Verfügbarkeit: Kinder & Mathematik | Technische Universität München

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Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Spiegel, Hartmut 1944- (VerfasserIn), Selter, Christoph 1961- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Seelze Klett-Kallmeyer 2007
Ausgabe:	4. Aufl.
Schriftenreihe:	Wie Kinder lernen
Schlagwörter:	Grundschulkind - Mathematik - Lerntechnik Mathematikunterricht - Grundschule Grundschulkind Mathematik Mathematikunterricht Lernpsychologie Methode Grundschule Lerntechnik
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adam_text	Wussten Sie schon, Was Erwachsene für falsch halten oder nicht verstehen, Kinder denken oft anders als Erwachsene. Sie verfügen über mathematische Fähigkeiten, die wir bei ihnen nicht vermuten. Wussten Sie schon, Mathematik meln beschränken. Mathematik ist eine Tätigkeit, bei der man selbstständig Entdeckungen machen und Freude am Denken gewinnen kann. „Das vorliegende Werk ist überfällig, ein Versuch, dieAlathematik von jener Konformitätzu befreien, unter der sie ersticken droht. Ja, es ist der Versuck, die Mathematik den Buchhaltern und Krämern zu entreißen und sie den Phantasten Kindern wiederzugeben. Dieses Buch entfaltet anhand vieler anschaulicher Beispiele eine neue Sichtweise auf Kinder und Mathematik. In neun Kapiteln legen die Professoren Hartmut Spiegel und Christoph Seiter auf eine leicht verständliche und unterhaltsame Weise die Ergebnisse ihrer langjährigen Arbeit mit Kindern, Lehrern und Eltern vor. Dabei gehen sie auch auf wichtige und aktuelle Themen wie Bildungsstandards, Leistungsbeurteilung, Rechenschwäche oder mathematische Leistungsstärke ein. Das vorliegende Buch wurde geschrieben für alle, die mehr Ober das Denken von Kindern wissen wollen. Und es zeigt auf, was man richtig und was man falsch machen kann, wenn man ihnen beim Lernen von Mathematik helfen will. Kinder Was Erwachsene wissen sollten 4 Warum und für wen wir dieses Buch geschrieben haben KAPITEL 1 8 Erkennen Sie die Fähigkeiten Ihres Kindes! Warum Kinder Schale und Ziegen zusammenzählen, um das Alter eines Kapitäns zu ermitteln KAPITEL 2 16 Kinder denken anders Warum ein halber Bus zum Auswärtsspiel fahren KAPITEL 3 26 Kinder sind Entdecker Warum man Kindern ermöglichen sollte, eigene Lösungswege zu gehen KAPITEL 4 36 Mit Fehlern darf gerechnet werden Warum .ENIE ein Grund zur Belustigung wie auch zur Verärgerung sein kann KAPITEL 5 44 Mathematik ist keine bittere Medizin Was eine Münzreihe und Lotto miteinander zu tun haben KAPITEL 60 Warum Ausrechnen-Können nicht ausreicht KAPITEL 7 78 Was ist Leistung im Mathematikunterricht? Warum unterstützen wichtiger ist als auslesen KAPITEL 8 86 Rechenschwäche ist keine Krankheit Wie Erwachsene Kinder manchmal beim Lernen behindern KAPITEL 9 98 Das leistungsstarke Kind - das vernachlässigte Kind? Warum bezeichnet wird, obwohl sie richtig rechnet 108 Nachwort 110 Anmerkungen und Literatur
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