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Paderborn
Junfermann
2007
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Titel: Das Märchen vom ADHS-Kind
Autor: Armstrong, Thomas
Jahr: 2007
Inhalt
Vorwort von Vera F. Birkenbibl.9
Vorwort zur Paperback-Ausgabe . iz
Vorwort. 17
Teil I: Entmystifizierung des ADHS-Märchens
1. Amerikas neue Lernstörung. 25
z. ADHS: Jetzt ist es da, jetzt ist es weg. 34
3. Warum ADHS eine vereinfachende Antwort auf die
Probleme einer komplizierten Welt ist. 48
4. Was an der »guten Pille« gut (und was weniger gut) ist. 60
5. Beherrschen oder Befähigen, das ist die Frage! . 76
Teil II : 50 Strategien, die Verhalten und
Aufmerksamkeitsspanne Ihres Kindes verbessern
Einleitung. 89
1. Sorgen Sie für ein ausgewogenes Frühstück. 96
z. Denken Sie über einen Versuch mit der Feingold-Diät nach. 99
3. Beschränken Sie die Zeit für Fernsehen und Videospiele. 10z
4. Die heilsame Wirkung der Selbstinstruktion. 106
5. Stellen Sie fest, was Ihr Kind interessiert. 109
6. Setzen Sie sich für ein gutes Körpererziehungsprogramm
in der Schule Ihres Kindes ein. 113
7. Melden Sie Ihr Kind für einen Kurs
in einem asiatischen Kampfsport an. 115
8. Stellen Sie fest, welchen Lernstil Ihr Kind bevorzugt. 118
9. Benutzen Sie Hintergrundmusik zur Förderung
der Konzentration und zur Beruhigung. 123
10. Benutzen Sie Farben zur Hervorhebung von Information. 127
11. Bringen Sie Ihrem Kind bei zu visualisieren. 129
12. Entfernen Sie Allergene aus dem Speiseplan. 133
13. Geben Sie Ihrem Kind ausreichend Gelegenheit
zu körperlicher Bewegung. 136
14. Stärken Sie das Selbstwertgefühl Ihres Kindes. 140
15. Stellen Sie fest, wann Ihr Kind am aufmerksamsten ist. 144
16. Geben Sie Anweisungen so, daß die Aufmerksamkeit
Ihres Kindes gefesselt wird. 146
17. Bieten Sie Ihrem Kind eine Vielfalt anregender Lernaktivitäten an . 150
18. Denken Sie über ein Biofeedback-Training nach. 155
19. Fördern Sie aufkeimende Berufsinteressen Ihres Kindes. 158
20. Bringen Sie Ihrem Kind Techniken körperlicher Entspannung bei. 162
21. Nutzen Sie das beiläufige Lernen. 165
22. Sorgen Sie dafür, daß Ihr Kind als vollwertiges Mitglied
in eine reguläre Klasse aufgenommen wird. 169
23. Sorgen Sie für positive Rollenmodelle. 174
24. Denken Sie über die Nutzung alternativer Schulangebote nach. 177
25. Ermöglichen Sie den Ausdruck kreativer Energie in Form
künstlerischer Aktivitäten. 181
26. Geben Sie Ihrem Kind Gelegenheit zu praktischen Aktivitäten. 185
27. Nehmen Sie sich die Zeit, mit Ihrem Kind in einer
positiven Atmosphäre zusammen zu sein. 189
28. Stellen Sie Ihrem Kind adäquaten Raum zum Lernen zur Verfügung. . 193
29. Denken Sie darüber nach, ob Ihrem Kind eine psychotherapeutische
Einzelbehandlung helfen könnte. 196
30. Nutzen Sie Berührung zur Beruhigung. 200
31. Helfen Sie Ihrem Kind, organisatorische Fähigkeiten zu entwickeln . . 203
32. Helfen Sie Ihrem Kind, den Wert persönlicher Anstrengung
schätzen zu lernen. 208
33. Sorgen Sie für sich selbst. 211
34. Bringen Sie Ihrem Kind Fokussierungstechniken bei. 215
35. Geben Sie sofort Feedback. 218
36. Ermöglichen Sie Ihrem Kind die Nutzung eines Computers. 221
37. Denken Sie über eine Familientherapie nach. 224
38. Bringen Sie Ihrem Kind bei, Probleme zu lösen. 228
39. Ermöglichen Sie Ihrem Kind, echte Verantwortung zu übernehmen . 231
40. Setzen Sie Auszeiten auf positive Weise ein. 236
41. Helfen Sie Ihrem Kind, soziale Kompetenz zu entwickeln. 239
42. Treffen Sie mit Ihrem Kind Vereinbarungen. 242
43. Nutzen Sie effektive Kommunikationsmethoden. 245
44. Ermöglichen Sie Ihrem Kind echte Entscheidungen. 249
45. Erkennen Sie die vier Arten von Fehlverhalten, und gehen Sie
darauf ein. 253
46. Legen Sie konsistente Regeln, Verfahrensweisen und Übergänge fest. 257
47. Halten Sie Familienversammlungen ab. 261
48. Lassen Sie Ihr Kind einem jüngeren Kind etwas beibringen. 265
49. Setzen Sie auf die Wirkung natürlicher und logischer Folgen. 268
50. Behalten Sie stets ein positives Bild von Ihrem Kind. 272
Anmerkungen. 278
Personen- und Stichwortverzeichnis. 310 |
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