Verfügbarkeit: Professionelles Lernmanagement | Technische Universität München

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Surrey, Heike (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Elektronisch E-Book
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Wiesbaden Dt. Univ.-Verl. 2007
Ausgabe:	1. Aufl.
Schriftenreihe:	Gabler-Edition Wissenschaft : Strategisches Kompetenz-Management
Schlagwörter:	Prozessmodell Organisatorisches Lernen Unternehmensentwicklung Lerntechnik Wettbewerbsvorteil Personalpolitik Hochschulschrift
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ISBN:	3835007645 9783835007642 9783835095861
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adam_text	Inhaltsverzeichnis Geleitwort VII Vorwort VII Inhaltsverzeichnis XI Abbildungsverzeichnis XV Abkürzungsverzeichnis XVII 1 Einführende Überlegungen zum professionellen Lernmanagement 1 1.1 Problemstellung und Relevanz der Thematik 1 1.1.1 Management: Erklärungslücken zwischen Personalmanagement und unternehmerischer Wertsteigerung 11 1.1.2 Lernen: Erklärungslücken zwischen Lernkonzepten und unternehmerischen Wettbewerbsvorteilen 18 1.1.3 Professionalisierung: Erklärungslücken im Personalmanagement 24 1.2 Wissenschaftstheoretische Grundlagen und Forschungskonzeption der Arbeit 27 1.2.1 Betriebswirtschaftslehre als anwendungsorientierte Wissenschaft 27 1.2.2 Management als theoriegeleitete Praxis 30 1.2.3 Typologiebildung als Beschreibungs und Erklärungsansatz 36 1.2.4 Management von Lernprozessen als Gestaltungsansatz 41 1.3 Zielsetzung und Aufbau der Arbeit: Gestaltung eines professionellen Lernmanagements zur Erzielung unternehmerischer Wettbewerbsvorteile 43 2 Strategischer Bezugsrahmen des Lernmanagements 47 2.1 Terminologische Grundlagen 47 2.1.1 Strategien, strategische Aktivitäten und strategische Fähigkeiten 47 2.1.2 Strategiebildungsprozess aus der Perspektive präskriptiver und deskriptiver Ansätze 55 2.2 Ansätze des strategischen Managements 61 2.2.1 Unternehmerische Wettbewerbsvorteile aus der Perspektive des markt und des ressourcenorientierten Ansatzes 61 2.2.2 Integrativer Ansatz für das strategische Management 69 2.3 Strategischer Charakter des Lernmanagements 76 2.3.1 Personalmanagement als Teil des strategischen Managements 76 2.3.2 Lernprozesse als strategische Fähigkeiten eines Unternehmens 86 XI 3 Bezugsrahmen des professionellen Lernmanagements 94 3.1 Ansätze zur Professionalisierung des Personalmanagements 94 3.1.1 Traditionelles Professionsverständnis der Arbeits und Berufssoziologie 94 3.1.2 Holistisch voluntaristischer Professionalisierungsansatz als Basis für ein Lernmanagement 103 3.2 Ansätze zur Messung der unternehmerischen Wertsteigerung des Personalmanagements HO 3.2.1 Marktwertorientierte Messung der unternehmerischen Wertsteigerung 7 3.2.2 Multifokale Messung der unternehmerischen Wertsteigerung 126 3.3 Orientierungsmuster eines professionellen Lernmanagements 140 4 Lernansätze und Lerntypologien als Beschreibungs und Erklärungsbasis 143 4.1 Individuale Lernansätze: Lernpsychologische Basis von Lernprozessen 144 4.1.1 Verhaltenstheoretische Lernansätze 144 4.1.2 Kognitivistische Lernansätze 146 4.1.3 Handlungstheoretische Lemansätze 148 4.1.4 Beiträge individualer Lernansätze zur Steuerung unter¬ nehmerischer Lernprozesse 151 4.2 Organisationale Lemansätze: Betriebswirtschaftliche Basis von Lernprozessen 154 4.2.1 Single loop Lemen und Double loop Lernen als Konzepte zur Aufrechterhaltung von Anpassungsprozessen 156 4.2.2 Deutero Lemen zur Selbstreflexion organisationaler Lernprozesse 159 4.2.3 Beiträge organisationaler Lernansätze zur Erklärung von unternehmerischen Wettbewerbsvorteilen 161 4.3 Lerntypologien: Einsatz von Lerntypen im professionellen Lernmanagement 165 4.3.1 Zusammenhang von individualem und organisationalem Lernen 165 4.3.2 Individuale Lerntypologie als Beschreibungs und Erklärungsbasis 172 4.3.3 Basismodell individualer Lerntypen zur Steuerung von Lernprozessen 182 5 Konzept zur professionellen Gestaltung von Lernprozessen 191 5.1 Erfolgskritische Lernfähigkeiten in unterschiedlichen Unternehmensentwicklungsphasen 191 5.1.1 Pionier Unternehmen mit hoher Innovationskraft und großen Risiken 194 XII 5.1.2 Wachstums Unternehmen mit Stabilität und Professionalität im Unternehmensgeschehen 195 5.1.3 Reife Unternehmen mit großer Erfahrung und abnehmender Flexibilität 197 5.1.4 Turnaround Unternehmen mit innerer Erstarrung und fehlender Zukunftsperspektive 198 5.1.5 Unterschiedliche Lernschwerpunkte in den vier Entwicklungs¬ phasen eines Unternehmens 199 5.2 Prozessmodell zur Steuerung des Lernens in Unternehmen 203 5.2.1 Erster Schritt: Definition von Ziel Fähigkeiten 203 5.2.2 Zweiter Schritt: Ist Aufnahme von Fähigkeiten und individualen Lerntypen 206 5.2.3 Dritter Schritt: Identifikation von individuellen Handlungsbedarfen 209 5.2.4 Vierter Schritt: Durchführung von individuellen Lernmaßnahmen 210 5.2.5 Fünfter Schritt: Sicherung des Lerntransfers 212 5.3 Integration des Lernmanagements in die Personalarbeit von Unternehmen 216 5.3.1 Funktionale Integration des Lernmanagements 216 5.3.2 Organisatorische Integration des Lernmanagements 218 6 Operativer Bezugsrahmen des Lernmanagements 223 6.1 Instrumente zur Förderung von Anpassungslernen 226 6.1.1 Beschreibung ausgewählter Instrumente zur Förderung von Anpassungslernen 227 6.1.2 Zuordnung der Instrumente zu individualen Lerntypen 234 6.2 Instrumente zur Förderung von Veränderungslernen 236 6.2.1 Beschreibung ausgewählter Instrumente zur Förderung von Veränderungslernen 236 6.2.2 Zuordnung der Instrumente zu individualen Lerntypen 250 6.3 Instrumente zur Förderung von Problemlösungslernen 251 6.3.1 Beschreibung ausgewählter Instrumente zur Förderung von Problemlösungslernen 252 6.3.2 Führungskräfte im Mittelpunkt des Instrumenteneinsatzes 258 6.4 Kritische Würdigung der Instrumente zur Förderung von Lernfähigkeiten 259 7 Abschließende Bemerkungen 261 7.1 Resümee 261 7.2 Ausblick 264 Literaturverzeichnis 269 XIII Abbildungsverzeichnis Abb. 1. Interdependenz zwischen Lernen, Ressourcen, Fähigkeiten und Kompetenzen 8 Abb. 2. Typologien als Basis von Konzeptionen mit Gestaltungsempfehlungen 40 Abb. 3. Logik der Vorgehensweise in der Arbeit 44 Abb. 4. Charakteristische Merkmale von Outside In und Inside Out basierten Strategien 51 Abb. 5. Forschungsmethodische Ansätze im strategischen Management 75 Abb. 6. Value Rareness Imitability Organization Bezugsrahmen 83 Abb. 7. Vorsteuergrößen des Erfolgs aus ressourcenorientierter Sicht 88 Abb. 8. Synopse von Ansätzen des Ressourcenlernens 93 Abb. 9. Professionalisierungsansätze des Personalmanagements 97 Abb. 10. Bezugsrahmen eines professionellen Humanressourcen Managements 101 Abb. 11. Modell eines professionellen Personalmanagements 108 Abb. 12. Indirekte Wirkung des Personalmanagements auf die unternehmerische Wertsteigerung 111 Abb. 13. Unterschiedliche Ursachenanalysen zur Bewertung des Beitrag des Personalmanagements zur unternehmerischen Wertsteigerung 113 Abb. 14. Beiträge des Personalmanagements zur unternehmerischen Wert¬ steigerung im Rahmen des Zähler und Nenner Managements 115 Abb. 15. Ursache Wirkungskette der Balanced Scorecard (Beispiel) 128 Abb. 16. Kennzahlen als Messgrößen für die Perspektivenziele eines Personalbereichs 130 Abb. 17. Scorecard der Lern und Entwicklungsperspektive einer Personalabteilung 131 Abb. 18. Scorecard der Lern und Entwicklungsperspektive eines Pharmainstitutes 131 Abb. 19. Scorecard der Lern und Entwicklungsperspektive eines Finanzinstitutes 132 Abb. 20. Scorecard der Lern und Entwicklungsperspektive als Anwendungsbeispiel 132 Abb. 21. Zusammenspiel „strategy map , Balanced Scorecard und Aktionsplan 135 Abb. 22. Orientierungsmuster eines professionellen Lernmanagements 142 XV Abb. 23. „Klassiker der kognitionsorientierten Forschung 175 Abb. 24. Lernstile und Lerntypen nach Kolb 180 Abb. 25. Lerntypen als Ausgangspunkt für ein Basismodell 182 Abb. 26. Basismodell individualer Lerntypen 188 Abb. 27. Zusammenhang zwischen unternehmensbezogenen Zielen, wert¬ orientierten Lernprozessen und individuellem Lernverhalten 189 Abb. 28. Idealtypischer Unternehmenslebenszyklus in vier Phasen 193 Abb. 29. Prozessmodell zur Steuerung des Lernens in Unternehmen 203 Abb. 30. Relative Bedeutung von Ziel Fähigkeiten für das Lernmanagement (Beispiel) 204 Abb. 31. Ziel Fähigkeiten je Mitarbeitergruppe (Beispiel) 205 Abb. 32. Ist Fähigkeiten und Lerntyp je Mitarbeiter (Beispiel) 208 Abb. 33. Handlungsbedarf je Mitarbeiter (Beispiel) 209 Abb. 34. Individuelle Lernmaßnahmen für Mitarbeiter (Beispiel) 211 Abb. 35. Einsatz der betrieblichen Weiterbildung in der Praxis 223 Abb. 36. Kosten der betrieblichen Weiterbildung pro Mitarbeiter und Jahr 224 Abb. 37. Übersicht über Lerninstrumente (Auswahl) 226 Abb. 38. Zuordnung von individualen Lerntypen zu Instrumenten zur Förderung von Anpassungslernen 235 Abb. 39. Zuordnung von individualen Lerntypen zu Instrumenten zur Förderung von Veränderungslemen 250 Abb. 40. Coaching und beratende Interventionen in Unternehmen 255 Abb. 41. Ausgewählte Trends in der Personalentwicklung deutscher Unternehmen 265 XVI
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title_full	Professionelles Lernmanagement Gestaltung kompetenzorientierter Lernprozesse zur Erzielung von Wettbewerbsvorteilen Heike Surrey. Mit Geleitw. von Christoph Rasche und Dieter Wagner
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