Availability: Einführung in die pädagogische Psychologie

Einführung in die pädagogische Psychologie:

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Lukesch, Helmut 1946- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Regensburg Roderer 2006
Edition:	4. Aufl.
Series:	Psychologie in der Lehrerausbildung 1
Subjects:	Pädagogische Psychologie Einführung
Links:	http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=015044579&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
Physical Description:	441 S. graph. Darst
ISBN:	3890731880 9783890731889

Staff View

MARC


LEADER	00000nam a2200000 cb4500
001	BV021832608
003	DE-604
005	20120126
007	t\|
008	061129s2006 xx d\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| ger d
020			\|a 3890731880 \|9 3-89073-188-0
020			\|a 9783890731889 \|9 978-3-89073-188-9
020			\|z 3390731880 \|9 3-39073-188-0
035			\|a (OCoLC)315692255
035			\|a (DE-599)BVBBV021832608
040			\|a DE-604 \|b ger \|e rakwb
041	0		\|a ger
049			\|a DE-824 \|a DE-M29 \|a DE-19 \|a DE-355 \|a DE-54 \|a DE-20 \|a DE-384 \|a DE-29 \|a DE-Di1 \|a DE-739 \|a DE-N32 \|a DE-83 \|a DE-473 \|a DE-91 \|a DE-12 \|a DE-155
084			\|a CX 1000 \|0 (DE-625)19213: \|2 rvk
084			\|a PSY 500f \|2 stub
084			\|a 5,3 \|2 ssgn
100	1		\|a Lukesch, Helmut \|d 1946- \|e Verfasser \|0 (DE-588)11552455X \|4 aut
245	1	0	\|a Einführung in die pädagogische Psychologie \|c Helmut Lukesch
250			\|a 4. Aufl.
264		1	\|a Regensburg \|b Roderer \|c 2006
300			\|a 441 S. \|b graph. Darst
336			\|b txt \|2 rdacontent
337			\|b n \|2 rdamedia
338			\|b nc \|2 rdacarrier
490	1		\|a Psychologie in der Lehrerausbildung \|v 1
650	0	7	\|a Pädagogische Psychologie \|0 (DE-588)4044321-8 \|2 gnd \|9 rswk-swf
655		7	\|8 1\p \|0 (DE-588)4151278-9 \|a Einführung \|2 gnd-content
689	0	0	\|a Pädagogische Psychologie \|0 (DE-588)4044321-8 \|D s
689	0		\|5 DE-604
830		0	\|a Psychologie in der Lehrerausbildung \|v 1 \|w (DE-604)BV005583589 \|9 1
856	4	2	\|m Digitalisierung UB Regensburg \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=015044579&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Inhaltsverzeichnis
883	1		\|8 1\p \|a cgwrk \|d 20201028 \|q DE-101 \|u https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk
943	1		\|a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-015044579

Record in the Search Index

DE-BY-TUM_call_number	0002 PSY 500f 2012 A 756(4) 2502 PSY 500 2012 A 648(4)
DE-BY-TUM_katkey	1809235
DE-BY-TUM_location	00 25
DE-BY-TUM_media_number	040007495225 040007538410
_version_	1821933679819096064
adam_text	Inhalt Inhaltsverzeichnis Vorwort 1. Einleitung 15 1.1 Pädagogische Psychologie - Was ist das? 17 1.2 Geschichtliches zum Fach Pädagogische Psychologie 22 1.3 Historiographisches Tatsachenwissen, nomologisches Wissen und technologisches Wissen - eine Abgrenzung 23 13.1 Historiographisches Tatsachenwissen 23 1.3.2 Nomologisches Wissen 25 1.3.3 Technologisches Wissen 27 2. Analyse der Schulleistung 33 2.1 2.2 Bedingungsfaktoren kognitiver Schulleistung im Überblick 37 2.3 Modelle des schulischen Lernens 40 2.3.1 Das Modell von 2.3.2 Die Modelle von Harnischfeger und Inhalt 3. Familiäre Einflüsse auf die Schulleistung 47 3.1 Die Bedeutung von Lebenswelten (Sozialschichtfaktoren) für Schulleistungen 47 3.1.1 Sozialschichtzugehörigkeit, Schulleistung und Schullaufbahn 48 3.1.2 Erklärungsmöglichkeiten 52 3.1.2.1 Familiäre Bedingungen 52 3.1.2.2 Schulische Bedingungen 58 3.1.2.3 Faktoren in der Person der Schülerinnen 59 3.2 Strukturmerkmale der Familie 63 3.2.1 Alleinerziehende Eltern/Mütter 64 3.2.2 Scheidung 67 3.2.3 Mütterliche Berufstätigkeit 69 3.2.4 Hospitalismussituation, Heimaufenthalte 72 3.2.5 Geschwisteranzahl 74 3.2.6 Geschwisterposition 16 3.3 Prozessmerkmale der Familie 77 3.3.1 Familienklima /Erziehungspraktiken und Schulleistung 79 3.3.2 Elterliche Hausaufgabenhilfe und Schulleistung 80 3.3.3 Elterliche Leistungserwartungen 86 3.3.4 Elterliche Unterstützung und Kontrolle 88 4. Person des Lerners (der Lernerin) 92 4.1 Geschlecht der Schülerinnen als Sozialisationsfaktor 92 4.2 Kognitive Lernbedingungen 98 4.2.1 Intelligenz 98 4.2. 4.2. 4.2.1.3 Intelligenz und Schulleistung 106 4.2.2 Zur Rolle des Vorwissens 112 Inhalt 4.2.3 Sprachliche Kompetenzen im Kontext von Umweltmerkmalen und kognitiven Fähigkeiten 118 4.2.4 Lernfähigkeit 126 4.2.4.1 Zum 4.2.4.2 Lernfähigkeit und Schulleistung 126 4.2.5 Aufmerksamkeit und Konzentration 127 4.2.5.1 Vorbemerkung 127 4.2.5.2 Aufmerksamkeit und Schulleistung 128 4.2.5.3 Ursachen 4.2.5.3.1 Subjektive Ursachenvermutungen 130 4.2.5.3.2 Systematische Ursachenklassifikation 132 4.2.5.4 Einzelmaßnahmen und Interventionsstrategien zur Konzentrationsförderang 133 4.2.5.3.1 Pädagogische Maßnahmen (optimale Unterrichtsführung, förderliches Lehrerinnenverhalten und Elternberatung) 134 4.2.5.3.2 Medizinisch begründete Eingreifmöglichkeiten 135 4.2.5.3.3 Psychologische Interventionsmethoden 139 4.2.5.3.4 Beispiele mehrdimensionaler Interventionsprogramme 143 4.2.6 Kreativität 147 4.2.6.1 Kreativitätskonzeptionen 147 4.2.6.2 Phasen des kreativen Prozesses 150 4.2.6.3 Kreativität und Intelligenz 152 4.2.6.4 Kreativität in der Schule 153 4.2.6.4.1 kreativen Schülerin 153 4.2.6.4.2 Interaktion zwischen Lehrerinnen und kreativen Schülerinnen 154 4.2.6.3 Kreative Schülerinnen und ihre Mitschülerinnen 155 4.2.6.5 Determinanten kreativen Verhaltens 156 4.2.6.5.1 Einfluss der Gesellschaft oder Kultur 156 4.2.6.5.2 Einfluss der Eltern 156 4.2.6.6 Regem für die Entfaltung kreativen Verhaltens 157 4.2.6.6.1 Hemmungsfaktoren für Kreativität 158 4.2.6.6.2 Training kreativen Verhaltens - 4.2.6.6.3 Vorschläge zur Förderung kreativen Verhaltens im Unterricht 162 Inhalt 4.3 Nicht-kognitive Begabungen 165 4.3.1 Begrifflichkeit 165 4.3.2 Das Beispiel Musikalität 166 4.3.2.1 Definitionen - 166 4.3.2.2 Erbe-Umwelt-Einflüsse 167 4.3.2.3 Intelligenz und Musikalität 168 4.3.3 Kognitive Stile 170 4.3.3.1 Feldabhängigkeit - Feldunabhängigkeit 171 4.3.3.2 Kognitive Impulsivität 172 4.3.3.3 Belohnungsaufschub 173 4.3.3.4 Rückblick 174 4.4 Affektiv-motivationale Bedingungen schulischen Lernens 175 4.4.1 Motivationsmodelle 176 4.4.1.1 Definitionen, Vorbemerkungen 176 4.4.1.2 Motivationstheorien 180 4.4.2 Leistungsmotivation 185 4.4.2.1 Grandkonzepte der Leistungsmotivation 185 4.4.2.2 Metapsychologische Begrimdungen der Leistungsmotivation 187 4.4.2.3 Entwicklung der Leistungsmotivation 188 4.4.2.4 Schulbezogene Folgerungen aus der Theorie der Leistungs¬ motivation 195 4.4.3 Lernmotivation 199 4.4.3.1 Komponenten der Lernmotivation 201 4.4.3.2 Intrinsische und extrmsisehe Motivation 205 4.4.3.3 Kognitive Sichtweise der Lernmotivation 208 4.4.3.4 Entwicklung von Lernfreude 212 4.4.3.5 Schulbezogene Folgerungen aus der Theorie der Lernmotivation 216 4.4.3.6 Methoden des Motivationstrainings 217 4.4.4 Motivation und Lernen 217 4.5 Schul- und Leistungsangst 221 4.5.1 Begriff der Angst 221 4.5.1 Definition 221 4.5.1.2 Reaktionsebenen der Angst 223 Inhalt 4.5.1.3 Ursachen und Folgen von Angst 225 4.5.1.4 Exkurs: Verlauf der Angstemotion in einer Prüfimgssituation 227 4.5.1.5 Sicherheit als 4.5.2 Erklärungsmodelle 4.5.2.1 Lerntheorie 235 4.5.2.2 4.5.2.3 Kognitive Erklärungsversuche 246 4.5.2.4 Zwei-Komponentenkonzept der Leistungsangst 250 4.5.3 Folgen von Leistungsangst 253 4.5.3.1 Beeinträchtigung von Lernprozessen 253 4.5.3.2 Beeinträchtigungen von gedächtnismäßiger Reproduktion 256 4.5.3.3 Beeinträchtigung der Motivation, etwas zu tun 257 4.5.3.4 Beeinträchtigung des Selbstkonzepts eigener Fähigkeiten 258 4.5.3.5 Die umgekehrte Perspektive - Angst als Folge mangelnder Kompetenz? 258 4.5.3.6 Angst als selbstdienliche Strategie 259 4.5.4 Prävention und Interventionsmöglichkeiten bei Leistungs¬ ängsten 259 4.5.4.1 Angstbewältigungsmöglichkeiten im Alltag 259 4.5.4.2 Gestaltung der Lehrerinnen-Schülerinnen-Interaktion 260 4.5.4.3 Spezifische didaktische Maßnahmen 262 4.5.4.4 Aspekte der Gestaltung von Prüfungen 263 4.5.4.5 Pädagogisch-therapeutische Maßnahmen 262 4.5.4.6 Angstabbau durch klinisch-therapeutische Maßnahmen 270 4.6 Begabungsselbstbild 274 4.6.1 Selbstbildkonzepte 274 4.6.2 Entstehung und Veränderung des Selbstkonzepts 277 4.6 4.6.4 Begabungsselbstbild und Schulleistung 284 4.6.5 Inhalt 5. Institutionelle Lernbedingungen - Schul- und Lehrerinneneffektivität 289 5.1 Schuleffektivität 289 5.1.1 Merkmale von Schulen 290 5.1.1.1 Materielle Ausstattung der Schule 290 5.1.1.2 Größe der Schule 290 5.1.1.3 Bauliche Eigenschaften des Schulgebäudes 291 5.1.2 Merkmale der Schulklasse 291 5.1.2.1 Klassengröße 291 5.1.2.2 Crowding 291 5.1.2.3 Sitzordnung 293 5.1.2.4 Sitzposition 293 5.1.2.5 Äußere Belastungen 294 5.1.3 Zum Zusammenhang von Lehrerinnen- und Schuleffektivität 294 5.2 Lehrerinneneffektivität 296 5.2.1 Lehrerinnenmerkmale und ihre pädagogische Bedeutsamkeit 296 5.2.2 Lehr-Lern-Studien der Direkten Instruktion 300 5.2.3 Zur Relevanz von Lehrerinnenerwartungen und -einstellungen 305 5.2.4 Zusammenfassung 307 5.3 ATI-Forschung - Zur Wechselwirkung zwischen Unterrichtsmethoden und Schülerinnenmerkmalen 309 5.3.1 Ausgangspunkt der 309 5.3.2 Der Nachweis von ATIs 311 5.3.3 Welche Bedeutung kommt den 314 5.3.4 Ergebnisse der ATI-Forschung 317 5.3.5 Anwendung im Unterricht 320 5.3.6 Diskussion 322 5.4 Rückmeldung von Leistungsergebnissen 323 5.4.1 Selbst- und Fremdrückmeldung 323 5.4.2 Häufigkeit von Rückmeldungen 324 5.4.3 Zeitpunkt der Rückmeldune 325 10 Inhalt 5.4.4 Differenziertheit von Rückmeldungen 326 5.4.4.1 Rückmeldungen nach Einzelaufgaben 326 5.4.4.2 Rückmeldung von Tests 326 5.4.4.3 Differenziertheit des Beurteilungssystems 327 5.4.5 Motivationale Aspekte von Lehrerinnenkommentaren 327 6. Lehrerlnnenpersönlichkeit 332 6.1 Historische Vorbemerkung zur Berufseignung von Lehrerinnen 332 6.2 Begründungen für die Eignungsauslese von zukünftigen Lehrerinnen 335 6.3 Empirische Befunde zur Lehrerinnenpersönlichkeit und Berufseignung 337 6.3.1 Empirische Befunde zur Lehrerinnenpersönlichkeit 339 6.3.1.1 Intelligenz 339 6.3.1.2 Neurotizismus und Ichschwäche 340 6.3.1.3 Lehrerinnenängste 340 6.3.1.4 Autoritarismus und Dogmatismus 346 6.3.1.5 Berafswahlmotive 347 6.3.2 Berufsbewährung von Lehrerinnen 6.3.3 Konsequenzen und Handlungsmöglichkeiten 349 7. Spezialfragen der Pädagogischen Psychologie 351 7.1 Moral, Moralentwicklung und 7.1.1 Moral, Wert, Norm, Sitte, Sittlichkeit und Ethik 351 7.1.2 Psychologische Konzepte von Moral 354 7.1.2.1. Psychoanalyse 355 7.1.2.2 Lerntheoretische Konzeptionen 357 7.1.2.3 Kognitivismus 358 11 Inhalt 7.1.3 Konzepte kognitiver Moralentwicklung 358 7.1.3.1 Die Anschauung Piagets 359 7.1.3.2 Das Stufenmodell Kohlbergs 360 7.1.4 Moralförderung 364 7.1.4.1 Ist Moral überhaupt lehrbar? 365 7.1.4.2 Dilemma-Methode 365 7.1.4.3 Die Gerechte Gemeinschaft 366 7.2 Aspekte der Erforschung von Hochbegabung 370 7.2.1 Vorbemerkung 370 7.2.2 Konzeptionen von Hochbegabung 371 7.2.2.1 Der Geniebegriff 371 7.2.2.2 Intelligenzkonzeptionen 372 7.2.2.3 Mehrdimensionale Konzeptionen 373 7.2.3 Identifikation Hochbegabter 375 7.2.3.1 Datenquellen 376 7.2.3.2 Entscheidungsstrategien 378 7.2.4 Hochbegabtenßrderung in der Praxis 380 7.2.4.1 Fördermodelle 380 7.2.4.2 Programme in den USA 382 7.2.4.3 Programme in Deutschland 383 7.2.4.4 Programme in Großbritannien 384 7.2.5 Zusammenfassung 384 8. Literatur 12
any_adam_object	1
author	Lukesch, Helmut 1946-
author_GND	(DE-588)11552455X
author_facet	Lukesch, Helmut 1946-
author_role	aut
author_sort	Lukesch, Helmut 1946-
author_variant	h l hl
building	Verbundindex
bvnumber	BV021832608
classification_rvk	CX 1000
classification_tum	PSY 500f
ctrlnum	(OCoLC)315692255 (DE-599)BVBBV021832608
discipline	Psychologie
edition	4. Aufl.
format	Book
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01767nam a2200421 cb4500</leader><controlfield tag="001">BV021832608</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20120126 </controlfield><controlfield tag="007">t\|</controlfield><controlfield tag="008">061129s2006 xx d\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| ger d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">3890731880</subfield><subfield code="9">3-89073-188-0</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9783890731889</subfield><subfield code="9">978-3-89073-188-9</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="z">3390731880</subfield><subfield code="9">3-39073-188-0</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)315692255</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV021832608</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">ger</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-824</subfield><subfield code="a">DE-M29</subfield><subfield code="a">DE-19</subfield><subfield code="a">DE-355</subfield><subfield code="a">DE-54</subfield><subfield code="a">DE-20</subfield><subfield code="a">DE-384</subfield><subfield code="a">DE-29</subfield><subfield code="a">DE-Di1</subfield><subfield code="a">DE-739</subfield><subfield code="a">DE-N32</subfield><subfield code="a">DE-83</subfield><subfield code="a">DE-473</subfield><subfield code="a">DE-91</subfield><subfield code="a">DE-12</subfield><subfield code="a">DE-155</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">CX 1000</subfield><subfield code="0">(DE-625)19213:</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">PSY 500f</subfield><subfield code="2">stub</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">5,3</subfield><subfield code="2">ssgn</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Lukesch, Helmut</subfield><subfield code="d">1946-</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)11552455X</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Einführung in die pädagogische Psychologie</subfield><subfield code="c">Helmut Lukesch</subfield></datafield><datafield tag="250" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">4. Aufl.</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Regensburg</subfield><subfield code="b">Roderer</subfield><subfield code="c">2006</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">441 S.</subfield><subfield code="b">graph. Darst</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Psychologie in der Lehrerausbildung</subfield><subfield code="v">1</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Pädagogische Psychologie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4044321-8</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="655" ind1=" " ind2="7"><subfield code="8">1\p</subfield><subfield code="0">(DE-588)4151278-9</subfield><subfield code="a">Einführung</subfield><subfield code="2">gnd-content</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Pädagogische Psychologie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4044321-8</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="830" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Psychologie in der Lehrerausbildung</subfield><subfield code="v">1</subfield><subfield code="w">(DE-604)BV005583589</subfield><subfield code="9">1</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung UB Regensburg</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=015044579&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="883" ind1="1" ind2=" "><subfield code="8">1\p</subfield><subfield code="a">cgwrk</subfield><subfield code="d">20201028</subfield><subfield code="q">DE-101</subfield><subfield code="u">https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk</subfield></datafield><datafield tag="943" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-015044579</subfield></datafield></record></collection>
genre	1\p (DE-588)4151278-9 Einführung gnd-content
genre_facet	Einführung
id	DE-604.BV021832608
illustrated	Illustrated
indexdate	2024-12-20T12:43:06Z
institution	BVB
isbn	3890731880 9783890731889
language	German
oai_aleph_id	oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-015044579
oclc_num	315692255
open_access_boolean
owner	DE-824 DE-M29 DE-19 DE-BY-UBM DE-355 DE-BY-UBR DE-54 DE-20 DE-384 DE-29 DE-Di1 DE-739 DE-N32 DE-83 DE-473 DE-BY-UBG DE-91 DE-BY-TUM DE-12 DE-155 DE-BY-UBR
owner_facet	DE-824 DE-M29 DE-19 DE-BY-UBM DE-355 DE-BY-UBR DE-54 DE-20 DE-384 DE-29 DE-Di1 DE-739 DE-N32 DE-83 DE-473 DE-BY-UBG DE-91 DE-BY-TUM DE-12 DE-155 DE-BY-UBR
physical	441 S. graph. Darst
publishDate	2006
publishDateSearch	2006
publishDateSort	2006
publisher	Roderer
record_format	marc
series	Psychologie in der Lehrerausbildung
series2	Psychologie in der Lehrerausbildung
spellingShingle	Lukesch, Helmut 1946- Einführung in die pädagogische Psychologie Psychologie in der Lehrerausbildung Pädagogische Psychologie (DE-588)4044321-8 gnd
subject_GND	(DE-588)4044321-8 (DE-588)4151278-9
title	Einführung in die pädagogische Psychologie
title_auth	Einführung in die pädagogische Psychologie
title_exact_search	Einführung in die pädagogische Psychologie
title_full	Einführung in die pädagogische Psychologie Helmut Lukesch
title_fullStr	Einführung in die pädagogische Psychologie Helmut Lukesch
title_full_unstemmed	Einführung in die pädagogische Psychologie Helmut Lukesch
title_short	Einführung in die pädagogische Psychologie
title_sort	einfuhrung in die padagogische psychologie
topic	Pädagogische Psychologie (DE-588)4044321-8 gnd
topic_facet	Pädagogische Psychologie Einführung
url	http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=015044579&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
volume_link	(DE-604)BV005583589
work_keys_str_mv	AT lukeschhelmut einfuhrungindiepadagogischepsychologie

Availability

Order (Login required)

Table of Contents
Order paper/chapter scan

Branch Library Main Campus

Holdings details from Teilbibliothek Stammgelände
Call Number:	0002 PSY 500f 2012 A 756(4) Floor plan
Copy 1	Available for loan On Shelf

Branch Library Sport & Health Sciences

Holdings details from Teilbibliothek Sport- und Gesundheitswissenschaften
Call Number:	2502 PSY 500 2012 A 648(4) Floor plan
Copy 1	Available for loan On Shelf