Abschlüsse und Zertifikate in der Weiterbildung:
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Bielefeld
Bertelsmann
2007
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Vorwort................................................................................................................ 9
I.
1. Der Zertifikatsbegriff............................................................................ 11
1.1 Allgemeine Bedeutung eines Zertifikats.................................................. 11
1.2 Funktionen von Zertifikaten in der Weiterbildung................................. 12
1.3 Unterschiede zwischen Abschlüssen, Zertifikaten und
Teilnahmebescheinigungen...................................................................... 16
1.4 Zertif izierer in der Weiterbildung............................................................ 20
2. Dokumentation informeller/non-formal erworbener
Kompetenzen.......................................................................................... 22
2.1 Kompetenzbilanzierung als ein neues Forschungs- und Praxisfeld
der Weiterbildung..................................................................................... 22
2.2 Informelles, nicht-formales und formales Lernen................................... 22
2.3 Erfassung und Bewertung nicht-formalen und informellen Lernens..... 24
2.4 Methoden der Erfassung und Bewertung................................................ 26
2.5 Felder der Kompetenzerfassung und -bewertung.................................. 28
2.6 Gründe für die Konjunktur der Kompetenzerfassung............................ 29
2.6.1 Europäischen Integration.......................................................................... 29
2.6.2 Anerkennung von Familientätigkeiten.................................................... 31
2.6.3 Wandel der Erwerbsarbeit:
Vom Berufsabschluss zum Kompetenzportfolio?.................................... 32
2.6.4 Management-ZPersonalentwicklungsstrategien und
Kompetenzbiianzierung............................................................................ 33
2.6.5 Zusammenfassung..................................................................................... 34
3. Zertifizierung aus erwachsenenpädagogisch-historischer Sicht 35
3.1 Beschäftigung der Erwachsenenbildung/Weiterbildung
mit dem Thema.......................................................................................... 35
3.2 Bildungsgeschichtliche Wurzeln des Zertifikatswesens........................... 35
3.3 Von der Weimarer Republik zur Realistischen Wende............................ 37
3.4 Das VHS-Zertifikatsprogramm und das Baukastensystem....................... 41
3.4.1 Hintergrund und Entstehung.................................................................... 41
3.4.2 Zwischenfazit............................................................................................. 46
INHALTSVERZEICHNIS
3.4.3 Entwicklung des Zertifikatsprogramms.................................................... 47
3.4.4 Mit dem Zertifikatsprogramm verbundene Erwartungen und
Erfahrungen............................................................................................... 51
3.4.5 Fazit............................................................................................................ 54
4. Grundzüge einer erwachsenenpädagogischen
Zertifizierungstheorie........................................................................... 56
4.1 Schulenberg s Erwachsenenbildungstheorie........................................... 56
4.2 Anforderungen an ein erwachsenengerechtes Zertifikatswesen........... 59
4.3 Zusammenfassung..................................................................................... 62
II.
1. Empirische Untersuchungen zum Thema......................................... 64
1.1 Verbreitung von Zertifikaten und Abschlüssen in der Weiterbildung... 64
1.2 Motive für abschlussbezogene Weiterbildung........................................ 68
1.3 Nutzen abschlussbezogener Weiterbildung............................................ 69
2. Auswertung von Statistiken in der Weiterbildung....................... 75
2.1 Prüfungen an Abend- und Kollegschulen (Zweiter Bildungsweg)......... 77
2.1.1 Vorbemerkungen....................................................................................... 77
2.1.2 Entwicklung der Abendschulen und Kollegs........................................... 78
2.1.3 Zusammenfassung zum Zweiten Bildungsweg........................................ 83
2.2 Teilnehmer an abschlussbezogenen Kursen an den Volkshochschulen. 83
2.2.1 Vorbemerkungen....................................................................[.................. 83
2.2.2 Abschlussbezogene Kurse zwischeni962 und 1970................................ 84
2.2.3 Schulabschlüsse, andere Abschlüsse und VHS-Zertifikate (1971-1986).. 84
2.2.4 Zusammenfassung: Abschlussbezogene Weiterbildung an den
Volkshochschulen....................................................................................... 90
2.3 Fortbildungsprüfungen der Industrie- und Handelskammern (IHK)
und Handwerkskammern (HWK).............................................................. 94
2.3.1 Generelle Entwicklung.............................................................................. 94
2.3.2 Prüfungen der Industrie- und Handelskammern (IHK)........................... 99
2.3.3 Fortbildungsprüfungen der Handwerkskammern (HWK)....................... 102
2.3.4 Fortbildungsprüfungen in der Landwirtschaft,
dem Öffentlichen Dienst, Freie Berufe und in der Hauswirtschaft........ 103
2.3.5 Zusammenfassung: Rückläufige Nachfrage zu
Fortbildungsprüfungen der Kammern bei leichten
Differenzierungstendenzen der Abschlussformen.................................. 104
INHALTSVERZEICHNIS
2.4 Prüfungen
und des Sozialgesetzbuchs
2.4.1 Gesetzliche Grundlage.............................................................................. 104
2.4.2 Abschlussbezogene Weiterbildung auf Grundlage des
Arbeitsförderungsgesetz (AFG) zwischen 1992 und 1997....................... 106
2.4.3 Abschlussbezogene Weiterbildung nach dem SGB IM............................. 107
2.4.4 Abschlussbezogene Weiterbildung im Rahmen der „Hartz-Gesetze ... 108
2.4.5 Zusammenfassung: Prüfungen in Maßnahmen der
Bundesagentur für Arbeit......................................................................... 111
2.5 Überblick über das Volumen abschlussbezogener Weiterbildung......... 111
III.
1. Programmanalyse als Methode der Weiterbildungsforschung.. 116
1.1 Programme in der Weiterbildung............................................................. 116
1.2 Programmanalysen: Zugänge, Funktionen, Probleme und Vorzüge..... 117
1.2.1 Methodische Zugänge von Programmanalysen...................................... 117
1.2.2 Funktionen von Programmanalysen......................................................... 119
1.2.3 Probleme und Vorzüge von Programmanalysen..................................... 120
1.2.4 Zugang und Funktion der Programmanalyse in dieser Arbeit............... 123
1.2.5 Definition des Untersuchungsgegenstandes........................................... 124
1.2.6 Codebuch und Datenerfassung................................................................ 127
2. Analyse der Kursanbieter und Zertifizierer in Berlin (2002)........ 131
2.1 Kursanbieter............................................................................................... 131
2.1.1 Bedeutung abschlussbezogener Weiterbildung für die
Trägerlandschaft........................................................................................ 131
2.1.2 Typisierung der Träger............................................................................... 132
2.1.3 Exkurs: Betriebliche Weiterbildungsprogramme..................................... 134
2.1.4 Größe der Anbieter................................................................................... 142
2.1.5 Thematische Breite der Angebote............................................................ 145
2.1.6 „Kommerzialität oder „Gemeinnützigkeit ?........................................ 147
2.1.7 Typologie der Träger.................................................................................. 152
2.1.8 Zusammenfassung..................................................................................... 156
2.2 Zertifizierer................................................................................................ 157
2.2.1 Besonderheiten der Weiterbildung.......................................................... 157
2.2.2 Anteile interner und externer Zertifikate................................................ 158
2.2.3 Zertif¡zierender Institutionen................................................................... 160
INHALTSVERZEICHNIS
2.2.4 Kooperation zwischen Kursanbietern und zertifizierenden
Institutionen............................................................................................... 166
3. Analyse der Angebotsstruktur............................................................ 170
3.1 Verwendete Begriffe................................................................................. 170
3.2 Zielgruppen und Teilnahmevoraussetzungen......................................... 170
3.3 Nutzen........................................................................................................ 173
3.4 Zeitstruktur................................................................................................ 174
3.4.1 Zeitstrukturen und Anbieter..................................................................... 174
3.4.2 Zeitstrukturen und Themen...................................................................... 176
3.5 Analyse des thematisches Angebots......................................................... 178
3.5.1 Themenbereich IT-Spezialwissen.............................................................. 180
3.5.2 Kaufmännisch-verwaltender Themenbereich.......................................... 182
3.5.3 Themenbereich Fremdsprachen................................................................ 184
3.5.4 Gewerblich-technischer Themenbereich.................................................. 187
3.5.5 Themenbereich IT-Grundbildung.............................................................. 189
3.5.6 Themenbereich Deutsch als Fremdsprache.............................................. 191
3.5.7 Themenbereich Handwerk/Baugewerbe.................................................. 193
3.5.8 Themenbereich Lager/Handel/Verkehr..................................................... 194
3.5.9 Themenbereich sonstige Dienstleistungen.............................................. 196
3.5.10 Sozialer/Pädagogischer/Psychologischer Themenbereich....................... 197
4. Zertifikatstypologie............................................................................... 199
4.1 Eckpunkte einer Systematik...................................................................... 199
4.2 Weiterbildungszertifikate in Verknüpfung mit anderen
Bildungsbereichen..................................................................................... 201
4.3 Weiterbildungszertifikate in Verknüpfung mit
dem Berufsbildungssystem........................................................................ 202
4.4 Weiterbildungszertifikate, die auf eigenständigen
Systematiken basieren............................................................................... 204
4.5 Anteile und Entwicklungstendenzen der verschiedenen Zertifikate
und Abschlüsse in der Weiterbildung....................................................... 205
IV.
1. Zentrale Ergebnisse dieser Arbeit...................................................... 209
1.1 Begriffsarbeit............................................................................................. 209
1.2 Aufarbeitung des empirischen Forschungsstands................................... 210
1.3 Programmanalyse...................................................................................... 212
INHALTSVERZEICHNIS
2. Abschlüsse und Zertifikate im Kontext des
lebenslangen Lernens........................................................................... 217
2.1 Ein entwickeltes Praxisfeld im Dunkeln................................................... 217
2.2 Abschlüsse/Zertifikate und Weiterbildungseinrichtungen...................... 217
2.3 Abschlüsse/Zertifikate und Lernende....................................................... 218
2.4 Abschluss- und Zertifikatssysteme............................................................ 219
3. Empfehlungen für Wissenschaft, Praxis und Politik...................... 222
3.1 Wissenschaft............................................................................................... 222
3.2 Praxis und Politik....................................................................................... 223
Abbildungsverzeichnis......................................................................................... 226
Tabellenverzeichnis............................................................................................... 228
Quellenverzeichnis................................................................................................ 230
Literaturverzeichnis.............................................................................................. 231
Anhang: Codebuch............................................................................................... 248
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