Psychologische Diagnostik: 3 Tabellen
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| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
UTB
2009
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3183 |
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INHALT
VORWORT 9
1 DEFINITION DER PSYCHODIAGNOSTIK 11
ROAD (CONCEPT) MAP 12
1.1 AUFGABEN, FRAGESTELLUNGEN UND KENNZEICHEN DER DIAGNOSTIK . 14 1.2
ARTEN VON DIAGNOSTIK 16
1.3 STRATEGIEN DER DIAGNOSTIK 16
1.4 HISTORISCHER ENTWICKLUNGSVERLAUF DER DIAGNOSTIK 18
2 GRUNDLAGEN PSYCHODIAGNOSTISCHER VERFAHREN 22
2.1 THEORIEN UND MODELLE PSYCHOMETRISCHER TESTS 23
2.1.1 KLASSISCHE TESTTHEORIE 24
2.1.2 ITEM-RESPONSE-THEORIE 30
2.1.3 KRITERIUMSORIENTIERTE TESTS 37
2.2 ASPEKTE DER TESTKONSTRUKTION 39
2.2.1 ERHEBUNGSMERKMALE EINES TESTS 39
2.2.2 GELTUNGSBEREICH EINES TESTS 39
2.2.3 KONSTRUKTIONSSTRATEGIEN VON TESTS 40
2.2.4 KONSTRUKTIONSWEISEN VON ITEMS 42
2.2.5 SYSTEMATISCHE FEHLER BEI DER ITEMBEARBEITUNG 48 2.2.6 PRINZIPIEN
DER ITEMFORMULIERUNG 49
2.2.7 ERPROBUNG DES ITEMPOOLS 51
2.3 KRITERIEN DER TESTIIBERPRIIFTING 52
2.3.1 ITEMSCHWIERIGKEIT 52
2.3.2 ITEMVARIANZ 54
2.3.3 TRENNSCHAERFE 54
2.3.4 HOMOGENITAET 56
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/991840194
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
INHALT
2.4 GUETEKRITERIEN PSYCHOMETRISCHER TESTS 57
2.4.1 OBJEKTIVITAET 57
2.4.2 REHABILITAT 58
2.4.3 VALIDITAET 61
2.4.4 NEBENGUETEKRITERIEN 64
3 DIAGNOSTISCHE TESTS 68
3.1 DARBIETUNGSFORMEN DIAGNOSTISCHER TESTS 69
3.2 FAEHIGKEITS- UND LEISTUNGSTESTS 73
3.2.1 ENTWICKLUNGSTESTS 73
3.2.2 INTELLIGENZTESTS 75
3.2.3 ALLGEMEINE LEISTUNGSTESTS 82
3.2.4 SCHULLEISTUNGSTESTS 86
3.3 PERSOENLICHKEITSTESTS 91
3.3.1 PERSOENLICHKEITSFRAGEBOEGEN 92
3.3.2 VERFAHREN ZUR ERFASSUNG VON MOTIVATION UND INTERESSE 97
3.3.3 NICHTSPRACHLICHE UND OBJEKTIVE PERSOENLICHKEITSTESTS 102
3.4 PROJEKTIVE TESTS 108
3.5 VERHALTENSBEOBACHTUNG 112
3.5.1 GESICHTSPUNKTE DER SYSTEMATISIERUNG VON BEOBACHTUNGEN 112
3.5.2 REHABILITAT VON VERHALTENSBEOBACHTUNGEN 115 3.6 DIAGNOSTISCHE
BEFRAGUNGEN 118
3.6.1 DIAGNOSTISCHES EINZELINTERVIEW 118
3.6.2 GRUPPENDIAGNOSTIK 121
4 DIAGNOSTISCHER PROZESS UND BEGUTACHTUNG 126
4.1 VERFAHRENSSCHRITTE DER DIAGNOSTISCHEN URTEILSBILDUNG 126 4.2
MERKMALE UND ARTEN DIAGNOSTISCHER BEGUTACHTUNG 127 4.3 AUFBAU EINES
DIAGNOSTISCHEN GUTACHTENS 129
4.4 RECHTLICHE RAHMENBEDINGUNGEN VON DIAGNOSTIK 133
IMAGE 3
INHAIT
5 ARBEITS-UND ORGANISATIONSPSYCHOLOGISCHE DIAGNOSTIK 139
5.1 DIAGNOSTIK VON ORGANISATIONEN 139
5.1.1 ORGANISATIONSDIAGNOSTIK 139
5.1.2 ORGANISATIONSENTWICKLUNG 140
5.2 DIAGNOSTIK VON PERSONEN 142
5.2.1 PERSONALBEURTEILUNG 142
5.2.2 EIGNUNGSDIAGNOSTIK 142
5.2.3 EIGENSCHAFTSORIENTIERTE DIAGNOSTIK 143
5.2.4 SITUATIONSORIENTIERTE DIAGNOSTIK 144
5.2.5 PERSONALENTWICKLUNG 145
5.3 ARBEITS- UND ANFORDERUNGSANALYSE 146
6 KLINISCH-PSYCHOLOGISCHE UND KLINISCH-NEUROPSYCHOLOGISCHE DIAGNOSTIK
15O
6.1 KLINISCH-PSYCHOLOGISCHE DIAGNOSTIK 150
6.1.1 ZIELSETZUNG 151
6.1.2 KLINISCHES INTERVIEW 152
6.1.3 KLASSIFIKATION PSYCHISCHER STOERUNGSBILDER 153 6.1.4
KLINISCH-DIAGNOSTISCHE VERFAHREN UND INTERVENTIONSMETHODEN 156
6.2 KLINISCH-NEUROPSYCHOLOGISCHE DIAGNOSTIK 163
6.2.1 ZIELSETZUNG 163
6.2.2 REHABILITATIONSDIAGNOSTIK 165
6.2.3 NEUROPSYCHOLOGISCHE TESTS 169
7 PAEDAGOGISCH-PSYCHOLOGISCHE DIAGNOSTIK 177
7.1 ERFASSUNG PAEDAGOGISCH-DIAGNOSTISCHER MERKMALE 178 7.2 ERFASSUNG VON
LERNLEISTUNGEN 180
7.3 DIAGNOSTIK BEI DER SCHULLAUFBAHNBERATUNG 181
7.4 DIAGNOSTIK VON KONTEXTFAKTOREN DES SCHULUMFELDS 184
IMAGE 4
INHALT
8 PROBLEME, LEISTUNGEN UND HERAUSFORDERUNGEN IN
DER DIAGNOSTIK 188
8.1 PROBLEME DIAGNOSTISCHER URTEILE UND PROGNOSEN 188 8.1.1
VERHALTENSVARIABILITAET UND VERHALTENSKONFORMITAET 188 8.1.2 SELEKTIVITAET
UND VARIANZEINSCHRAENKUNG 189
8.1.3 EINSCHRAENKUNG DER REHABILITAT BEI EXTREMEN WEITEN . 190 8.1.4
GRENZEN LINEAR-ADDITIVER UND VORTEILE NICHTLINEARER MODELLE 191
8.2 LEISTUNGEN UND HERAUSFORDERUNGEN DIAGNOSTISCHER URTEILE UND
PROGNOSEN 194
8.2.1 STRATEGIEN ZUR ANHEBUNG DER REHABILITAT 194
8.2.2 TECHNIKEN ZUR VALIDITAETSGENERALISIERUNG 196 8.2.3 MODERATION UND
SUPPRESSION 198
LITERATUR 203
GLOSSAR 211
SACHREGISTER 218
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