIDEN? 33 3.2 WELCHE UNTERSCHIEDLICHEN ARTEN VON LESEMOTIVATION HAT MAN BEI KINDERN UND JUGENDLICHEN IN STUDIEN ERMITTELT? 39 3.3 BESTEHEN UNTERSCHIEDE ZWISCHEN DEN GESCHLECHTERN UND ANGEHOERIGEN ETHNISCHER GRUPPEN BEI DER LESEMOTIVATION? .. 42 3.4 WIE VERAENDERT SICH DIE LESEMOTIVATION IM LAUF DER SCHULZEIT? 47 4 LESEVERHALTEN 53 4.1 WELCHE PRINTMEDIENGENRES LESEN KINDER UND JUGENDLICHE BEVORZUGT AUSSERHALB DER SCHULE? 53 4.2 WIE VERAENDERT SICH DAS FREIZEITLESEVERHALTEN VON KINDERN UND JUGENDLICHEN IM SINNE DER LESEFREQUENZ? 57 4.3 WIE VERAENDERT SICH DIE WEISE DES LESENS? 61 7 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/991651804 DIGITALISIERT DURCH IMAGE 2 5 LESEKOMPETENZ 65 5.1 WAS IST LESEKOMPETENZ? 65 5.2 WIE SCHNEIDEN DEUTSCHE SCHUELERINNEN UND SCHUELER IN GROSSEN LESELEISTUNGSSTUDIEN AB? 69 5.3 EXISTIEREN BEDEUTSAME GESCHLECHTERUNTERSCHIEDE IM LESEVERSTEHEN? 71 5.4 WIE ENTWICKELT SICH DIE LESEKOMPETENZ? 73 5.5 GIBT ES EINEN MATTHAEUS-EFFEKT BEI DER ENTWICKLUNG DER LESEKOMPETENZ? 74 6 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN LESEMOTIVATION, -VERHALTEN UND -KOMPETENZ 78 6.1 WELCHE ZUSAMMENHAENGE BESTEHEN ZWISCHEN LESE- MOTIVATION UND -VERHALTEN? 78 6.2 BEDINGEN LESEVERHALTEN UND -VERSTEHEN EINANDER? 81 6.3 LESEMOTIVATION UND TEXTVERSTEHEN - WAS IST URSACHE, WAS FOLGE? 82 TEIL HI: SOZIALISATION 7 FAMILIE 87 7.1 WIE WIRD DAS ZUSAMMENSPIEL VON FAMILIALEN UND INDIVIDUELLEN MERKMALEN MODELLIERT? 87 7.2 WIE BEEINFLUSST DIE FAMILIE DIE LESEMOTIVATION VON KINDERN? 90 7.3 LESEVERHALTEN VON ELTERN UND IHREM NACHWUCHS: WIE WEIT FAELLT DER APFEL VOM STAMM? 93 7.4 WELCHER ZUSAMMENHANG BESTEHT ZWISCHEN DER SOZIALEN HERKUNFT UND DEM LESEVERSTEHEN? 96 8 SCHULE 102 8.1 WELCHE EINFLUSSDYNAMIKEN WERDEN FUER DIE SCHULE VERMUTET? 102 8.2 WELCHE EFFEKTE HAT SCHULE AUF DIE LESEMOTIVATION BZW. KANN SIE HABEN? 104 8.3 WIE LAESST SICH DAS VERHAELTNIS VON SCHULISCHER UND PRIVATER LEKTUERE BESCHREIBEN? 108 8.4 VERBESSERN SCHULE UND UNTERRICHT DAS LESEVERSTEHEN? 111 8.5 WELCHE PROBLEMBEREICHE ZEICHNEN SICH BEIM LITERATUR- BZW. LESEUNTERRICHT AB? 117 IMAGE 3 INHALT 9 PEERS 129 9.1 WELCHEN THEORETISCHEN EINFLUSS HABEN PEERS AUF DAS LESEN? . . 129 9.2 WELCHE FORMEN DER LESEMOTIVATION WERDEN VON PEERS BEEINFLUSST? 131 9.3 IN WELCHEM ZUSAMMENHANG STEHEN PEERS UND DIE LESEHAEUFIGKEIT? 133 9.4 ERHOEHEN PEERS DAS LESEVERSTEHEN? 136 10 ZUSAMMENSPIEL DER INSTANZEN 139 10.1 WIE LAESST SICH DAS GESCHEHEN IN DEN LESESOZIALISATIONS- INSTANZEN THEORETISCH BESCHREIBEN? 139 10.2 IST DAS ZUSAMMENSPIEL DER INSTANZEN BISLANG ANGEMESSEN UNTERSUCHT WORDEN? 143 10.3 WAS UNTERSTUETZT GENERELL DIE LESESOZIALISATION? 144 LITERATUR 149 STICHWORTVERZEICHNIS 171
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