Giudici e accademia nell'esperienza inglese: storia di un dialogo
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Premessa
p.
15
parte prima: la dottrina in inghilterra
Capitolo primo. Il ruolo dell università
nella storia dell educazione giuri¬
dica inglese
23
I.
L educazione giuridica inglese sino al
XVIII
secolo
23
1.
L Inghilterra senza un corpo di docenti
professionali
23
2.
Gli studi di diritto civile e di diritto cano¬
nico nelle università inglesi prima del
1535 25
3.
Gli interventi di Enrico
VIII 32
4.
La crisi professionale dei
civilians
36
5.
I common lawyers
e la loro organizzazione
professionale
6.
Gli
Inns come
luogo di insegnamento
7.
La
common erudition
8.
Il declino dello studio presso gli
Inns
II.
L insegnamento del diritto nei secoli
XVIII
e
XIX
9.
L educazione giuridica nel
XVIII
secolo
10.
La prima cattedra di diritto inglese
11.
L insegnamento del diritto inglese dopo
Sir
William
Blackstone
12.
L Università di Londra p.
77
13.
I
movimenti di riforma dei ceti professio¬
nali
81
14.
Università e organi professionali in compe¬
tizione
86
Capitolo secondo, nascita e sviluppo del
corpo di giuristi accademici in in¬
ghilterra
91
1.
L Inghilterra in cerca del giurista accade¬
mico
91
2.
La lotta dei professori
97
3.
Oxford e
Cambridge
alle prese con le ri¬
forme
101
4.
Il corpo accademico inglese: una partenza
diffìcile
105
5.
Il diritto e le altre scienze
112
6.
Il giurista accademico cerca il dialogo con
il giurista pratico
120
7.
Lo studio universitario in Inghilterra: quali
studenti?
128
8.
Il giudice che studia diritto all università
132
9.
Il corpo accademico nel
XX
secolo
137
10.
Uno sguardo critico
140
Capitolo terzo. L influenza della dottri¬
na SULLO SVILUPPO DELLA LETTERATURA
GIURIDICA
147
1.
Lo stato della letteratura giuridica inglese
nel
XVIII
secolo
147
2.
I Commentaries
di
Sir
William
Blackstone 152
3.
Sir
William
Blackstone
e la nascita del legai
treatise
155
4.
La letteratura giuridica inglese e lo stu¬
dente
162
5.
Il modem
textbook
p.
168
6.
Le
riviste giuridiche inglesi nei secoli
XVIII
e
XIX 175
7.
La
Law Quarterly Review:
una nuova era
per
la letteratura accademica
183
8.
Lo sviluppo delle riviste giuridiche
. 187
9.
Il docente universitario trasforma il quadro
della letteratura giuridica
196
Capitolo quarto. L attività della dottri¬
na: QUADRO DI UNA EVOLUZIONE RE¬
CENTE
199
1.
Insegnamento
о
ricerca?
199
2.
La dottrina: per chi scrive?
204
3.
Segue: un interesse solo per il diritto giuri¬
sprudenziale?
210
4.
Il metodo espositivo
216
5.
II linguaggio dei giuristi accademici nei
confronti del giudice
220
6.
Una dottrina diversa
227
Parte seconda·. La comunicazione tra
giudici e giuristi accademici
Capitolo quinto,
і
Books of Authority
235
1.
I
termini della questione
235
2.
I books of authority:
quali testi?
238
3.
Il quadro offerto dalla giurisprudenza
243
4.
Ma quale autorità?
249
5.
L autorità della letteratura giuridica
254
6.
Il caso dei
books of authority
258
7.
I books of authority: original sources of
the common law
263
Capitolo sesto,
і
giudici citano le opere
dei giuristi accademici p.
269
I.
La
convention
against the citation of living
authors
269
1.
Il divieto di citazione
269
2.
Tracce della
convention against the cita¬
tion of living authors
273
3.
Origini e natura del divieto di citazione
277
4.
Ragioni dell affermarsi della
convention
283
5.
La portata del divieto di citazione
291
6.
L effetto del divieto di citazione sul rap¬
porto tra giudici e giuristi accademici
294
II. I
riferimenti formali nelle sentenze: dalla
fine del
XIX
secolo agli anni Settanta del
XX
secolo
297
7.
Premessa
297
8.
Il giudice di fronte all emergente corpo ac¬
cademico
298
9.
Gli anni Cinquanta e Sessanta
307
III. I
riferimenti formali nelle sentenze: un
quadro recente
314
10.
Gli anni Settanta: l inizio di una nuova fase
per il rapporto tra giudici e accademici
314
11.
Alcuni dati
316
12.
Il linguaggio del giudice nei confronti dei
giuristi accademici
319
13.
Il giudice è informato sulla letteratura acca¬
demica
327
14.
Il giudice discute ed interagisce con
і
giuri¬
sti accademici
333
15.
Π
giudice ammette il rilievo dell apporto
dei giuristi accademici p.
340
16.
Connotazione stilistica dei richiami
347
17.
Ragioni dei cambiamenti nei richiami
formali
351
Capitolo settimo. Il giurista accademico
assiste il giudice: quando e come?
357
1.
Il giurista accademico fornisce informa¬
zioni
357
2.
Il giurista accademico esprime valutazioni
sul diritto giurisprudenziale
363
3.
Il giurista accademico è d ausilio nello svol¬
gimento dell attività ermeneutica
369
4.
Il giurista accademico suggerisce defini¬
zioni
375
5.
Il giurista accademico guida nella ricerca di
soluzioni giuridiche a nuovi problemi, for¬
nisce concetti
о
regole
379
6.
Il giurista accademico simula
і
possibili ef¬
fetti di una sentenza e prevede l evoluzione
del diritto 385s
7.
Π
giurista accademico ed
і
suoi strumenti
di incidenza sul processo decisionale
390
Capitolo ottavo. Esempi di interazione
tra giudici e giuristi accademici
3 93
1.
Premessa
393
I.
La
law of restitution
395
2.
I
rimedi restitutori: dal contratto implicito
al principio di
unjust enrichment
395
3.
L affermazione della
law of restitution
405
4.
L influenza dei giuristi accademici su al¬
cuni recenti sviluppi giurisprudenziali p.
414
5.
La
law of restitution:
esempio di un dialogo
IL
intenso
422
II
diritto penale
426
6.
Brevi cenni sullo sviluppo degli studi pe¬
nali in Inghilterra
426
7.
L influenza della
Criminal Law Review
429
8.
Uattempt
436
9.
II concetto di
recklessness
444
10
.
Ragioni del dialogo nel campo del diritto
penale
452
Parte terza: Giudici e giuristi accademici:
un dialogo aperto
Capitolo nono. Spunti di riflessione
457
1.
L Inghilterra senza dottrina?
457
2.
Giudici e giuristi accademici: un rapporto
cambiato
462
3.
Un giudice debole
о
forte?
472
4.
Il giurista accademico: fonte sostanziale
476
Appendice
483
Bibliografia
489
Indice delle sentenze citate
539
Indice analitico
551
Il ruolo della dottrina giuridica è considerato fondamentale nel
processo di formazione ed evoluzione del diritto. È attraverso lo
studio della dottrina che si possono comprendere a fondo lo stile
e il funzionamento di un sistema giuridico; e questo vale anche
quando si vogliono misurare le differenze esistenti tra le tradi¬
zioni giuridiche di
civil law
e di
common law
e, in particolare,
tra
і
sistemi giuridici continentali e quello inglese. Questo volu¬
me ricostruisce le vicende relative alla nascita di un corpo acca¬
demico in Inghilterra al volgere del
XIX
secolo e analizza l im¬
patto che esso ha avuto nel campo dell educazione e della lette¬
ratura giuridica inglesi. La comprensione dell importanza del
ruolo della dottrina giuridica nel processo di formazione delle
regole non può prescindere dallo studio del rapporto tra il pen¬
siero dei giuristi accademici e quello assai più concreto dei giu¬
dici; questo aspetto viene qui approfondito, rilevando come spe¬
culazioni che inizialmente parevano essere puro frutto della
dottrina, scienza per sua natura astratta, abbiano nel tempo
dato origine a un vero e proprio dialogo con un interlocutore
interessato e coinvolto: il giudice.
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