Availability: Lerntypen bei Erwachsenen | Technische Universität München

Lerntypen bei Erwachsenen: empirische Analysen zum Lernen und Lehren in der beruflichen Weiterbildung

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Bibliographic Details
Main Author:	Schrader, Josef 1958- (Author)
Format:	Thesis/Dissertation Book
Language:	German
Published:	Bad Heilbrunn Klinkhardt 2008
Edition:	2., erg. Aufl.
Series:	Analysen und Beiträge zur Aus- und Weiterbildung
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adam_text	Titel: Lerntypen bei Erwachsenen Autor: Schrader, Josef Jahr: 2008 Inhalt Editorial zur Neuauflage von Klaus Harney I Vorwort 7 Teil A: Lernen und Lernverhalten Erwachsener 12 1. Hinflihrung zum Thema der Untersuchung 12 2. Stand der Forschung 14 2.1 Lernstile, kognitive Stile und Denkstile 14 2.2 Ergebnisse aus der Hochschulforschung 23 2.3 Empirische Forschungen in der Erwachsenenbildung 39 3. Zusammenfassung 56 Teil B: Fragestellung, Methode und Durchführung der Untersuchung 58 1. Vorbemerkungen 58 2. Fragestellung der Untersuchung 58 3. Entwicklung und Erprobung des Erhebungsinstrumentes 63 4. Durchführung der Befragung und Aufbereitung der Daten 67 5. Gültigkeit und Zuverlässigkeit der Daten 71 6. Beschreibung der Stichprobe und Fragen der Repräsentativität 74 Teil C: Lerntypen in der beruflichen Weiterbildung 82 1. Vorbemerkungen 82 2. Statistische Verfahren zur Lösung von Klassifikationsaufgaben 83 3. Das ursprüngliche Auswertungskonzept und seine Modifizierung: Klassenbildung anhand relevanter Faktoren 88 4. Beschreibung der Klassen 95 5. Identifizierbarkeit der Parameter und Fragen der Modellgeltung 106 6. Die Lerntypen 110 7. Validierung des Typenkonzepts 124 8. Exkurs: Lerntypen und Biographie 131 Teil D: Zwischen Unterricht und Verhaltenstraining: Veranstaltungstypen in der beruflichen Weiterbildung 145 1. Vorbemerkungen 145 2. Didaktisches und methodisches Denken in der Erwachsenenbildung 145 3. Veranstaltungstypen in der beruflichen Weiterbildung 152 4. Exkurs: Lerntypenspezifische Wahrnehmung der Kursrealität 167 Teil E: Lerntypen im Weiterbildungsalltag: Reaktionen der Teilnehmer auf gelungene und mißlungene „Passungen 171 1. Vorbemerkungen 171 2. Motivation, Zuversicht und Erwartungen zu Beginn 172 3. Verhalten der Teilnehmer im Kurs 180 4. Nacharbeit zu Hause 188 5. Lernerfolge in den Veranstaltungstypen der beruflichen Weiterbildung 198 Teil F: Situatives Lehren und Lernen: Folgerungen für die berufliche Weiterbildung 209 1. Einige Ergebnisse der Untersuchung 209 2. Folgerungen für die Anbieter 211 3. Folgerungen für die Lehrenden 213 4. Folgerungen für die Lernenden 218 6. Folgerungen fiir die Wissenschaft 222 Literatur 223 Neuere Literatur 243 Verzeichnis der Tabellen 246 Anhang 250 1. Antwortprofile der Lerntypen (Prägnanzklassen) 250 2. Fragebogen, Anschreiben, Erinnerungspostkarte 262 3. Ergebnisse der Faktorenanalysen 292
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