Verfügbarkeit: Geschichte der Erziehung | Technische Universität München

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Tenorth, Heinz-Elmar 1944- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Weinheim ; München Juventa-Verl. 2008
Ausgabe:	4., erw. Aufl.
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adam_text	HEINZ-ELMAR TENORTH GESCHICHTE DER ERZIEHUNG EINFUEHRUNG IN DIE GRUNDZUEGE IHRER NEUZEITLICHEN ENTWICKLUNG 4., ERWEITERTE AUFLAGE 2008 JUVENTA VERLAG WEINHEIM UND MUENCHEN INHALT I. GESCHICHTE DER ERZIEHUNG - BEGRIFF DER ERZIEHUNG, THEMA, THEORIE UND AUFBAU DER DARSTELLUNG 15 1. ERZIEHUNG - EINE FUNKTION DER GESELLSCHAFT 16 BEGRIFF DER ERZIEHUNG 16 ERZIEHUNG, SOZIALISATION, BILDUNG 21 2. ERZIEHUNG IM HISTORISCHEN PROZESS 25 SELBSTBESCHREIBUNGEN UND IDEOLOGISCHE KONTROVERSEN 25 ENTWICKLUNG UND STRUKTURPRINZIPIEN OKZIDENTALER GESELLSCHAFTEN 28 ERZIEHUNGSGESCHICHTE ALS GESELLSCHAFTSGESCHICHTE 30 3. NEUZEITLICHE GRUNDLAGEN - ERZIEHUNG IN DER MODERNE 32 4. AUFBAU, GLIEDERUNG UND GRUNDLAGEN DER DARSTELLUNG 35 LITERATURHINWEISE ZU KAPITEL I UND FUER DEN GESAMTEN THEMENBEREICH 38 II. DAS ERBE DER VORMODERNEN WELT 41 1. ANTIKE: PAIDEIA - LEBENSFORM UND BILDUNGSIDEAL 42 PAIDEIA ALS LEBENSFORM 43 BILDUNGSPRAXIS UND ERZIEHUNGSPHILOSOPHIE 45 ZUR BEDEUTUNG VON PAIDEIA 46 NACHKLASSISCHE ERZIEHUNG IN DER ANTIKE 48 2. ERZIEHUNG UND BILDUNG IM MITTELALTER - RELIGIOESE WELT UND INSTITUTIONELLE INNOVATION 51 LITERALITAET UND ALPHABETISIERUNG, WISSENSPRODUKTION UND -KRITIK 54 RELIGION ALS LEBENSFORM 58 3. RENAISSANCE UND REFORMATION - UNIVERSALE ZIVILISIERUNG UND NATIONALE FORMIERUNG 59 BILDER DER EPOCHE 59 RENAISSANCE UND REFORMATION, ITALIEN UND DEUTSCHLAND 62 LEBENSVERHAELTNISSE UND REFORMATION 65 VOLKS -SCHULEN 69 BILDUNG FUER FRAUEN 70 JUGENDLEBEN UND VERGESELLSCHAFTUNG 73 4. ERBE UND ANTIZIPATION 75 LITERATURHINWEISE ZU KAPITEL II 77 III. DAS PAEDAGOGISCHE JAHRHUNDERT - DER AUFBRUCH ZUR MODERNE IM ERZIEHUNGSKONZEPT DER AUFKLAERUNG 78 1. SELBSTVERSTAENDNIS DER EPOCHE 78 PAEDAGOGIK DER AUFKLAERUNG - ANSPRUCH UND WIDERSPRUECHE 80 VORLAEUFER UND VORBEREITUNG 82 PAEDAGOGISCHE UND NATIONALE TRANSFORMATION 83 2. ERZIEHUNGSPOLITIK UND DIE GESELLSCHAFTLICHE KRISE 85 DIE NEUORDNUNG DES BILDUNGSWESENS 86 NEUE UNIVERSITAETEN 87 SCHULEN UND VOLKSBILDUNG 88 PHILANTHROPINE 90 INDUSTRIESCHULEN 92 PESTALOZZI - SYMBOL DER AUFKLAERUNGSPAEDAGOGIK 94 BILDUNG DES BUERGERS, FACHLICHE UND BERUFLICHE BILDUNG 96 3. ERZIEHUNGSVERHAELTNISSE 98 BEHARRUNGSKRAFT DER ALTEN WELT 98 ALLTAG UND OEFFENTLICHKEIT ALS BILDUNGSMEDIEN 104 VERFACHLICHUNG DER ERZIEHUNGSREFLEXION 106 THEMEN DER ERZIEHUNGSREFLEXION 107 LEITLINIEN PAEDAGOGISCH-PROFESSIONELLEN HANDELNS 109 4. DIE HISTORISCHE BEDEUTUNG DER PAEDAGOGIK DER AUFKLAERUNG 115 5. ELEND DER AUFKLAERUNG? 117 LITERATURHINWEISE ZU KAPITEL III 119 IV. ERZIEHUNG UND BILDUNG IM ENTSTEHUNGSPROZESS DER BUERGERLICHEN GESELLSCHAFT IN DEUTSCHLAND, 1800-1860. NATIONALE FORMIERUNG UND KLASSENSPEZIFISCHE GESTALTUNG 121 ZUR CHARAKTERISTIK DER EPOCHE 121 1. BILDUNGSPHILOSOPHIE: DER PAEDAGOGISCHE ANSPRUCH DER EPOCHE 124 DIE ANTINOMIEN DES BILDUNGSPROZESSES: HUMBOLDT UND SCHILLER 124 PAEDAGOGISCHE ARBEIT UND DIE OEFFENTLICHE KONSTRUKTION DES SUBJEKTS 130 FICHTE UND HEGEL 131 SCHLEIERMACHER UND HERBART 132 ROMANTISCHE GESELLSCHAFTSKRITIK UND PAEDAGOGIK, FROEBEL 136 2. DIE GRUENDUNG DES NEUZEITLICHEN BILDUNGSWESENS 138 DIE METAORGANISATION DES BILDUNGSWESENS 140 PROFESSION UND ORGANISATION 143 INSTITUTIONEN: STRUKTUR, ZIELE, DYNAMIK 144 BILDUNG DER ELITEN 145 DAS NIEDERE SCHULWESEN: RESTAURATION UND BILDUNGSMINIMUM 151 SCHULLEBEN, SCHULPUBLIKUM, PAEDAGOGISCHE REFLEXION 154 ZUSAMMENFASSUNG 156 3. WANDEL DER ERZIEHUNGSVERHAELTNISSE 157 EFFEKTE DES BILDUNGSSYSTEMS: BILDUNGSBUERGERTUM 161 VOLKSBILDUNG UND ALPHABETISIERUNG 164 GESELLSCHAFTLICHE INTERVENTIONEN IN DIE ERZIEHUNGSORDNUNG 166 10 WEITERBILDUNG 166 SOZIALPAEDAGOGIK UND SOZIALE KONTROLLE 168 KINDERARBEIT UND ERZIEHUNGSKONTROLLE 170 AUSSERFAMILIAERE ERZIEHUNG IN DER KINDHEIT 171 4. REVOLUTION UND REAKTION, NIEDERLAGEN UND LERNPROZESSE 172 LITERATURHINWEISE ZU KAPITEL IV 179 V. KRISE DER MODERNE, FORMIERUNGSPROZESSE UND DESTRUKTION DER ERZIEHUNG, 1890-1945 180 ZUR CHARAKTERISTIK DER EPOCHE 180 PAEDAGOGISCHE SELBSTDEUTUNG - REFORMPAEDAGOGIK 182 1. STRUKTURWANDEL DER ERZIEHUNGSVERHAELTNISSE SEIT 1890 185 INDUSTRIALISIERUNG, ARBEIT UND BERUF 185 DEMOGRAFISCHE VERAENDERUNGEN 189 LEBENSWELTEN 193 PAEDAGOGISIERUNG ALS REAKTION AUF MODERNISIERUNG 200 2. EPOCHENTYPISCHE ZAESUREN 203 3. PAEDAGOGISCHE SCHULE - AUTONOMIE DER JUGEND? 206 REFORMPAEDAGOGISCHE PROGRAMME UND VERSUCHE 206 GRENZEN SOZIALER BEWEGUNGEN 209 HISTORISCHE BEDEUTUNG DER REFORMPAEDAGOGIK 212 ENTDECKUNG DER JUGEND - DIE EIGENDYNAMIK DES GENERATIONENVERHAELTNISSES 213 4. DIE KONSTITUTION NEUZEITLICHER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 218 DER SZIENTIFISCHE FLUEGEL DER REFORMPAEDAGOGIK EMPIRISCHE ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 220 GEISTESWISSENSCHAFTLICHE PAEDAGOGIK * HERMENEUTISCH-PRAGMATISCHE REFLEXION DER ERZIEHUNG 224 ERZIEHUNGSPHILOSOPHIE IM GEISTE DES NEUKANTIANISMUS 229 AUSSENSEITER ERZIEHUNGSTHEORETISCHER ARBEIT 232 ERZIEHUNGSIDEOLOGIE UND PAEDAGOGISCHE REFLEXION SEIT 1933 236 5. BILDUNGSPOLITIK 1890-1945- VERSUCHE EINER BEWAELTIGUNG DER MODERNISIERUNGSKRISE 240 BILDUNGSPOLITIK BIS 1914 * MODERNISIERUNG IN TRADITIONALEN STRUKTUREN 240 GESELLSCHAFTLICHE KONTROVERSEN 243 ERGEBNISSE UND BEWERTUNG DER ERZIEHUNGSPOLITIK 244 BRUECHE ZWISCHEN ERZIEHUNGSPOLITIK UND ERZIEHUNGSALLTAG 248 BILDUNGSPOLITIK 1918-1933: ANSPRUCH UND SCHEITERN DEMOKRATISCHER ERZIEHUNG 249 ERWACHSENENBILDUNG UND SOZIALE KONTROLLE 253 SOZIALPAEDAGOGIK 255 NATIONALSOZIALISTISCHE ERZIEHUNGSPOLITIK 257 MASSNAHMEN: VERAENDERUNGEN IM SCHUL- UND BILDUNGSWESEN 257 11 ERGEBNISSE DER BILDUNGSPOLITIK 260 DER PAEDAGOGISCHE AUSGRIFF AUF DIE LEBENSWELT 262 FORMIERUNG DES BEWUSSTSEINS - WIRKUNG UND FOLGEN DER NS-ERZIEHUNGSPOLITIK 264 RUECKBLICK 266 LITERATURHINWEISE ZU KAPITEL V 267 VI. BILDUNG UND ERZIEHUNG IN ZWEI DEUTSCHEN STAATEN, 1945-1990 269 1. BILDUNGSPOLITIK UND SCHULVERHAELTNISSE: RESTAURATION UND REFORM, EXPANSION UND STAGNATION 270 RADIKALE UMGESTALTUNG - VERHINDERTE NEUORDNUNG: BILDUNGSPOLITIK 1945-1950 270 BILDUNGSPOLITIK IN DEN WESTZONEN 271 BILDUNGSPOLITIK IN SBZ UND FRUEHER DDR 275 DAS BILDUNGSSYSTEM DER BUNDESREPUBLIK VOR DER EXPANSION, 1950-1965 280 BILDUNGSPOLITIK ANGESICHTS VON KRISEN UND WIDERSTAENDEN, SCHULE IN DER DDR BIS ZUM GESETZ VON 1965 284 EXPANSION UND DIFFERENZIERUNG, MODERNISIERUNG UND AUSBAU DES BILDUNGSWESENS IN OST UND WEST, 1965-1990 287 ENTWICKLUNGSMUSTER UND GESTALTUNGSPROZESSE 291 EXPANSION DER BILDUNGSBETEILIGUNG 294 INNERE REFORM , LERNZIELE UND LEHRPLAENE, INTEGRATION UND KOEDUKATION, SCHULQUALITAET 299 BILDUNG UND GESELLSCHAFT, QUALIFIKATION UND INDOKTRINATION 307 2. ERZIEHUNGSVERHAELTNISSE IN BEIDEN DEUTSCHEN STAATEN NACH 1950: DIFFERENZ UND HOMOGENITAET 310 FAMILIENVERHAELTNISSE, KINDHEITEN UND ERZIEHUNGSPROZESSE 312 SCHULE, STAAT UND FAMILIE, LERNPROZESSE ANGESICHTS GESELLSCHAFTLICHER ERWARTUNGEN 320 JUGENDLEBEN UND GENERATIONSKONFLIKTE 325 JUGENDPOLITIK UND JUGENDKULTUR IN DER DDR 325 JUGENDPOLITIK UND JUGENDKULTUR IN DER BRD 328 BERUF UND JUGEND 331 PROBLEME UND WIDERSPRUECHE IN DEN ERZIEHUNGSVERHAELTNISSEN 334 3. ERZIEHUNGSREFLEXION UND ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 335 ENTWICKLUNGSMUSTER PAEDAGOGISCHEN DENKENS SEIT 1945 338 DDR: POLITISCHE FUNKTION UND INSTITUTIONELLE ORDNUNG 338 BRD: DISZIPLINAERE DYNAMIK, POLITISCHE FUNKTION UND INSTITUTIONELLE ORDNUNG 339 WISSENSCHAFTSPRAXIS DER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT DER DDR - INNOVATION, STAGNATION, POLITISIERUNG 342 WISSENSCHAFTSPRAXIS DER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT DER BRD - AUTONOMISIERUNG IM DISZIPLININTERNEN KONFLIKT 351 12 GEISTESWISSENSCHAFTLICHE PAEDAGOGIK UND *KRITISCHE ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 352 EMPIRISCHE ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 354 ERZIEHUNGSPHILOSOPHIE 356 THEORIEPROBLEME UND FORSCHUNGSPRAXIS 358 LITERATURHINWEISE ZU KAPITEL VI 362 VII. BILDUNG UND ERZIEHUNG ZU BEGINN DES 21. JAHRHUNDERTS: SITUATION UND RUECKBLICK 364 1. DIE SITUATION 365 LEISTUNGSDEFIZITE UND KONTINUIERENDE SOZIALE BENACHTEILIGUNG IM BILDUNGSSYSTEM 366 NEUE BILDUNGSPOLITIK, QUALITAETSSICHERUNG UND STANDARDISIERUNG 369 KONTROVERSEN IN BILDUNGSPOLITIK UND BILDUNGSFORSCHUNG 371 BILDUNGSARMUT UND KINDERARMUT, BILDUNG IM PROZESS DES AUFWACHSENS 374 2. RUECKBLICK: BILDUNG UND ERZIEHUNG IM HISTORISCHEN PROZESS 378 ENTWICKLUNGSMUSTER 379 FOLGEPROBLEME 380 SYSTEMENTWICKLUNG UND REFLEXIONSDYNAMIK 384 DEMOKRATIE, DIKTATUR UND DIE EIGENLOGIK VON ERZIEHUNG 386 PERSONENREGISTER 389 13
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Bestandsangaben von Teilbibliothek Stammgelände
Signatur:	0002 EDU 320n 2003 A 8544
Exemplar 1	Ausleihbar Am Standort