Europäische Ansätze zu Credit-Systemen in der Berufsbildung: (Systeme für die Anrechnung, Übertragung und Akkumulierung von Lernleistungen) ; eine Bewertung der Anwendbarkeit bestehender Credit-Konzepte für die Entwicklung eines europäischen Credit-Systems im Bereich der Berufsbildung ; (European credit (transfer) system for vocational education and training - ECVET)
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Luxemburg
Amt für Amtl. Veröff. der Europ. Gemeinschaften
2006
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Inhalt
Zusammenfassung.7
1. Einführung.14
1.1. Untersuchungsbereich der Studie.14
1.1.1. Kontext.14
1.1.2. Ziel der Untersuchung.15
1.1.3. Methodik.16
2. Merkmale einzelstaatlicher Berufsbildungssysteme.17
2.1. Rechts-und Regelungsrahmen.17
2.1.1. Jüngste Veränderungen der
Governance-
und Regulierungsstruktur
auf nationaler Ebene.18
2.2. Beteiligung und Heterogenität.21
2.2.1. Die Akteure.21
2.2.2. Mobilität.25
2.3. Lern- und Ausbildungswege.29
2.3.1. Hauptarten.29
2.3.2. Lernaktivitäten.30
2.3.3. Der kompetenzgestützte Ansatz.34
3. Definition eines
Credit-Systems
.37
3.1. Hintergrund.37
3.2. Funktionen.39
4. Bestandteile eines
Credit-Systems
.44
4.1. Definition der
Credits
.44
4.1.1. Merkmale der Credit-Punkte.45
4.1.2. Arbeitsaufwand, theoretische Zeit und Dauer.45
4.1.3. Zahl, Abfolge und Arten von
Credits
.47
4.1.4. Lernergebnisse.52
4.2. Stufen und Standards.56
4.2.1. Bedeutung für das ECVET.56
4.2.2. Erfahrungen in verschiedenen Ländern.58
4.3. Gliederung in Module und Einheiten.62
4.3.1. Bedeutung des Aufbaus der Bildungsgänge.62
4.3.2. Eine einheitliche Definition für das ECVET?.63
4.3.3. Die Rolle der Module in nationalen Berufsbildungssystemen.64
4.4. Anerkennung und Validierung für die individuelle Zertifizierung.67
4.4.1. Individualisierung.67
4.4.2. Bewertung.69
4.4.3. Zertifizierung.73
4.4.4. Nationale Perspektiven.75
4.5. Instrumentarium für die Umsetzung.79
4.5.1. Grundsätze.79
4.5.2. Dokumentation.81
5. Schlussfolgerangen und Herausforderungen.84
5.1. Die Herausforderungen.84
5.2. Vorschläge für Modellversuche.86
5.2.1. Kein allumfassendes System.86
5.2.2. Ein flexibles Leitmodell.86
5.2.3. Ein auf KFK gestütztes System.86
5.2.4. Berechnung der Credit-Punkte.87
5.2.5. Aufbau und Inhalt von Berufsbildungsgängen.88
5.2.6. Zuweisung von Credit-Punkten zu den Einheiten.90
5.2.7. Übertragung und Akkumulierung im Dienst der Mobilität.91
5.2.8. Für Modellversuche geeignete Berufsfelder.92
5.3. Vorschlag für gemeinsame Grundsätze und Leitlinien für ein
EC VET.
93
Literatur.97
Abkürzungsverzeichnis.107
Anhang 1: Online-Fragebogen.109 |
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