Verfügbarkeit: Kindheit in Bedrängnis | Technische Universität München

Kindheit in Bedrängnis: zwischen Kulturindustrie und technokratischer Bildungsreform

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Rittelmeyer, Christian 1940- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Stuttgart Kohlhammer 2007
Schriftenreihe:	Allgemeine Pädagogik
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adam_text	Inhaltsverzeichnis Vorwort ι die Kulturindustrie.............................................. 15 Die Einübung von Grundkompetenzen im Spiel - Spiel und techno¬ logische Kompetenz - Die Konkurrenz der Bildschirm-Medien zum Spiel - Bedrohung des freien Kinderspiels durch die Kulturindustrie - Schnellfeuer-Kultur: Gewalt und Hektik in der kindlichen Lebenswelt - Körperliche Folgen der 2 Bildschirm-Kultur: Die Schädigung der geistigen, sozialen und körperlichen Entwicklung von Kindern...................... 59 Verursachen Fernsehen und Computerspiele Veränderungen im Gehirn des Kindes? - Die Wirkung des Fernsehens und der Computer¬ spiele auf die kognitiven Fähigkeiten von Kindern - Nochmals: Die modernen elektronischen Medien: gute oder schlechte Baumeister des Gehirns? - Allgemeinbildung und technische Zivilisation 3 Das humanistisch-ästhetische und das technokratisch- ökonomische Modell der Bildung................................ 97 Bildungspolitische und mentalitätsgeschichtliche Trends in der Pädagogik - Bildung oder Instruktion? Die Verdrängung humanistischer Bildungsziele durch technokratisch-ökonomische Bildungspläne - Die Mechanisierung der kindlichen Lebenswelt - Das „postmoderne Gegenmodell zur Technokratie k Nochmals: Bildung im Kinderspiel - Über das Verhältnis von „Zentrum (Gehirn) und „Peripherie (Rumpfund Gliedmaßen) - Die biologische Verkürzung der Kindheit: Das Phänomen der Akzeleration Kindheit in Bedrängnis Kinder brauchen vielfältige Freiräume für Bildungs¬ erfahrungen, um ihre Sinne, ihren Körper und ihren Geist entwickeln zu können. Dieser Kerngedanke des humanistischen Bildungsideals gerät heute von zwei Seiten massiv in Bedrängnis. Technokratische Bildungs¬ reformen wollen schon im Vorschulalter Basiskompe¬ tenzen moderner Industriegesellschaften antrainieren. Zum anderen wird Kindheit als Bildungsraum durch den Einfluss der kommerziellen Kulturindustrie zunehmend eingeengt. Auf der Basis neuester Forschungen etwa zu den Wirkungen von Computerspielen und TV-Konsum zeigt das Buch, wie kindliche Entwicklungschancen durch kommerzielle Angebote geradezu blockiert werden. Gleichzeitig unterzieht das Buch die Erfolgsversprechen technokratischer Bildungsreform nicht nur der Kritik, sondern entwirft das Gegenbild einer zukunftsoffenen, vielseitigen Entwicklungsförderung der Kinder. Prof. Dr. Christian Rittelmeyer lehrte an der Universität Göttingen mit den Schwerpunkten Theorie und Geschichte der Pädagogik, Pädagogische Anthropologie und Entwicklungspsychologie des Kindesalters.
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