Verfügbarkeit: Zeitbombe "dummer" Schüler | Technische Universität München

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Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Oser, Fritz 1937-2020 (VerfasserIn), Düggeli, Albert 1967- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Weinheim [u.a.] Beltz PVU 2008
Ausgabe:	1. Aufl.
Schriftenreihe:	Beltz Bibliothek
Schlagwörter:	Unterprivilegierung Jugend Stellensuche Berufliche Qualifikation Resilienz
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adam_text	FRITZ OSER / ALBERT DUEGGELI ZEITBOMBE DUMMER SCHUELER RESILIENZENTWICKLUNG BEI MINDERQUALIFIZIERTEN JUGEND- LICHEN, DIE KEINE LEHRSTELLE FINDEN UNTER MITARBEIT VON ELKE GAMBONI UND JONAS MASDONATI BELTZPVU INHALTSVERZEICHNIS VORWORT TEIM RESILIENZENTWICKLUNG BEI BERUFSSUCHENDEN, UNTERQUALIFIZIERTEN JUGENDLICHEN 1. WARUM NICHT BLOSS ARBEIT, SONDERN AUCH DIE STAERKUNG VON RESSOURCEN ZUR ARBEIT FUHREN KANN 11 1.1 DIE TICKENDE ZEITBOMBE 12 1.2 PSYCHISCHER BELASTUNGSFAKTOR ARBEITSLOSIGKEIT 13 1.3 RESILIENZ: VERSUCH EINER ANNAEHERUNG AN EINEN UNSCHARFEN BEGRIFF 15 1.4 ALLGEMEINE VARIABLEN DER RESILIENZSTIMUELIERUNG 18 1.5 EIN ERSTES PROBLEMFELD: RESILIENZFORSCHUNG UND DIE VERSCHWOMMENHEIT DER SITUATION 20 1.6 EIN ZWEITES PROBLEMFELD: RESILIENZFORSCHUNG UND DER KONSTRUKTIVE ANTEIL DER EINZELPERSONEN 21 1.7 EIN DRITTES PROBLEMFELD: RESILIENZFORSCHUNG UND DAS PRODUKTIONSSELBSTKONZEPT 22 1.8 RESILIENZ UND LEHRSTELLENSUCHE UNTER DER BEDINGUNG MINDERER QUALIFIKATIONEN: DEFINITIONSGESTUETZTES MODELL ALS GRUNDLAGE FUER EINE INTERVENTIONSSTUDIE 23 1.9 PSYCHISCHE RESSOURCEN ZUR UNTERSTUETZUNG DER RESILIENZ- ENTWICKLUNG AUF DEM WEG DER BERUFLICHEN EINGLIEDERUNG 25 2. LEHRSTELLENSUCHE IM SPANNUNGSFELD SOZIOOEKONOMISCHER, BILDUNGS- STRUKTURELLER UND ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHER FAKTOREN 32 2.1 GUENSTIGE UND UNGUENSTIGE UEBERGAENGE 32 2.2 RISIKEN IM ZUSAMMENHANG MIT SOZIOOEKONOMISCHEN ENTWICKLUNGEN 33 6 2.3 DIE BERUFSSUCHE IN EINER GLOBALISIERTEN ARBEITSWELT: FESTSTELLUNGEN UND KONSEQUENZEN FUER BETROFFENE JUGENDLICHE 33 2.4 DEN WENIG AUSGEBILDETEN GLOBALISIERUNGSVERLIERENDEN BLEIBT ARBEITSLOSIGKEIT 34 2.5 ARBEITSLOSIGKEIT IN DER SCHWEIZ 35 2.6 SCHWEIZER JUGENDLICHE OHNE ARBEIT 35 2.7 SELEKTION IM SCHWEIZERISCHEN SCHULSYSTEM 37 2.8 REALSCHULABGEHENDE: AUSSCHLUSSRISIKO TROTZ PARTIZIPATIONSWUNSCH 40 2.9 CHAOTISCHE VERLAEUFE: EIN NEUES MODELL DES UEBERGANGS VON DER SCHULE IN DIE ARBEITSWELT 41 2.10 ZUSAMMENFASSUNG 42 TEIL 2 ERFAHRENE ODER DROHENDE LEHRSTELLENLOSIGKEIT: PRAKTISCHE INTERVENTIONSARBEIT MIT ZWEI GRUPPEN 3. ZWEI INTERVENTIONEN ZUR UNTERSTUETZUNG DER RESILIENZENTWICKLUNG BEI ERFAHRENER ODER DROHENDER LEHRSTELLENLOSIGKEIT 46 3.1 FORSCHUNGSFRAGE UND ZIELSETZUNG 46 3.2 INTERVENTION UND PRAEVENTION: ZWEI SEITEN DERSELBEN MEDAILLE 47 3.3 STICHPROBEN BEIDER INTERVENTIONEN 49 3.4 INTERVENTIONSINHALTE UND RESILIENZFOERDERNDE DIMENSIONEN: GRUNDLAGEN 50 3.5 ARBEITSFELDER UND OPERATIVE DIMENSIONEN 52 3.6 INTERVENTIONSINHALTE 54 3.7 EVALUATION DER INTERVENTIONEN: QUANTITATIVE ERHEBUNGEN 65 3.8 QUALITATIVE ERHEBUNGEN: UEBERPRUEFUNG DER OPERATIVEN DIMENSIONEN 70 3.9 EIN ZUSAMMENFASSENDES GRUNDMODELL UND HYPOTHESEN 71 TEIL 3 ERGEBNISSE DER KORREKTIVEN INTERVENTION (STUDIE 1) 4. WIRKSAMKEIT DER INTERVENTION BEI SCHULENTLASSENEN LEHRSTELLENSUCHENDEN 74 4.1 ERGEBNISSE AUF DEN MERKMALEN BESORGNIS , MANGELNDE AUSDAUER UND SELBSTWIRKSAMKEIT 75 7 4.2 ANALYSEN DER MERKMALE BEZUEGLICH GESCHLECHT UND NATION . . ,. 78 4.3 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION DER QUANTITATIVEN ERGEBNISSE 81 4.4 DER NACHWEIS OPERATIVER RESILIENZDIMENSIONEN 84 4.5 DIE EINSCHAETZUNG DER LEHRSTELLENSUCHE NACH DER INTERVENTION 85 4.6 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION DER QUALITATIVEN ERGEBNISSE 89 TEIL 4 ERGEBNISSE DER PRAEVENTIVEN INTERVENTION (STUDIE 2) 5. WIRKSAMKEIT DER INTERVENTION BEI ABSOLVIERENDEN DES LETZTEN SCHULJAHRES 94 5.1 ERGEBNISSE AUF DEN MERKMALEN BESORGNIS , MANGELNDE AUSDAUER UND SELBSTWIRKSAMKEIT 94 5.2 ANALYSEN DER MERKMALE BEZUEGLICH GESCHLECHT UND *NATION 98 5.3 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION DER QUANTITATIVEN ERGEBNISSE 100 5.4 DER NACHWEIS OPERATIVER RESILIENZDIMENSIONEN 104 5.5 DIE EINSCHAETZUNG DER LEHRSTELLENSUCHE NACH DER INTERVENTION 105 5.6 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION DER QUALITATIVEN ERGEBNISSE 109 TEIL 5 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK 6. PAEDAGOGISCHE AUFGABEN UND PAEDAGOGISCHE RELEVANZ: EINIGE GEDANKEN AM SCHLUSS 114 6.1 DIE FOERDERUNG VON RESILIENZ IM BERUFSWAHLPROZESS: EINE PAEDAGOGISCHE AUFGABE? 114 6.2 DIE PAEDAGOGISCHE BEDEUTUNG DER UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE: EINIGE SCHLUSSFOLGERUNGEN 117 INDEX 122 LITERATUR . 126 ABBILDUNGEN UND TABELLEN 134
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