Availability: Sport auf Englisch | Technische Universität München

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Bibliographic Details
Main Author:	Rottmann, Birte 1973- (Author)
Format:	Thesis/Dissertation Book
Language:	German
Published:	Wiesbaden VS, Verl. für Sozialwiss. 2006
Edition:	1. Aufl.
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adam_text	Inhalt Abbildungsverzeichnis 9 Tabellenverzeichnis 10 Vorwort 11 Einleitung 13 A THEORETISCHER RAHMEN 1 Strukturen des Untersuchungsgegenstandes: Sprechen und Bewegen als Grundlagen von Kommunikation, Interaktion und Unterricht 21 1.1 Sprachtheoretische Grundlagen 22 1.1.1 Sprache Sprachform Sprechen 23 1.1.2 Sprechen Bewegen Handeln 28 1.2 Handlungs und bewegungstheoretische Grundlagen 29 1.2.1 Bewegen Handeln Weltbezug 30 1.2.2 Ganzheitlichkeit Interaktion Entwicklung 33 1.3 Spracherwerbstheoretische und methodische Grundlagen: Sprechen und Bewegen in der Fremdsprachendidaktik 37 2 Didaktische Annäherungen an bilingualen Sportunterricht 51 2.1 Was ist bilingualer Unterricht? 51 2.2 Bilingualer Unterricht und das Problem der Integration von Sachfach und Fremdsprache 54 2.2.1 Lernperspektiven bilingualen Unterrichts 55 2.2.2 Konzepte zur Integration sachfachlichen und fremdsprachlichen Lernens 59 2.2.3 Ein Modell bilingualen Kompetenzerwerbs zur Verbindung sportfachlichen und fremdsprachlichen Lernens 68 2.3 Sport als Sachfach im bilingualen Unterricht 74 2.3.1 Besonderheiten und Ansprüche des Faches Sport 75 2.3.2 Modifikation eines Kompetenzmodells für bilingualen Sportunterricht 88 3 Lern und bildungsgangtheoretische Annäherungen an den Untersuchungsgegenstand 93 3.1 Lernen in der Bildungsgangtheorie 94 3.1.1 Lernen als Transformation von Erfahrung 96 8 Inhalt 3.1.2 Modi des Lernens 103 3.1.3 Lemgelegenheiten und Gelegenheitsstrukturen für Lernen 115 3.2 Erstes Zwischenfazit: Kategorien des Lernens im bilingualen Sportunterricht und Präzisierung der Fragestellung 120 B EMPIRISCHE ANALYSE BILINGUALEN SPORTUNTERRICHTS 4 Methodik der empirischen Untersuchung 125 4.1 Forschungsansatz 125 4.1.1 Aufbau und Ziele der Untersuchung 125 4.1.2 Auswahl der Untersuchungseinheiten und Durchführung der Untersuchung 127 4.2 Die Erhebungsmethode der Unterrichtsbeobachtung 130 4.3 Die Auswertungsmethode 133 4.3.1 Die Kriterien der Szenenauswahl 134 4.3.2 Die Methode der Szenentranskription 134 4.3.3 Das Verfahren der handlungsreflektierenden Ablaufrekonstruktion .... 139 5 Analysen von vier Szenen 143 5.1 Ein Stundenbeginn oder. Vokabelarbeit im Sportunterricht 144 5.2 Ankes Handstand oder. Bewegungsprobleme artikulieren 158 5.3 Lerngarten und schriftliche Gruppenarbeit oder. Bewegung, Reflexion, fremdsprachliche Schriftlichkeit 174 5.4 Oliver auf Inline Skates oder. Affektgeleitetes Englisch beim Bewegungslernen 192 5.5 Zweites Zwischenfazit: Lernmodi und ihre Funktionen im bilingualen Sportunterricht 201 C KONSEQUENZEN FÜR DIE PLANUNG BILINGUALEN SPORTUNTERRICHTS 6 Gelegenheitsstrukturen im bilingualen Sportunterricht 207 6.1 Bewegungs und Englischlernen im Sog des Mitvollzugs: Rituale und Routinen 207 6.2 Bewegend Englisch lernen und Englisch sprechend Bewegungen erfassen: Wechselseitigkeit des Verweisungscharakters von Sprechen und Bewegen .... 213 6.3 Selbst , Sach und Welterprobung im doppelten Anforderungsraum des bilingualen Sportunterrichts 220 6.4 Nachmachen, Mitmachen und Selbermachen im Lernprozess 227 6.5 Drittes Teilfazit: Vier Bereiche von Gelegenheitsstrukturen 231 7 Fazit und Diskussion der Ergebnisse 235 8 Literaturverzeichnis 247
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