Availability: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch

Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch: Ergebnisse der DESI-Studie

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Other Authors:	Klieme, Eckhard 1954- (Editor)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Weinheim [u.a.] Beltz 2008
Series:	Beltz Pädagogik
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Item Description:	Bd. 1 u.d.T.: Sprachliche Kompetenzen
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adam_text	Inhalt Inhaltsverzeichnis Konzeption der Studie Eckhard Klieme 1 Systemmonitoring für den Sprachunterricht................................ 1 Bärbel Beck / Svenja Bundt/Jens Gomolka 2 Ziele und Anlage der DESI-Studie.............................................. 11 Thamar Dubberke / Birgit Harks 2.5 Zur curricularen Validität der DESI-Aufgaben: Ergebnisse eines Expertenratings....................................... 26 Johannes Hartig /Nina Jude / Wolfgang Wagner 3 Methodische Grundlagen der Messung und Erklärung sprachlicher Kompetenzen......................................................... 34 Hans-Günter Rolff/Jan von der Gathen 4 Rückmeldungen an Lehrkräfte und Rezeption............................ 55 Leistungsverteilungen im Deutschen und Englischen Steffen Gailberger/Heiner Willenberg 5 Leseverstehen Deutsch.............................................................. 60 Heiner Willenberg 6 Wortschatz Deutsch.................................................................... 72 Michael Krelle / Heiner Willenberg 7 Argumentation Deutsch.............................................................. 81 Astrid Neumann / Rainer H. Lehmann 8 Schreiben Deutsch...................................................................... 89 Günther Thomé / Wolfgang Eichler 9 Rechtschreiben Deutsch............................................................. 104 Wolfgang Eichler 10 Sprachbewusstheit Deutsch....................................................... 112 Günter Nold / Henning Rossa 11 Hörverstehen Englisch................................................................ 120 Günter Nold/Henning Rossa /Kyriaki Chatzivassiliadou 12 Leseverstehen Englisch.............................................................. 130 VI Inhalt -------■ ι i-iTi.........-------------- Claudia Harsch / Konrad Schröder/Astrid Neumann 13 Schreiben Englisch..................................................................... 139 Claudia Harsch / Konrad Schröder 14 Textrekonstruktion Englisch........................................................ 149 Günter Nold / Henning Rossa 15 Sprachbewusstheit Englisch....................................................... 157 Günter Nold / Henning Rossa 16 Sprechen Englisch...................................................................... 170 Hermann-Günter Hesse / Kerstin Göbel/Nina Jude 17 Interkulturelle Kompetenz........................................................... 180 Individuelle und familiale Bedingungsfaktoren sprachlicher Kompetenzen Nina Jude / Eckhard Klieme / Wolfgang Eichler/ Rainer H. Lehmann / Günter Nold / Konrad Schröder/Günther Thomé / Heiner Willenberg 18 Strukturen sprachlicher Kompetenzen........................................ 191 Johannes Hartig /Nina Jude 19 Sprachkompetenzen von Mädchen undJungen......................... 202 Hermann-Günter Hesse /Kerstin Göbel / Johannes Hartig 20 Sprachliche Kompetenzen von mehrsprachigen Jugendlichen und Jugendlichen nicht-deutscher Erstsprache................................................................................. 208 Wolfgang Wagner/Andreas Helmke / Friedrich-Wilhelm Schrader/ Wolfgang Eichler/Günther Thomé /Heiner Willenberg 21 Selbstkonzept und Motivation im Fach Deutsch......................... 231 Andreas Helmke /Friedrich-Wilhelm Schrader/ Wolfgang Wagner/ Günter Nold I Konrad Schröder 22 Selbstkonzept, Motivation und Englischleistung......................... 244 Friedrich-Wilhelm Schrader/Andreas Helmke / Wolfgang Wagner/ Wolfgang Eichler/ Günther Thomé /Heiner Willenberg 23 Lernstrategien im Fach Deutsch................................................. 258 Friedrich-Wilhelm Schrader/Andreas Helmke / Wolfgang Wagner/ Günter Nold / Konrad Schröder 24 Lernstrategien im Fach Englisch................................................. 270 Hans-Günter Rolff/ Michael Leucht / Ernst Rösner 25 Sozialer und familialer Hintergrund............................................. 283 Inhalt VII Unterricht und Lehrerkompetenzen Andreas Helmke / Eckhard Klieme 26 Unterricht und Entwicklung sprachlicher Kompetenzen.............. 301 Holger Ehlers / Nina Jude / Eckhard Klieme /Andreas Helmke / Wolfgang Eichler / Heiner Willenberg 27 Soziodemografische und fachdidaktisch relevante Merkmale von Deutsch-Lehrpersonen......................................................... 313 Eckhard Klieme /Nina Jude /Dominique Rauch/Holger Ehlers / Andreas Helmke / Wolfgang Eichler/ Günther Thomé /Heiner Willenberg 28 Alltagspraxis, Qualität und Wirksamkeit des Deutschunterrichts...................................................................... 319 Tuyet Helmke /Andreas Helmke / Friedrich-Wilhelm Schrader/ Wolfgang Wagner/Günter Nold/Konrad Schröder 29 Die Videostudie des Englischunterrichts..................................... 345 Andreas Helmke / Tuyet Helmke / Friedrich-Wilhelm Schrader/ Wolfgang Wagner/Günter Nold/Konrad Schröder 30 Soziodemografische und fachdidaktisch relevante Merkmale von Englischlehrpersonen........................................................... 364 Andreas Helmke / Tuyet Helmke /Friedrich-Wilhelm Schrader/ Wolfgang Wagner / Günter Nold / Konrad Schröder 31 Alltagspraxis des Englischunterrichts......................................... 371 Andreas Helmke / Tuyet Helmke /Friedrich-Wilhelm Schrader/ Wolfgang Wagner / Eckhard Klieme / Günter Nold / Konrad Schröder 32 Wirksamkeit des Englischunterrichts.......................................... 382 Kerstin Göbel / Hermann-Günter Hesse 33 Vermittlung interkultureller Kompetenzen im Englischunterricht....................................................................... 398 Institutionelle Bedingungsfaktoren sprachlicher Kompetenzen Brigitte Steinert / Johannes Hartig / Eckhard Klieme 34 Institutionelle Bedingungen der Sprachkompetenzen................. 411 Günter Nold / Johannes Hartig / Silke Hinz /Henning Rossa 35 Klassen mit bilingualem Sachfachunterricht: Englisch als Arbeitssprache............................................................................ 451 Die Autorinnen und Autoren............................................................... 458 Die PISA-Studien hatten Schülerleistimgen nach einem international einheitlichen Standard ermittelt. Die -DEŞI- Studie, ging anders vor: Die Schüler wurden an dem gemessen, was sie nach deutschen Lehrplänen tatsächlich können sollen, und zwar erstmals in den sprachlichen Fächern. DEŞI (Deutsch Englisch Schülerleistungen International) : untersuchte im Auftrag der Ku Itusministęrkonfe^ż sprach liche ^Leistungen, Uhterriehtsqualität sowie professionelle .Leit- ,;■■■-, Vorstellungen und kooperative PraMken der Fach ko 11 egien - -. ; in den^F atłięrri fìeujtsih ша :Ещ I ¡schi. ^ΕθΙ /er rnög licfit ;d if f e- \|Шп î dieììtì«^ zweitens and јргаѕШ íür ^;h
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