Verfügbarkeit: Kinderalltag - Kinderwelten | Technische Universität München

Kinderalltag - Kinderwelten: rekonstruktive Analysen von Gruppendiskussionen mit Kindern

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Bock, Karin 1970- (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Opladen [u.a.] Budrich 2010
Schriftenreihe:	Studien zur qualitativen Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS EINFUEHRUNG UND DANKSAGUNG 11 TEIL I: THEORETISCHE GRUNDLAGEN UND FORSCHUNGSSTAND 15 1. KIND/ KINDER, KINDSCHAN, KINDSEIN, KINDHEIT, KINDERWELTEN. BEGRIFFLICHE VERGEWISSERUNGEN 18 2. KINDER ALS SOZIALE AKTEURE. FORSCHUNGSPERSPEKTIVEN AUF KINDER UND KINDHEIT 24 2.1 FORSCHUNGSPERSPEKTIVEN UND -PARADIGMEN IN DER KINDHEITSFORSCHUNG 24 2.2 FORSCHUNGEN UEBER KINDER - FORSCHUNGEN MIT KINDERN * KINDERFORSCHUNG 29 3. AUFWACHS- UND LEBENSBEDINGUNGEN VON KINDERN. AUSGEWAEHLTE ERGEBNISSE AUS DER SOZIALBERICHTERSTATTUNG 48 3.1 AUF DER SUCHE NACH EINER SOZIALBERICHTERSTATTUNG UEBER DIE LEBENSVERHAELTNISSE VON KINDERN 48 3.2 SOZIALSTRUKTURELLE LEBENSBEDINGUNGEN VON KINDERN: AUFWACHSEN IN EINER UEBERALTERTEN GESELLSCHAFT 55 3.3 KINDERLEBEN ZWISCHEN FAMILIEN UND PEERS: AUFWACHSEN IN PLURALEN LEBENSFORMEN UND ARRANGIERTEN FREUNDSCHAFTEN 59 3.4 DIMENSIONEN VON ARMUT UND REICHTUM: SOZIALE UNGLEICHHEITEN N DER KINDHEIT 63 3.5 SCHULE, FREIZEIT UND MEDIEN: LEBEN ZWISCHEN DISZIPLIN UND KOMMERZ 67 4. LEBENSWELT, ALLTAG UND DAS KONZEPT DER KLEINEN SOZIALEN LEBENS-WELTEN. THEORETISCHE IMPLIKATIONEN 73 4.1 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/987001892 DIGITALISIERT DURCH TEIL II: METHODISCHE ZUGAENGE DER STUDIE 101 1. DAS GRUPPENDISKUSSIONSVERFAHREN UND SEINE FORSCHUNGSPRAXIS 102 1.1 HISTORISCHE UND THEORETISCHE BEZUEGE DES GRUPPENDISKUSSIONSVERFAHRENS 102 1.2 GRUNDANNAHMEN UND PRINZIPIEN DES GRUPPENDISKUSSIONSVERFAHRENS 105 2. DAS GRUPPENDISKUSSIONSVERFAHREN UND SEINE ANWENDUNG IN DER KINDHEITSFORSCHUNG 112 2.1 PROBLEME MIT DEM GRUPPENDISKUSSIONSVERFAHREN IN DER KINDHEITSFORSCHUNG 112 2.2 MOEGLICHKEITEN DES GRUPPENDISKUSSIONSVERFAHRENS IN DER KINDHEITSFORSCHUNG 116 2.3 EINWAENDE GEGEN DIE FORSCHUNGSPRAXIS DES GRUPPENDISKUSSIONSVERFAHRENS 119 3. METHODEN DER DATENERHEBUNG 123 3.1 QUALITATIVE ZUGAENGE ZUM ALLTAG VON KINDERN 123 3.2 DURCHFUEHRUNG DER GRUPPENDISKUSSIONEN 125 4. METHODEN, VERFAHREN UND STRATEGIEN BEI DER AUSWERTUNG DER GRUPPENDISKUSSIONEN 129 4.1 INHALTLICHE ANALYSE DER GRUPPENDISKUSSIONEN 130 4.2 FORMALE ANALYSE DER GRUPPENDISKUSSIONEN ALS »INTERAKTION ZWISCHEN GENERATIONEN. ZUR HERSTELLUNG SOZIALER WIRKLICHKEIT IN GRUPPENDISKUSSIONEN 135 4.3 FALLUEBERGREIFENDE ANALYSE DER GRUPPENDISKUSSIONEN 147 4.4 AUFBEREITUNG UND DARSTELLUNG DER GRUPPENDISKUSSIONEN 14 2. TYP 2. UNBELASTETE KINDERWELTEN 230 2.1 DIE KONSTRUKTION DES KINDERALLTAGS ALS ROUTINIERTER ABLAUF MIT HOEHEPUNKTEN 230 2.2 DIE KONSTRUKTION DES KINDERALLTAGS ALS PHANTASIEVOLLE WELTERPROBUNGEN 255 2.3 DIE KONSTRUKTION DES KINDERALLTAGS ALS PHANTASTISCHE SELBSTINSZENIERUNGEN 282 TEIL IV: THEORETISCHE DISKUSSION 309 1. KONSTRUIERTE KINDERWELTEN: EIN VERGLEICH DER TYPEN UND MUSTER 310 1.1 BELASTETE UND UNBELASTETE KINDERWELTEN: EIN VERGLEICH DER TYPEN 312 1.2 KONSTRUIERTE KINDERWELTEN ZWISCHEN GEFAHRENDSCHUNGEL UND SELBSTINSZENIERUNGEN. EIN VERGLEICH DER MUSTER 319 1.3 UEBERLEGUNGEN ZUR VOLLSTAENDIGKEIT DER TYPOLOGIE 322 2. WIRKLICHKEITSKONSTRUKTIONEN IN GRUPPENDISKUSSIONEN 324 2.1 GRUPPENDISKUSSIONEN ALS »INTERAKTION ZWISCHEN GENERATIONEN 324 2.2 DAS VERHAELTNIS VON EGO, ALTER UND KOLLEKTIVITAET 332 3. KINDERWELTEN ALS »UNGLEICHE KLEINE SOZIALE LEBENS-WELTEN 336 3.1 HINWEISE AUF ALLGEMEINE STRUKTUREN DES ALLTAGS IN KONSTRUIERTEN KINDERWELTEN 336 3.2 SOZIALSTRUKTURELLE DIFFERENZIERUNGEN VON LEBENS- UND AUFWACHSBEDINGUNGEN 340 3.3 DIFFERENTE WIRKLICHKEITSKONSTRUKTIONEN AUS DER PERSPEKTIVE VON
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