Leistungsbewertung, Leistungsanreize und die Qualität der Hochschullehre: Konzepte, Kriterien und ihre Akzeptanz
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
UVW, Webler
2007
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| Beschreibung: | Literaturverz. S. 258 - 297 |
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Autor: Krempkow, René
Jahr: 2007
Inhalt
1. Einführung 3
1.1 Ausgangslage 3
1.2 Zielstellung und Schwerpunkte der Arbeit 6
1.3 Methodisches Vorgehen 11
2. Was ist Leistung, was ist Qualität? 14
2.1 Leistungsbewertung, Leistungsanreize und Hochschullehre 14
2.2 Qualität der Hochschullehre - Zielklärungen auf drei Ebenen 18
3. Konzepte, Instrumente und Modelle zur
Qualitätsorientierung an Hochschulen 31
3.1 Überblick über Konzepte, Instrumente und Modelle 32
3.2 Instrumente zur Leistungs- und Qualitätsbewertung 38
3.3 Modelle des Qualitätsmanagements und
der Qualitätsorientierung 45
3.4 Leistungsanreizmodelle 55
3.5 Möglichkeiten der Weiterentwicklung und Ergänzung von
Leistungs-/ Qualitätsbewertungen und Anreizmodellen 82
3.6 Experteninterviews zu Leistungsbewertung und -Anreizen 97
4. Kriterien für Leistungsbewertung und Leistungsanreize 109
4.1 Kriterien, Kennziffern und Indikatoren 110
4.2 Die Eignung „objektiver Kennziffern und Indikatoren 113
4.3 „Subjektive Bewertungen als Leistungskriterien? 145
4.4 Die Eignung von Studentenbefragungen zur Qualität der Lehre 149
4.5 Die Eignung von Absolventenbefragungen zur
Wirkungsmessung der Hochschulbildung 177
4.6 Lehrendenbefragungen als Bestandteil der Qualitätsorientierung 202
4.7 Einsatzbeispiele für „subjektive Indikatoren 217
5. Akzeptanz von (geplanten) Hochschulreformen
und Weiterentwicklungen 225
5.1 Machtkonstellationen, Interessenlagen und Akzeptanz 226
5.2 Die Eignung vorhandener Lehrendenbefragungen als
Instrument der Akzeptanzuntersuchung 236
5.3 Akzeptanz von Reform vorhaben 240
5.4 Fazit zur Akzeptanz und mögliche Weiterentwicklungen 248
6. Zusammenfassung 252
7. Literaturverzeichnis 258
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