Das evangelische Schulwesen in Mitteldeutschland: Stationen und Streifzüge
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Münster ; München [u.a.]
Waxmann
2007
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| adam_text | Inhalt
1. Einleitung...................................................................................................7
2. Stationen der Geschichte des evangelischen Schulwesens
der Frühen Neuzeit in Mitteldeutschland................................................11
2.1 Vorbemerkung.........................................................................................11
2.2 Der Kontext der Reformationsgeschichte................................................11
2.2.1 Das mittelalterliche Schulwesen..............................................................12
2.2.2 Der Humanismus.....................................................................................15
2.2.3 Die Reformation der Schulen..................................................................16
2.2.4 Der Primat der Theologie........................................................................17
2.2.5 Die Indienstnahme des Humanismus......................................................20
2.2.6 Das öffentliche Gemeinwohl...................................................................23
2.3 Die Anfänge des evangelischen Schulwesens.........................................26
2.3.1 Melanchthon............................................................................................27
2.3.2 Probleme und Perspektiven der ersten Jahrzehnte..................................30
2.3.3 Zum Verhältnis von reformatorischer Theologie und
humanistischer Bildung in den evangelischen Schulen...........................34
2.3.4 Gestaltung und Probleme.........................................................................43
2.4 Die Schulinnovation des Halleschen Pietismus.......................................48
2.4.1 Organisation.............................................................................................48
2.4.2 Pädagogik.................................................................................................49
2.4.3 Schulpraxis...............................................................................................53
2.4.4 Wirkungen...............................................................................................54
2.5 Der Perspektivenwechsel der Aufklärung...............................................58
2.6 Anhang: Die Mädchenbildung von 1500 bis 1800..................................63
2.7 Fazit.........................................................................................................65
3. Religionspädagogische Wegmarkierangen.............................................68
3.1 Einleitung.................................................................................................68
3.2 Im Blick der Aufmerksamkeit Lehrer und Lehrerinnen
an evangelischen Schalen........................................................................70
3.3 Die erste Wegmarkierung.· Evangelische Schulen
als Orte pädagogischer Erneuerung—.....................................................72
3.4 Die zweite Wegmarkierang: Evangelische Schulen und
ihr Auftrag christlicher Erziehung und Bildung......................................77
3.5 Die dritte Wegmarkierung: Die öffentliche Aufgabe
der Erziehung und Bildung junger Menschen.........................................82
3.6 Die vierte Wegmarkierung: Die Erziehungsaufgabe der Eltern..............85
3.7 Die fünfte Wegmarkierung: Die Aufmerksamkeit auf die Kinder als
Adressaten des pädagogischen Handelns................................................86
3.8 Die sechste Wegmarkierang: Die Gestaltung von
Schulleben und die Pflege einer Schulkultur...........................................88
3.9 Die siebte Wegmarkierung: Regionale Besonderheiten
evangelischer Schulen und die jeweilige Arbeitssituation
der Lehrerschaft an evangelischen Schulen.............................................90
3.10 Die achte Wegmarkierang: Der Berufsalltag in der Spannung von
Routine und neuer Aufmerksamkeit und Wachsamkeit..........................91
3.11 Die neunte Wegmarkierung: Die Aufmerksamkeit auf die
Lehrenden und deren Professionsprofil...................................................93
3.12 Fazit.........................................................................................................96
4. Evangelische Schulen am Beispiel des Freistaats Thüringen.................98
4.1 Evangelische Schulgründungen in Thüringen seit 1993.........................98
4.2 Schulträgerschaft, Schulverwaltungsausschuss und Schulwerk.............99
4.3 Evangelische Schulen und deren Profil.................................................105
4.4 Konsequenzen........................................................................................109
4.5 Zukünftige Aufgabenfelder.........,.........................................................113
5. Literatur.................................................................................................117
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