Aktuelle Theoriediskurse sozialer Arbeit: eine Einführung
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Sprache: | Deutsch |
Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS, Verl. für Sozialwiss.
2008
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adam_text | Einleitung.........................................................................................................9
1. Zum Theorie/Praxis-Verhältnis und Theorieverständnis in der
Sozialen Arbeit.................................................................................17
1.1 Prolog zum Theorie/Praxis-Verhältnis in der Sozialen Arbeit —
ein fingierter Dialog................................................................17
1.2 Theorie der Professionellen/Theorie der Praxis........................21
1.3 Theorie der Sozialen Arbeit?...................................................24
1.4 Theorie und Forschung............................................................33
1.5 Theorie Sozialer Arbeit, zumZweiten.....................................39
2. Alltags-, lebensweit-, lebenslagen- und lebensbewältigungs-
orientierte Ansätze...........................................................................41
2.1 Grundlagen der Alltagstheorie und Lebensweltorientierung.....41
2.2 Bedeutung der Alltagstheorie und
-kritik fur
die Soziale
Arbeit: Vermittlungsversuche zwischen kritischer Alltags¬
und Bildungstheorie................................................................44
2.3 Thierschs Konzept alltags- und/oder lebensweltorientierter
Sozialer Arbeit........................................................................48
2.4 Habermas Begriff der Lebenswelt in seiner Bedeutung für
die Theorie Sozialer Arbeit......................................................51
2.5 Lothar Böhnischs sozialpädagogisches Konzept von
Lebenslage und Lebensbewältigung........................................53
2.6 Historische Bezüge von Lothar Böhnischs sozialpäda¬
gogischem Lebenslagenkonzept..............................................55
2.7 Böhnischs bewältigungstheoretische Fassung Sozialer Arbeit.. 58
2.8 Zur Kritik der an Habermas Lebenswelt-Konzept orientierten
Ansätze...................................................................................60
2.9 Zur Kritik des Lebenslagen orientierten Ansätze.....................62
2.10 Zur Kritik an Böhnischs Neufassung des Anomieparadigmas.. 65
2.11 Zur Diskussion um das Norm- und Wissenschaftsverständnis
der lebensweit- und alltagsorientierten Ansätze.......................66
3. Professionalisierungstheoretische Ansätze......................................69
3.1 Strukturtheorie der Professionalisierung..................................69
3.2 Sozialpädagogisches Können, Soziale Arbeit als Profession
oder Semiprofession: Die grundlegend unterschiedlichen
Perspektiven verschiedener Professionalisierungstheorien.......71
3.3 Timm Kunstreichs Untersuchung von
Professionalisierongsstrategien in der Sozialen Arbeit.............75
3.4 Zur reflexiv angelegten Professionalisierungsdiskussion in der
Sozialen Arbeit........................................................................78
3.5 Maja Heiners empirisches Handlungsmodell von Profes¬
sionalität in der Sozialen Arbeit..............................................82
3.6 Die Kontroverse um die Vermittlung differenter Wissens-
strakturen mit den Strukturmerkmalen professionellen
Handelns in der Sozialen Arbeit..............................................86
3.7 Von der kommunalen Sozialarbeitspolitik zur
Dienstleistungsorientierung.....................................................89
3.8 „Jenseits von Status und Expertise : Ansätze zu einer
Pädagogik des Sozialen...........................................................93
3.9 Zur Kontroverse um sozialpädagogisches Können und
dessen Einbettung in eine
(Professionalisierangs-)Theorie
Sozialer Arbeit........................................................................98
3.10 Zur Kritik der Dienstleistungsorientierung Sozialer Arbeit.... 102
3.11 Zur Kontroverse um eine zukünftige Profilierung Sozialer
Arbeit....................................................................................104
4. Systemtheoretische und systematische Ansätze.........................107
4.1 Systemtheoretische Grandlagen.............................................107
4.2 Zum evolutionären Selbstverständnis der Luhmannschen
Systemtheorie........................................................................108
4.3 Zur Theorie autopoietischer Systeme —
die Maturana/Luhmann-Kontroverse.....................................110
4.4 Grandüberlegungen einer systemtheoretischen
Erziehungswissenschaft.........................................................112
4.5 Zur Theorie funktionaler Teilsysteme....................................114
4.6 Inklusion/Exklusion..............................................................114
4.7 Gesellschaftlicher Wandel des Helfens..................................115
4.8 Die Bezugsproblematik Sozialer Arbeit in systemtheoretisch¬
er Sicht: Zur Kontroverse ob Soziale Arbeit Teil eines
eigenen autonomen Funktionssystems sozialer Hilfe ist.........118
4.9 Zum Selbst- und Wissenschaftsverständnis systemtheoretisch¬
er Analysen Sozialer Arbeit...................................................121
4.10 Zur Spezifik der Hilfskommunikation auf der Ebene von
Interaktionssystemen.............................................................122
4.11 Zur Problematik organisierter Hilfe.......................................122
4.12 Hilfe auf gesellschaftlicher Ebene: Hilfe als
operational
geschlossenes eigenes Funktionssystem.................................123
4.13 Zur Kontroverse um den binären Code des Hilfesystems.......124
4.14 Analytische Bedeutung der systemtheoretischen Unter¬
scheidung zwischen helfenden Interaktionssystemen, Hilfs¬
organisationen und einem Funktionssystem sozialer Hilfe... 127
4.15 Zur Differenz zwischen Ansätzen zu einer Systemtheorie
Sozialer Arbeit und systematischen Konzepten Sozialer
Arbeit....................................................................................130
4.16 Das
system(ist)ische
Paradigma Sozialer Arbeit....................131
4.17 Kritik der
system(ist)ischen
Konzepte Sozialer Arbeit...........134
4.18 Kritik der Ansätze zu einer Systemtheorie Sozialer Arbeit.....137
4.19 Cremer-Schäfers und Steinerts Analyse sozialer Aus¬
schließung als Kritik an der Systemtheorie Sozialer Arbeit.... 140
5. Diskursanalytische Ansätze...........................................................143
5.1 Zwei Grundrichtungen der Theoriebildung............................143
5.2 Das Diskursmodell von Jürgen Habermas..............................143
5.3 Die Bedeutung des Habermasschen Diskursmodells für die
Soziale Arbeit: Helmut Richters Pädagogik des Sozialen
und seine Kommunalpädagogik.............................................145
5.4 Der (post^strakturalistische Diskursbegriff...........................151
5.5 Grandzüge strukturaler Erziehungswissenschaft von Dieter
Lenzen..................................................................................153
5.6 Michel
Foucaults
Diskursbegriff...........................................154
5.7 Zur Bedeutung der Studien zu einer Gouvernementalität für
die Theorie sozialer Arbeit: Fabian Kessls
Gouvernementalität Sozialer Arbeit......................................168
5.8 Nancy
Frasers
Theorie des juristisch-administrativ¬
therapeutischen Staatsapparates.............................................175
5.9 Michael Winklers Begriff des sozialpädagogischen
Diskurses...............................................................................180
5.10 Winklers
Topologie
des sozialen Sektors...............................182
5.11 Winklers diskurstheoretische Historiographie der
Sozialpädagogik....................................................................185
5.12 Winklers Sicht des Verhältnisses zwischen Theorie, Diskurs
und Realität...........................................................................188
5.13 Winklers Sicht der Gestalt und Bestätigung einer Theorie der
Sozialpädagogik....................................................................191
5.14 Kritik an den an Habermas Diskursbegriff orientierten
Ansätzen...............................................................................197
5.15 Kritik an den an
Foucaults
Diskursbegriff orientierten
Ansätzen...............................................................................199
5.16 Kritik an Winklers Ansatz.....................................................203
6. Psychoanalytische Sozialarbeit......................................................205
6.1 Zur Geschichte des Verhältnisses von Psychoanalyse und
Sozialer Arbeit......................................................................205
6.2 Die Bedeutung des Unbewussten...........................................210
6.3 Die Bedeutung der Übertragungs-, Gegenübertragungs¬
reaktionen bzw. Übertragungsidentifizierunge.......................214
6.4 Die Bedeutung der Dynamik von Trauma, Wiederholungs¬
zwang und
Projektiver
Identifizierung für die Psycho¬
analytische Sozialarbeit.........................................................218
6.5 Die Bedeutung psychosozialer Abwehr für die Psycho¬
analytische Sozialarbeit.........................................................220
6.6 Zur Diskussion um die wissenschaftstheoretische Stand¬
ortbestimmung von Psychoanalyse und Sozialer Arbeit.........222
6.7 Zur Kritik der Konzeption des Unbewussten in der
psychoanalytischen Orthodoxie.............................................225
6.8 Zur Kritik der monadischen Sichtweise des Ichs...................227
6.9 Zur Kritik des szenischen Verstehens....................................230
7. Kristallisationspunkte professioneller und disziplinärer
Theoriebildung...............................................................................233
7.1 Wissenschaftscharakter.........................................................233
7.2 Gegenstand............................................................................243
7.3 Theorie/Praxis-Verhältnis......................................................255
7.4 Gesellschaftliche und soziale Voraussetzungen.....................261
7.5 Adressatinen.........................................................................275
7.6 Institutionen..........................................................................281
7.7 Ethik.....................................................................................288
8. Literatur.........................................................................................297
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