Availability: Pädagogische Psychologie | Technische Universität München

Pädagogische Psychologie: erfolgreiches Lernen und Lehren

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Bibliographic Details
Main Authors:	Hasselhorn, Marcus 1957- (Author), Gold, Andreas 1954- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Stuttgart Kohlhammer 2006
Edition:	1. Aufl.
Series:	Kohlhammer Standards Psychologie
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adam_text	Inhalt Vorwort .................................................. 7 Wie man mit diesem Buch arbeiten kann........................... 9 Einleitung................................................. 12 Wozu und was ist Pädagogische Psychologie?.................. 15 Fragen und Aufgaben der Pädagogischen Psychologie............ 20 Geschichtlicher Abriss und rezente Entwicklung des Fachgebiets.... 25 Aufbau des Lehrbuchs: Erfolgreiches Lernen und Lehren......... 30 Teil 1 Auffassungen über Lernen................................ 35 1.1 Lernen als Aufbau von Assoziationen ....................... 37 1.2 Lernen als Verhaltensänderung............................ 41 1.3 Lernen als Wissenserwerb................................ 49 1.4 Lernen als Konstruktion von Wissen........................ 60 2 Erfolgreiches Lernen als gute Informationsverarbeitung.......... 66 2.1 Aufmerksamkeit und Arbeitsgedächtnis...................... 69 2.2 Vorwissen ........................................... 81 2.3 Lernstrategien und ihre metakognitive Regulation.............. 89 2.4 Motivation und Selbstkonzept............................. 102 2.5 3 Ergebnisse erfolgreichen Lernens........................... 123 3.1 Erwerb bereichsspezifischer Expertise....................... 124 3.2 Erwerb bereichsübergreifender Kompetenzen.................. 133 3.3 Lerntransfer.......................................... 139 4 Besonderheiten des Lernens............................... 153 4.1 Allgemeine Entwicklungsvoraussetzungen erfolgreichen Lernens ... 154 4.2 Lernbesonderheiten bei Lernschwächen und Teilleistungsstörungen . 173 4.3 Lembesonderheiten Hochbegabter......................... 194 4.4 Lernen im (hohen) Erwachsenenalter........................ 200 Inhalt Teil 5 Auffassungen über Lehren................................ 216 5.1 Lehren und Lernen..................................... 217 5.2 Bausteine erfahrungswissenschaftlicher Theorien des Lehrens...... 223 5.3 Die Vereinbarkeit von Instruktion und Konstruktion............ 232 6 Erfolgreiches Lehren als Aufbau von Wissen und Können......... 239 6.1 Direkte Instruktion..................................... 241 6.2 6.3 Entdeckenlassendes Lehren............................... 262 6.4 Problemorientiertes Lehren............................... 270 6.5 Kooperative Lehrarrangements............................ 284 6.6 Selbstgesteuertes Lernen................................. 299 7 Rahmenbedingungen des Lehrens.......................... 316 7.1 Determinanten schulischer Leistungen....................... 317 7.2 Klassenführung und Klassenmanagement..................... 335 7.3 Beurteilen und Bewerten schulischer Leistungen................ 343 7.4 Instruktionsmedien..................................... 363 8 Besonderheiten des Lehrens............................... 377 8.1 Kognitives Training .................................... 379 8.2 Förderung von Motivation und Interesse..................... 391 8.3 Koedukation......................................... 398 8.4 Instruktion bei besonderen Lernvoraussetzungen............... 405 AusbÜck.................................................. 415 Wenn Lernen und Lehren nicht erfolgreich sind: Beratungsanlässe und -Strategien........................................ 415 Arbeitsgebiete und Berufsfelder............................ 421 Fragen zur Lernkontrolle...................................... 424 Literatur.................................................. 427 Personenverzeichnis.......................................... 471 Stichwortverzeichnis......................................... 482
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