Verfügbarkeit: Bürgerbildung | Technische Universität München

Bürgerbildung: Demokratie beginnt in der Schule

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Sliwka, Anne 1969- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Weinheim [u.a.] Beltz 2008
Schriftenreihe:	Pädagogik
Schlagwörter:	Demokratische Erziehung Schule
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ISBN:	9783407254993

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adam_text	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis Vorwort. Teil I: Die Schule als Ort der Bürgerbildung 1. Einleitung: Bürgerbildung in der Schule......................................................... 12 1.1 Demokratielernen als Aufgabe der Schule?............................................ 12 1.2 Lernen über Demokratie, Lernen durch Demokratie oder Lernen für Demokratie?.......................................................................... 16 1.3 Demokratiepädagogik als Bürgerbildung............................................... 20 1.4 Die Idee der Community........................................................................ 22 1.5 Schulen als Orte der Demokratieentwicklung........................................ 24 1.6 Citizenship Education als Inspiration..................................................... 27 1.7 Jugendliche und Demokratie.................................................................. 32 2. Die Wurzeln schulischer Bürgerbildung: »Citizenship Education«................ 35 2.1 Das Beispiel USA................................................................................... 36 2.2 Das Beispiel England.............................................................................. 45 Teil II: Verständigung und Verantwortung - zwei Säulen schulischer Bürgerbildung 3. Bildungsziel Verständigung: Demokratisch sprechen in der Schule............... 52 3.1 Kooperatives Lernen............................................................................... 53 3.2 Klassenrat............................................................................................... 69 3.3 Strukturierte Debatte............................................................................... 84 3.4 Akademische Kontroverse...................................................................... 90 3.5 Deliberation............................................................................................ 92 3.6 Deliberationsforum................................................................................. 98 3.7 Settings demokratischen Sprechens in der Schule.................................. 113 Inhaltsverzeichnis 4. Bildungsziel Verantwortung: Lernen durch Engagement................................ 114 4.1 Konzepte des Lernens durch gemeinnütziges Engagement.................... 116 4.2 Wirkungen von Lernen durch Engagement............................................ 120 4.3 Lernen durch Engagement an deutschen Schulen.................................. 123 4.4 Von der Klasse zur Gemeinde: Expansive Handlungsräume.................. 124 4.5 An Verantwortung wachsen: Lernen durch Engagement als Erziehungskonzept................................................................................. 137 5. Erfahrungsqualität als Grundlage der Bürgerbildung..................................... 140 5.1 Motivation durch authentische Lernsettings........................................... 142 5.2 Selbstwirksamkeitserfahrungen.............................................................. 143 5.3 Kompetenzentwicklung.......................................................................... 145 5.4 Lehrerprofessionalität............................................................................. 146 5.5 Strukturierte Reflexion........................................................................... 147 5.6 Individuelle Wahlmöglichkeiten............................................................. 151 5.7 Formative Rückmeldung........................................................................ 153 5.8 »Leadership«: Führungskompetenz........................................................ 158 5.9 Öffentliche Anerkennung........................................................................ 160 5.10 Evaluation............................................................................................... 161 Teil III: Bürgerbildung als schulische Innovation 6. Bürgerbildung als Innovation.......................................................................... 164 6.1 Die Motivation für schulische Demokratiepädagogik............................ 166 6.2 An Widerständen und Barrieren lernen.................................................. 168 6.3 Vom Einzelkämpfertum zum pädagogischen Konsens........................... 174 6.4 Von der Nivellierungs- zur Anerkennungskultur.................................... 178 6.5 Führung und Veränderung: die Rolle von Schulleitungen...................... 180 6.6 »Change Knowledge«: Innovationsprozesse verstehen lernen.............. 184 7. Fazit: Die Schule der Demokratie................................................................... 196 Danksagung.......................................................................................................... 200 Literaturverzeichnis.............................................................................................. 201
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