Intuition und Professionalität: systemische Transaktionsanalyse in Beratung und Therapie
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Heidelberg
Carl-Auer-Verl.
2008
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| Schriftenreihe: | Professionalität und Beratung
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| adam_text | Inhalt
Vorwort............................................... 9
Einleitung.............................................
io
1. Standortbestimmung.................................. 15
2. Intuition............................................ 22
2.1 Jeder lebt in seiner Wirklichkeit....................... 22
2.1.1 Als
Eric Berne die
Transaktionsanalyse erfand............. 22
2.1.2 Intuition als Beurteilungsvorgang....................... 23
2.1.3 Der Informationsbegriff des systemischen Ansatzes.......... 24
2.1.4 Intuition als Information............................. 25
2.1.5 Wirklichkeitsfinden.................................. 26
2.1.6 Verantwortung..................................... 28
2.1.J Professionsgewohnheiten.............................. 28
2.1.8 Professionelle Kreativität.............................. 30
2.2 Ich handle, also weiß ich............................ 31
2.2.1 Beschreibung und Definition von Intuition................ 31
2.2.2 Verfügbarkeit professioneller Intuition.................... 35
3. Kommunikationsmodelle - Die Seele ins Gespräch einladen . . 55
3.1 Das
Sender-Kanal-Empfànger-Modell
.................. 55
3.2 Das Kulturbegegnungsmodell........................ 56
3.3 Das Dialogmodell der Kommunikation................. 59
3.4 Schulung der
Dialogfáhigkeit
......................... 61
3.4.1 Persönliche Mythologien und Begegnung.................. 62
3.4.2 Erzählungen ...................................... 64
3.4.3 Die Theatermetapher................................ 65
3.4.4 Sinnorientierte Organisationskultur..................... 67
3.4.5 Zusammenfassung und Schlussfolgerung................. 69
4. Weitere Konzepte der systemischen Transaktionsanalyse
im Überblick...................................... 71
4.1 Die Konstruktion von Wirklichkeiten.................. 72
4.1.1 Der Bezugsrahmen.................................. 72
4.1.2 Definierende, kodefinierende und redefinierende Transaktionen .. 73
5
4.1.3 Abwertung und Wertung............................. 73
4.1.4 Fokusbildung und Fokussierung........................ 74
4.1.5 Pragmatische Unterscheidung von Wirklichkeitsbildern....... 74
4.1.5 ... auf dem Weg zu einer Wirklichkeitsstil-Analyse
und -Beratung..................................... 74
4.2 Symbiose und Verantwortungskultur.................. 75
4.2.1
Oas
Verantwortungssystem............................ 76
4.2.2 Symbiosen als Störungen im Verantwortungssystem......... 76
4.2.3 Umgang mit Verantwortungsstörungen und
Verantwortungsdialog................................ 77
4.3 Zwickmühlen und der Dilemmazirkel.................. 77
4.3.1 Definition und Beispiel............................... 78
4.3.2
Oer
Dilemmazirkel.................................. 78
4.3.3 Umgang mit Zwickmühlen............................ 79
4.3.4 Dilemmazirkel und Sinnzirkel......................... 80
4.4 Arbeit mit Identitätsirrtümern - Passamtsarbeit......... 81
4.4.1 Identitätsüberzeugungen und Erfahrung.................. 81
4.4.2 Engpass dritten Grades............................... 82
4.4.3 Entstehung einschränkender Identitätsüberzeugungen........ 83
4.4.4 Die Passamtsarbeit.................................. 83
4.4.5 Identität als Mosaikspiegel............................ 84
4.5 Antreiberdynamiken................................ 84
4.5.1 Die 5 Antreiber..................................... 84
4.5.2 Konterdynamiken................................... 85
4.5.3 Antreibersysteme.................................... 85
5. Rollenkonzept der TA.................................. 87
5.1 Das Rollenmodell der Persönlichkeit................... 87
5.2 Definition von Rolle................................ 88
5.3 Diskussion zu Persönlichkeit......................... 89
5.4 Kommunikation - Das Rollenmodell und
Beziehungswirklichkeiten........................... 91
6. Beziehungen........................................ 96
6.1 Macht der schöpferischen Beziehung.................. 96
6.3.1 Beziehung als Schöpfungsraum........................ 97
6.1.2 Schöpferische Orientierung............................ 98
6.1.3 Die Welt- und Wirklichkeitserzeugung durch Schemata...... 99
6.1.4 Kreativität und »Gestörtheit«.......................... 100
6.1.5 Heilt Psychotherapie die Gesellschaft?.................... 101
6.1.6 Verantwortung für gesellschaftliche Ressourcen............. 102
6.3.7 Bindung und Weltoffenheit............................ 102
6.1.8 Eine Evolutionsperspektive............................ 103
6.1.9 Eine spirituelle Perspektive............................. 105
6.1.30
Teilperspektiven und das Ganze........................ 105
6.1.11 Neurowissenschaften und Modelle der Zukunft............. 106
6.2 Privatbeziehungen und Organisationsbeziehungen -
Auseinandersetzung mit dem Ansatz von Viktor
Franki
. . . 108
6.2.1 Beziehung und Begegnung............................ 108
6.2.2 Privatbeziehungen.................................. 109
6.2.} Organisationsbeziehungen............................ 114
6.2.4 Zusammenfassung.................................. 123
6.3 Beziehungen und professionelle Individuation........... 124
6.3.1 Was meint »Wesentlich«?............................. 124
6.3.2 Transaktionsanalyse und Wesensschau................... 125
7. Konzeptionelle Perspektiven für Therapie und Beratung..... 128
7.1 Orientierungsschema............................... 128
7.1.1 Die Perspektiven.................................... 128
^.1.2
Oie
Betrachtungsebenen.............................. 131
7.2 Das Orientierungsschema in Aktion................... 134
7.2.1
Oer
Fall........................................... 134
j.2.2 Der professionelle Anfang............................. 139
8. Professionalität und systemische Transaktionsanalyse....... 143
8.1 Professionalität und Professionalisierung............... 143
8.2
Supervision
und professionelle Kompetenz
für Transaktionsanalytiker........................... 144
8.2.1 Weiterbildung früher................................. 144
8.2.2 Weiterbildung heute................................. 145
8.2.3 Die professionelle Kompetenz.......................... 145
8.2.4 Das »Toblerone-Modell« für professionelle Kompetenz........ 148
8.2.5 Zweck der Transaktionsanalytiker-Prüfungfrüher und heute ... 151
8.2.6 Ausblick.......................................... 151
8.3
Supervision
nach dem Toblerone-Modell............... 154
8.3.1 Der Fall.......................................... 155
8.3.2 Die
Supervision
..................................... 158
8.3.3 Einschätzung des Vorgehens und andere Optionen.......... 159
8.3.4 Konzeptualisierung der Beratung mit
transaktionsanalytischen Konzepten..................... 161
7
8.3.5 Der Beratungsvertrag................................ 162
8.3.6 Umgang mit dem Bezugsrahmen und persönlichen Optionen ... 162
8.3.J Spielanalyse....................................... 163
8.3.8 Entwicklung einer Moderationsstrategie für das Gespräch
mit den Abteilungsleitern............................. 165
8.3.9 Definition der Beraterrolle............................. 166
8.3.10 Zusammenfassung.................................. 169
8.4 Die Weiterbildung in Transaktionsanalyse............... 169
8.4.1 Wichtige Merkmale der TA-Weiterbildung................. 169
8.4.2 Vorzüge der TA-Weiterbildung.......................... 173
8.4.3 Die Kultur der transaktionsanalytischen Gemeinschaft....... 176
8.4.4 Zusammenfassung.................................. 177
9. Meilensteine........................................ 179
9.1 Theorie, Sprache und Intuition....................... 179
9.1.1 Begreifen und Begaffe................................ 179
9.1.2 Fachsprache und Wirklichkeit.......................... 180
g.1.3 Komplexität versus Handlungsfähigkeit.................. 182
9.1.4 Intuition und Sprache............................... 183
9.1.5 Der Umgang mit Konzepten........................... 184
д.
1.6 Schluss........................................... 185
9.2 Identität als Transaktionsanalytiker.................... 186
9.2.1 Die Inkonsistenz von Konzepten........................ 186
9.2.2 Das Einnehmen einer Metaperspektive................... 187
9.2.3 Kritische Fragen an die TA............................ 188
9.3 TA - auch eine professionsübergreifende Qualifikation .... 195
9.3.1 Ein Plädoyer für die Gleichberechtigung
der Professionen in der TA............................ 195
9-3-2 Entwicklung von Autonomie geschieht in
allen gesellschaftlichen Feldern......................... 196
9.3.3 Psychotherapie und gesellschaftliche Verantwortung......... 198
9.3.4 Neue Kompetenzen statt Heilung alter Neurosen........... 199
9.3.5 Ein universelleres Verständnis von Transaktionsanalyse....... 200
10. Glossar
............................................ 202
Literatur.............................................. 208
Hinweise............................................. 218
Über die Autoren....................................... 222
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