Availability: Das eLearning-Praxisbuch | Technische Universität München

Das eLearning-Praxisbuch: online unterstützte Lernangebote in Aus- und Fortbildung konzipieren und begleiten ; ein Hand- und Arbeitsbuch

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Bibliographic Details
Main Author:	Born, Julia (Author)
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Published:	Baltmannsweiler Schneider Hohengehren 2008
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adam_text	Inhaltsverzeichnis 1 Online-Lernen: Ideal und Wirklichkeit..................................................................7 1.1 Online-Kurs: Der ideale Teilnehmer..........................................................8 1.2 ... und die Realität....................................................................................8 1.3 Lernkompetenz als wesentliches Element des eigenständigen Lernens 11 1.4 Ihre Aufgabe als Online-Tutorin oder Moderator....................................14 2 Lernen: Wie bring ich s in den Kopf?..................................................................16 2.1 Online-Lernen ist anders. Aber wie?.......................................................16 2.2 Die Gretchenfrage: Wie geht Lernen?....................................................20 2.3 Was macht Online-Lernen erfolgreich? Sechs didaktische Prinzipien.... 24 2.4 Online unterstütztes Lernen - das Lernkonzept von rpi-virtuell...............33 3 Kommunikation: Versteh ich dich richtig?..........................................................36 3.1 Kommunikation ist: Mitteilung, Interpretation, Reaktion.........................36 3.2 Kommunikation im Internet: Hauptsächlich lesen und schreiben..........38 3.3 Wie mach ich s richtig? Kommunikationsmittel kompetent genutzt.........43 4 Kooperation: Gemeinsam geht es besser..........................................................51 4.1 Phasen der Online-Sozialisation.............................................................51 4.2 Gruppenprozesse off- und online............................................................55 4.3 Regeln für die Zusammenarbeit..............................................................61 5 Als Online-Moderatorin und Teletutor ein Seminar begleiten.............................64 5.1 Was man als Teletutorin und Online-Moderator können sollte...............64 5.2 Zeitmanagement.....................................................................................71 5.3 Ich werde aktiv als Moderatorin oder eTrainer........................................75 5.4 Mein Kompetenzprofil entwickeln...........................................................78 6 Austausch und Zusammenarbeit konstruktiv moderieren..................................80 6.1 Moderation: Die Teilnehmenden im Vordergrund!..................................80 6.2 Passung von Moderation und Online-Sozialisation.................................86 6.3 So geht s: Kommunikation im Seminar mit E-Mail, Forum und Chat......92 6.4 Motivieren: Lust bekommen und durchhalten.........................................99 6.5 Lernen ist nicht immer leicht: Schwierige Situationen...........................106 6.6 Konstruktiver Umgang mit Konflikten....................................................110 7 E-Learning 2.0: Wo entwickelt sich Online-Lernen hin?...................................114 7.1 Learning Community und gemeinsame Wissensbasis.........................114 7.2 Web 2.0................................................................................................117 7.3 Blick in die Zukunft................................................................................122 7.4 Kirchliche Bildungsmitverantwortung....................................................126 8 Mein Online-Lernangebot - Schritt 1: Didaktische Analyse und Planung.........128 8.1 Online-Lernangebote sorgfältig planen.................................................128 8.2 Didaktische Analyse und Entscheidung................................................131 8.3 Feedback und Evaluation.....................................................................143 9 Mein Lernangebot - Schritt 2: Konkretion von Struktur, Inhalt und Begleitung. 152 9.1 Didaktische Erschließung als Leistung eines Lernangebots.................152 9.2 Wahl des Formats.................................................................................154 9.3 Konkretisierung von Seminarzielen und -Inhalten.................................155 9.4 Art und Intensität der Betreuung...........................................................158 9.5 Zeitbedarf und Taktung.........................................................................160 9.6 Motivatoren und Anreize.......................................................................162 10 Konkretion der Lernaktivitäten.....................................................................165 10.1 Der Wert liegt im Tun............................................................................165 10.2 Herausforderung Teamarbeit................................................................171 10.3 Evaluation, Reflexion und Sicherung der Ergebnisse...........................180 10.4 Beispiel: Lernaktivitäten in der Zusammenschau..................................185 10.5 Exkurs: Selbständige Moderation innerhalb der Kleingruppe...............186 10.6 Seminarbauplan....................................................................................192 10.7 Zusammengefasst: Raum für das nicht Planbare!................................192 10.8 Checkliste für Aufgabenstellungen.......................................................193 11 Mein Online-Lemangebot - Schritt 3: Technische Umsetzung.....................195 11.1 Modellieren der Lernumgebung............................................................196 11.2 Lernobjekte...........................................................................................202 11.3 Werkzeuge und ihre didaktische Verortung..........................................206 11.4 Lernplattformen im Vergleich................................................................209 12 Mein Online-Lernangebot - Schritt 4: Leiten und durchführen.....................221 12.1 Teambildung: Die richtigen Partner finden............................................221 12.2 Teamleitung: Damit die Zusammenarbeit klappt!..................................223 13 Ihr Fahrplan für die Durchführung.............................................................231 13.1 Konzeption: Didaktische Analyse und Planung....................................231 13.2 Vorbereitung: Didaktische Konkretion und Organisation......................232 13.3 Start und Durchführung........................................................................234 13.4 Nach dem Seminar ist vor dem Seminar: Auswertung.........................239 13.5 Anhang: Portfoliomethode - Ein Online-Seminar im Rückblick.............240 14 Fazit: Gemeinsames Online-Lernen ist wertvoll!..........................................244 Anhang: Glossar.......................................................................................................247 Sage Als Online-Moderatorin oder Teletutor hilft ihnen dies Buch, die η der virtuellen Zusammenarbeit zu meistern. fié Sie Lernende dabei unterstützen, ihr Lernen Щ organisieren und ihre persönlichen Ziele zu erreichen. >t Seminare konzipieren und leiten wollen, finden Sie t-für-Schritt-Anleitung, um auf lerntheoretischer Grund- ig didaktischer Analyse Online-Bildungsangebote zu i entwickeiiWHliurchzuführen.
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