Verfügbarkeit: Effektive Kooperationsstrukturen | Technische Universität München

Effektive Kooperationsstrukturen: Hintergrundwissen und Informationen zu neuen Aufgaben der Fachschaftsarbeit

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Buhren, Claus G. 1955- (VerfasserIn), Kempfert, Guy 1954- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	München Oldenbourg 2006
Schriftenreihe:	Schulmanagement-Handbuch 119
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adam_text	IMAGE 1 DOKUMENT DIGITALISIERT PKA VBK.AC.AT VERBUND FUER BILDUNG UND KULTUR - 2006 INHALT VORWORT. 2.1 QUALITAETSENTWICKLUNG 11 2.2 PERSONALFOERDERUNG 13 2.3 INFRASTRUKTUR 14 2.4 INTERESSENVERTRETUNG DER FACHSCHAFT NACH INNEN UND AUSSEN 15 2.5 VORAUSSETZUNGEN 23 2.6 EVALUATIONSFRAGEBOGEN: ZUSAMMENARBEIT IN DER FACHSCHAFT 23 2.7 UEBERFACHLICHE ARBEIT 26 3.1 VORAUSSETZUNGEN 28 3.2 BETEILIGTE AM MENTORATSSYSTEM 29 3.3 AUFGABEN DER BETEILIGTEN 33 3.4 DIE ROLLE DER SCHULLEITUNG 47 3.5 AUSWIRKUNGEN 48 4.1 WELCHE INSTITUTIONELLE BASIS SOLLEN PLGS HABEN BZW. WIE SOLLEN SIE IN DER SCHULE VERANKERT WERDEN? 53 4.2 WELCHE KONKRETEN AKTIVITAETEN FINDEN IN EINER PLG STATT? 55 4.3 WIE KOENNEN PLGS IHRE PROFESSIONALITAET ERHOEHEN? 56 4.4 WIE KOENNEN PLGS INITIIERT WERDEN? , 57 IMAGE 2 5.1 ABLAUF EINER KOLLEGIALEN UNTERRICHTSHOSPITATION 61 5.2 UNTERRICHTS BESUCH 64 5.3 FEEDBACK-GESPRAECH 65 5.4 BEOBACHTER-VARIANTEN 69 5.5 VARIANTEN DER FESTLEGUNG VON BEOBACHTUNGSSCHWERPUNKTEN 71 6.1 FORMEN UND WIRKUNGEN VON LEHRERFORTBILDUNG 76 6.2 FORTBILDUNG ALS QUALIFIZIERUNG AM ARBEITSPLATZ? 78 6.3 GRUNDUEBERLEGUNGEN ZUR FORTBILDUNGSPLANUNG 79 6.4 WER ARBEITET, DER LERNT - FORTBILDUNG ALS KONSTITUTIVER TEIL DER ALLTAEGLICHEN ARBEIT IM TEAM 85 6.5 QUALIFIZIERUNGSPOTENZIAL DER SCHULE ERKENNEN -BEDARFSERHEBUNG 86 LITERATUR 94 AUTOREN 96 VORSCHAU 96
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