Availability: Qualität und Evaluation in der Schulsozialarbeit

Qualität und Evaluation in der Schulsozialarbeit: Konzepte, Rahmenbedingungen und Wirkungen

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Bibliographic Details
Main Author:	Speck, Karsten 1973- (Author)
Format:	Thesis/Dissertation Book
Language:	German
Published:	Wiesbaden VS, Verl. für Sozialwiss. 2006
Edition:	1. Aufl.
Series:	Forschung Pädagogik
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adam_text	Inhalt 1 Einleitung.....................................................................................................................9 2 Annäherung an den Untersuchungsgegenstand Schulsozialarbeit.......................13 2.1 Begriffsklärimg............................................................................................................13 2.1.1 Begriffsverständigung...................................................................................13 2.1.2 Begriffsdefinition..........................................................................................17 2.2 Aktuelle Bestandsaufnahme und Einordnung..............................................................24 2.2.1 Fachliche Systematisierang...........................................................................24 2.2.2 Quantitative Entwicklung und Verbreitung...................................................28 2.2.3 Fach-und förderpolitische Bedeutung..........................................................31 2.3 Fazit und Schlussfolgerungen......................................................................................33 3 Bestandserhebung und 3.1 Qualitäts-und Selbstevaluationsdebatte in der Jugendhilfe........................................37 3.1.1 Einordnung und Klärung zentraler Begrifflichkeiten....................................39 3.1.2 Einführung in die Qualitäts- und Selbstevaluationsdebatte der Jugendhilfe....................................................................................................46 3.1.3 Verfahren zur Formulierung von Qualitätsstandards und Indikatoren..........52 3.1.4 Verfahren und Instrumente zur Qualitätsentwicklung...................................56 3.1.5 Verfahren und Instrumente zur Selbstevaluation..........................................60 3.1.6 Zwischenfazit................................................................................................67 3.2 Historische Entwicklung in der Schulsozialarbeit bis zu den 1990er Jahren...............70 3.2.1 Theoretische Konzeptentwicklung, konzeptioneller Richtungsstreit und erste Erfahrungsberichte in den 1970er Jahren (Erste Phase).................71 3.2.2 Projektbezogene Konzeptentwicklung, externe Projektevaluation sowie übergreifende Bestandsaufnahmen in den 1980er Jahren (Zweite Phase)...............................................................................................74 3.2.3 Projektübergreifende Qualitätsentwicklung und Selbstevaluation in den 1990er Jahren (Dritte Phase)..................................................................76 3.2.4 Zwischenfazit................................................................................................79 6___________________________________________________________________Inhalt 3.3 Stand der Qualitäts- und Selbstevaluationsdebatte in der Schulsozialarbeit................80 3.3.1 Fachbeiträge und -publikationen zur Schulsozialarbeit.................................81 3.3.2 Wissenschaftliche Begleitungen von Landesprogrammen zur Schulsozialarbeit.........................................................................................104 3.3.3 Fachpolitische Stellungnahmen und Empfehlungen auf der Bundesebene...............................................................................................143 3.3.4 Fachpolitische Stellungnahmen und Empfehlungen von den Zusammenschlüssen der Schulsozialarbeiterinnen auf der Landesebene................................................................................................163 3.3.5 Rechtliche und förderpolitische Regelungen zur Schulsozialarbeit auf der Bundes- und Landesebene......................................;..............................181 3.4 Befunde zu den Themen Qualität und Selbstevaluation im Ausland.........................205 3.4.1 Qualität und Selbstevaluation in der Schulsozialarbeit in der Schweiz.......206 3.4.2 Qualität und Selbstevaluation in der Schulsozialarbeit in Österreich..........208 3.4.3 Qualität und Selbstevaluation in der Schulsozialarbeit in den USA...........209 3.4.4 Zwischenfazit..............................................................................................215 4 Überlegungen zur fachlichen Weiterentwicklung der Schulsozialarbeit............217 4.1 Konzeptqualität - Fachliche Begründungen und Konzept von Schulsozialarbeit.....218 4.1.1 Überlegungen zur Systematisierung der Begründungen für Schulsozialarbeit.........................................................................................218 4.1.2 Überlegungen zu einem lebensweltorientierten Konzept von Schulsozialarbeit.........................................................................................232 4.1.3 Zwischenfazit..............................................................................................238 4.2 Strakturqualität - Finanzielle und rechtliche Absicherung der Schulsozialarbeit.....241 4.2.1 Bestandsaufnahme.......................................................................................241 4.2.2 Überlegungen zur finanziellen Absicherung der Schulsozialarbeit.............242 4.2.3 Überlegungen zur rechtlichen Absicherung der Schulsozialarbeit..............243 4.2.4 Zwischenfazit..............................................................................................246 4.3 Strukturqualität - Trägermodelle und -kompetenzen in der Schulsozialarbeit..........247 4.3.1 Bestandsaufnahme.......................................................................................247 4.3.2 Überlegungen zu Trägermodellen und Kompetenzen.................................248 4.3.3 Empirische Befunde....................................................................................258 4.3.4 Zwischenfazit..............................................................................................262 4.4 Prozessqualität - Kooperation zwischen Schulsozialarbeiterinnen und Lehrerinnen...............................................................................................................264 4.4.1 Kooperationsbegriff und allgemeine Qualitätskriterien..............................265 4.4.2 Empirische Befunde zur Kooperation.........................................................267 4.4.3 Erklänmgsansätze für Kooperationsprobleme.............................................271 4.4.4 Zwischenfazit..............................................................................................274 Inhalt__________________________________________________________________7 4.5 Ergebnisqualität — Ergebnisse und Wirkungen in der Schulsozialarbeit...................275 4.5.1 Bestandsaufiiahme.......................................................................................275 4.5.2 Empirische Befunde....................................................................................275 4.5.3 Fazit.............................................................................................................300 4.6 Qualitätsstandards und Qualitätskriterien..................................................................301 4.6.1 Qualitätsstandards und -kriterien für die Länder.........................................304 4.6.2 Qualitätsstandards und -kriterien für die Projektträger...............................306 4.6.3 Qualitätsstandards und -kriterien für die Schulen.......................................311 4.6.4 Qualitätsstandards und -kriterien für die Schulsozialarbeiterinnen.............315 4.6.5 Qualitätsstandards und -kriterien für die Schulträger..................................318 4.6.6 Qualitätsstandards und -kriterien für die Jugendämter................................320 4.6.7 Qualitätsstandards und -kriterien für die staatlichen Schulämter................322 4.6.8 Qualitätsstandards und -kriterien für die Begleitforschungen.....................324 4.6.9 Zwischenfazit..............................................................................................326 4.7 Verfahren zur Qualitätsentwicklung und Selbstevaluation in der Schulsozialarbeit........................................................................................................327 4.7.1 Vorgespräche sowie 4.7.2 Konzeptionsentwicklung bzw. -fortschreibung...........................................331 4.7.3 Abschluss einer Kooperationsvereinbarung................................................332 4.7.4 Abschluss einer Ziel- und Qualitätsentwicklungsvereinbarung..................333 4.7.5 Beschreibung von Leistungen und Schlüsselprozessen...............................334 4.7.6 Planung, Durchführung, Dokumentation, Auswertung und Verbesserung von Angeboten.....................................................................335 4.7.7 Teilnahme an kollegialer Beratung, Weiterbildung, Qualitätszirkel.............................................................................................337 4.7.8 Durchführung einer Stärken-Schwächenanalyse.........................................338 4.7.9 Erstellung und Diskussion eines Berichtes zur Schulsozialarbeit...............338 4.7.10 Regelmäßig: Gremienteilnahme und Reflexionsgespräche.........................338 4.7.11 Zwischenfazit..............................................................................................339 5 Zusammenfassung und Herausforderungen in der Schulsozialarbeit................340 5.1 Von der konzeptionellen Beliebigkeit zum lebensweltorientierten Konzept.............340 5.2 Vom richtigen Trägermodell zur notwendigen Trägerkompetenz.............................346 5.3 Von prekären Fördermodellen zur rechtlich-finanziellen Absicherung.....................349 5.4 Von Einzelinstrumenten zur systematischen Qualitätsentwicklung..........................352 5.5 Vom 5.6 Von einer sozialpädagogischen PISA-Interpretation zum Bildungsauftrag..............363 Inhalt 5.7 Vom Ganztagsschulprogramm zur Schulentwicklung und Kooperation...................369 5.8 Von Einzelprojekten zur bundesweiten Vernetzung..................................................374 5.9 Von der Zufriedenheit zur Zielerreichung und Aneignung als Ergebnisqualität.......375 5.10 Von Einzeluntersuchungen zur Theoriebildung und Wirkungsforschung.................378 6 Literatur...................................................................................................................383 7 Anlagen.....................................................................................................................407
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