Forschungsprogramme der Genetik: Wissenschaftstheorie, theoretische Strukturen, erklärende Schemata und gesellschaftliche Implikationen
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2007
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Einleitende Worte.............................................
V
Zusammenfassung............................................
V
Zum Gebrauch dieses Buchs................................... VIII
Danksagung.................................................
IX
Teil
I
Wissenschaftstheoretische Vorbereitung
1 Methoden der empirischen Wissenschaften................ 5
1.1
Materiale
und formale Wahrheit........................... 5
1.2 Vorläufige Einführung zentraler Begriffe.................... 8
1.2.1 Beobachten und Beschreiben........................ 8
1.2.2 Heuristiken und Hypothesen........................ 10
1.2.3 Axiomatisierung und
Postulate
...................... 11
1.2.4 Modelle und Theorien.............................. 13
1.2.5 Ein erstes Beispiel: Mendels Vererbungslehre ........ 15
1.2.6 Erklären und Verstehen............................ 21
1.3 Hinwendung zum Pragmatischen.......................... 22
1.3.1 Praktiken der Wissenschaftler....................... 23
1.3.2 Praxis als Basis der Wissenschaft.................... 24
1.3.3 Pragmatik des Erklärens........................... 26
1.3.4 Zur Konzeption von Teil
I
.......................... 27
2 Die Methodologie wissenschaftlicher Forschungsprogramme 29
2.1 Poppers Falsifikationismus___........................... 29
2.2 Die Struktur wissenschaftlicher Revolutionen nach Kuhn..... 32
2.3 LAKATOSsche Methodologie wissenschaftlicher
Forschungsprogramme ................................... 36
2.3.1 Der harte Kern ................................... 37
2.3.2 Die Heuristiken................................... 37
2.3.3 Der .Schutzgürtel ................................. 38
2.3.4
Progressive
Problemverschiebung.................... 39
2.3.5 Beispiele: NEWTONsche Mechanik - BoHRsche
Atomhypothesen - Quantenmechanik................ 40
2.3.6 Abkehr vom Falsifikationismus - Pragmatische
Verifikation....................................... 41
2.4 Fazit................................................... 42
Strukturalistische Wissenschaftstheorie.................... 43
3.1 Strukturalistische Auffassung von Wissenschaft.............. 44
3.2 Modelle................................................ 45
3.3 Der formale Kern einer Theorie........................... 47
3.3.1 Axiomatisierung................................... 47
3.3.2
Constraints
....................................... 50
3.3.3 Links............................................ 50
3.3.4 T-Theoretizität................................... 51
3.3.5 Approximation.................................... 52
3.4 Intendierte Anwendungen, Theorie-Elemente und Theorie-Netze 53
3.5 Beschreibung des empirischen Wissenschaftsbetriebs......... 55
3.6 Fazit................................................... 61
Konstruktive Wissenschaftstheorie......................... 65
4.1 Konstruktivistische Auffassung von Wissenschaft............ 65
4.2 Der Aufbau sprachlicher
Konstrukte
....................... 70
4.2.1 Elementare und zusammengesetzte Aussagen ......... 71
4.2.2 Umgangssprache - Terminologie - Formalismus....... 75
4.2.3 Prädikatorenregeln................................ 76
4.2.4 Definition........................................ 76
4.2.5 Abstraktion...................................... 78
4.2.6 Idealisierung...................................... 81
4.2.7 Typisierung....................................... 84
4.3 Der Aufbau empirischer Theorien.......................... 86
4.3.1 Das Prinzip der methodischen Ordnung.............. 87
4.3.2 Prototheorien..................................... 88
4.3.3 Theorien......................................... 90
4.4 Fazit................................................... 93
Pragmatisches Konzept der Erklärung..................... 95
5.1 Analytische Erklärungsschemata........................... 95
5.1.1 Das deduktiv/induktiv-nomologische Konzept......... 95
5.1.2 Das kausal-statistische Konzept..................... 101
5.2 Die Pragmatik des Erklärens.............................. 107
5.2.1 Erklärungsdialoge................................. 107
5.2.2 Erklärungen als Antworten auf Fragen............... 108
5.2.3 Verstehen als Einbettung in einen Wissenskontext..... 109
5.2.4 Kriterien an den Erklärungsdialog................... 110
5.3 Fazit...................................................114
6 Ein generelles integratives Konzept empirischer
Forschungsprogramme.....................................115
6.1 Die Kardinalfrage und zentrale Problematiken...............116
6.1.1 Induktionsproblematik.............................116
6.1.2 Abgrenzungsproblematik...........................117
6.1.3 Begründungsproblematik...........................117
6.1.4 Subjekt-Objekt-Problematik........................117
6.1.5 Beschreibungs- und Erklärungsproblematik...........118
6.2 Der Aufbau einer empirischen Wissenschaft.................118
6.2.1 Prototheoretische Konzepte.........................119
6.2.2 Beschreibung.....................................120
6.2.3 Theoretische Konzepte.............................123
6.2.4 Forschungsprogramm und Erklärung.................124
6.3 Forschungsprogramme ...................................125
6.3.1
Postulate,
empirische Anbindung und theoretische
Struktur.........................................125
6.3.2 Erklärungsfähigkeit und Erklärungsbedürftigkeit ......127
6.3.3 Erklärungsschema und empirische Spezifikationen .....127
6.3.4 Vorhersage und empirische Bestätigungen............129
6.4 Erklärungen............................................130
6.4.1 Bedeutungszuschreibung...........................131
6.4.2 Interaktionszuschreibung und kausale Erklärung.......131
6.4.3 Funktionszuschreibung und funktionale Erklärung.....135
6.4.4 Zur Beziehung von funktionaler und kausaler Erklärung 144
6.5 Ein pragmatisches Wahrheitskonzept empirischer Wissenschaft 145
6.5.1 Abgesichertheit...................................145
6.5.2 Empirische Theorie................................149
6.5.3 Pragmatische Wahrheit............................151
Teil
II
Forschungsprogramme der Genetik
7 Klassische Genetik.........................................157
7.1 Die prototheoretischen Konzepte der Klassischen Genetik.....160
7.2 Das Forschungsprogramm der Klassischen Genetik...........164
7.2.1 Zufällige Paarung - Erklärungsaufgabe...............165
7.2.2 Genetische Determinierung - Zentrale Annahme.......165
7.2.3 Zeugung - Zeitentwicklung.........................166
7.2.4 Erklärungsschema.................................166
7.3 Die theoretischen Konzepte der klassischen Genetik..........167
7.3.1 Genotypen und genetische Determinierung............167
7.3.2 Keimtypen und Zeugung...........................173
7.4 Erste Theoreme.........................................178
7.4.1 MENDELsche Theoreme............................178
7.4.2 HARDY-WEINBERG-Gleichgewicht...................185
7.5 Zusammenfassende Begutachtimg..........................192
8 Molekulare Genetik........................................195
8.1 Das informationstheoretische Konzept......................196
8.1.1 Speicherung......................................196
8.1.2 Vervielfältigung - Replikation.......................197
8.1.3 Ablesung - Transkription...........................197
8.1.4 Umsetzung in ein funktionales Produkt - Translation .. 197
8.1.5 Grenzen des Konzepts.............................198
8.2 Das Konzept der molekularen Universalität.................200
8.3 Zusammenfassung.......................................201
9 Entwicklungsbiologie.......................................203
9.1 Prototheoretische Konzepte der Entwicklungsbiologie ........203
9.2 Das Forschungsprogramm der Entwicklungsbiologie..........204
9.2.1 Systemumwandlung und Zustandstransformation......205
9.2.2 Zur Rede vom genetischen Programm ...............206
9.2.3 Zur Individualität des Genoms......................207
9.2.4 Genetische Regulation und systemische Organisation... 210
9.3 Das Konzept der Stammzellen und ihrer Potentialität........212
9.3.1 Frühe Embryonalentwicklung beim Menschen.........212
9.3.2 Zeil-Differentiation und genealogische Zeil-Bäume.....214
9.3.3 Begriffsdefinitionen................................215
9.4 Das Konzept der Musterbildung...........................219
9.4.1 Die Embryonalentwicklung von
Drosophila
............219
9.4.2 Genetisch regulierte Musterbildungsprozesse..........221
9.4.3 Erklärungskraft und Abgesichertheit.................228
9.4.4 Individualität und Regelmäßigkeit...................232
9.5 Zusammenfassende Begutachtung..........................238
10 Humangenetik.............................................241
10.1 Prototheoretische Konzepte der Humangenetik..............242
10.2 Das Forschungsprogramm der Humangenetik................243
10.2.1 Genetisch bedingte Krankheiten.....................244
10.2.2 Erbkrankheiten...................................245
10.2.3 Die Suche nach der Ursache ........................245
10.2.4 Die Erforschung der kausalen Wirkung...............246
10.3 Das diagnostische Konzept ...............................247
10.3.1 Zusammenspiel von Klassischer und Molekularer
Genetik..........................................248
10.3.2 Penetranz und Expressivität........................250
10.3.3 Beispiele:
Chorea
Huntington - Cystische
Fibrose
-
WAARDENBURG-Syndrom - Tuberose Sklerose........251
10.3.4 Klassifikation von Gentests bezüglich ihrer
Krankheitsrelevanz................................259
10.3.5 Zusammenhänge..................................265
10.4 Therapeutische Konzepte.................................266
10.5 Zusammenfassende Begutachtung..........................268
Teil
Ш
Lebenspraktische Schlussfolgerungen
11 Zur genetischen Determinierung von Lebewesen...........275
11.1 Inwieweit sind Lebewesen genetisch determiniert?............275
11.2 Das Human-Genom-Projekt ..............................276
11.3 Wissenschaftstheoretische Betrachtung von Determinierung ... 279
11.3.1 Determinierung in der Klassischen Mechanik..........279
11.3.2 Determinierung in der Quantenmechanik.............281
11.3.3 Determinierung in der Klassischen Genetik...........283
11.3.4 Genetische Determinierung in der Entwicklungsbiologie 283
11.4 Determinismus versus Determinierung......................285
11.4.1 Die ungerechtfertigte Rede vom genetischen
Determinismus....................................285
11.4.2 Genetische Determinierung und Vorhersagbar
keit
......288
11.5 Fazit...................................................289
12 Zum Umgang mit humangenetischer Information, Tests
und Diagnostik............................................291
12.1 Einführung und Abgrenzung des Problemfeldes..............291
12.1.1 Aktuelle Situation.................................293
12.1.2 Begriffsklärung....................................294
12.1.3 Gefahren.........................................295
12.2 Rahmenbedingungen.....................................295
12.2.1 Bestehendes Recht.................................295
12.2.2 Informationelle Selbstbestimmung...................296
12.2.3 HilfsVerpflichtung zur Schadensabwehr...............296
12.3 Drei mögliche Szenarien..................................297
12.3.1 Szenario SK (Seltene Krankheiten)..................298
12.3.2 Szenario HK (Häufige Krankheiten) .................299
12.3.3 Szenario HE (Häufige Eigenschaften) ................300
12.4 Testdifferenzierender Regelungsvorschlag...................301
12.4.1 Grundidee: Klassifikation der Krankheitsrelevanz von
Tests............................................301
12.4.2 Praktische Umsetzung.............................301
12.4.3 Abschätzung der Steuerwirkung.....................302
12.5 Kontextdifferenzierender Regelungsvorschlag................305
12.5.1 Grundidee: Trennung von Information und Diagnose ... 305
12.5.2 Praktische Umsetzung.............................305
12.5.3 Abschätzung der Steuerwirkung.....................306
12.6 Ergebnis...............................................310
12.7 Fazit...................................................312
13 Zur Schutzwürdigkeit menschlicher Embryonen............315
13.1 Embryonen
vs.
Kranke - Wessen Lebensrecht wiegt stärker? .. 315
13.1.1 Worum soll gestritten werden?......................315
13.1.2 Ethische Güterabwägung...........................317
13.1.3 Die Schutzwürdigkeit menschlichen Lebens...........318
13.2 Die Argumente..........................................319
13.2.1 Nicht-ethische Argumente..........................319
13.2.2 Speziesargument..................................321
13.2.3 Kontinuumsargument..............................321
13.2.4 Identitätsargument................................322
13.2.5 Potentialitätsargument.............................325
13.3 Zur Potentialität von Zellen...............................325
13.3.1 Stufen der Potentialität............................325
13.3.2 Systemische Betrachtung der Embryonalentwicklung ... 326
13.3.3 Die Definition des Ekbryo..........................329
13.4 Ein Vorschlag und seine Auswirkungen.....................330
13.4.1 Der Vorschlag.....................................330
13.4.2 Möglichkeiten für die Forschung.....................330
13.4.3 Unmöglichkeit der Keimbahnintervention.............331
13.4.4 Perspektiven durch die Präimplantationsdiagnostik----331
13.4.5 Therapeutisches Klonen............................332
13.5 Fazit...................................................333
Anhang: Forschungsprogramme der Physik
A Die
Newtonsche Mechanik.................................337
В
Die Bohrschen Atomhypothesen...........................343
С
Die Quantenmechanik.....................................347
C.l SCHRÖDINGER-BORN-DarStellung.........................347
C.2 von NEUMANN-DiRAC-Darstellung........................353
Literatur......................................................357
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