Verfügbarkeit: Vom Beruf zur Employability? | Technische Universität München

Vom Beruf zur Employability?: zur Theorie einer Pädagogik des Erwerbs

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Kraus, Katrin 1973- (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Wiesbaden VS Verl. für Sozialwissenschaften 2006
Ausgabe:	1. Aufl.
Schlagwörter:	Beruf Berufsausbildung Pädagogik Career education Occupational training Vocational education Berufspädagogik Berufsreife Schweiz Hochschulschrift
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adam_text	Inhalt Vorwort.......................................................................................................................... 7 1 Einleitung.............................................................................................................. 9 2 Arbeit, Erwerb und Pädagogik........................................................................... 21 2.1 Arbeit als Konzeptbegriff............................................................................ 22 2.2 Der Begriff des Erwerbs - theoretische Überlegungen in 2.3 Zu Relevanz und Entwicklung von Arbeitsorganisation.................................. 37 2.4 Berufspädagogik, Arbeitspädagogik und Pädagogik des Erwerbs ................. 44 2.5 Pädagogik und Erwerb: Zu Problematik und Aktualität des pädagogischen Bezugs auf die Anforderungen der Erwerbsarbeit.............. 49 2.6 Fazit: Arbeit, Erwerb und Pädagogik.............................................................. 53 3 Employability - Ansatz, Diskurs und Kontexte............................................. 55 3.1 Zur Bestimmung von Employability im aktuellen Diskurs.............................. 56 3.2 Die aktuelle Thematisierung von Employability und ihre Kontexte................. 61 3.2.1 Der gesellschaftliche Kontext.............................................................. 61 3.2.2 Der sozial-ökonomische Kontext......................................................... 75 3.2.3 Der (bildungs-Opolitische Kontext....................................................... 91 3.2.4 Der (berufs^pädagogische Kontext....................................................100 3.3 Employability im angelsächsischen Kontext..................................................114 3.4 Work-Life-Balance als Ergänzungsdiskurs....................................................121 3.5 Zusammenfassung und Fazit: Employability - ein aktueller Diskurs..............134 4 Das Berufskonzept - Entwicklung, Kritik, Stand und Perspektiven................143 4.1 Zur historischen Rekonstruktion des Berufskonzepts.....................................143 4.2 Die Diskussion um die Krise des Berufs ......................................................149 4.3 Das Berufskonzept in seiner aktuellen Fassung..............................................154 4.3.1 Zum Vorgehen bei der Bestimmung der aktuellen Fassung des Berufskonzepts............................................................................155 4.3.2 Begriffsbestimmungen, Definitionen und Aspekte des Berufs.............158 4.3.3 Eckpunkte des deutschen Berufskonzepts am Übergang vom 20. zum 21. Jahrhundert - eine Bilanzierung......................................174 4.3.4 Fazit zum aktuellen Berufskonzept.....................................................186 4.4 Berufüchkeit als potenzialorientierter Transformationsbegriff - eine neue Perspektive im Berufsdiskurs.........................................................188 4.5 Fazit zum Berufskonzept: Aktueller Stand eines traditionellen Konzepts .......199 5 Der Ansatz 5.1 Die Grundlagen des Erwerbsschemas............................................................205 5.2 Die Dimensionen des Erwerbsschemas..........................................................211 5.3 Zur Dimension der Erwerbsorientierung........................................................220 5.3.1 Erwerb, Orientierung und Pädagogik..................................................221 5.3.2 Erwerbsorientierung und Arbeitskraft.................................................224 5.3.3 Erwerbsorientierung und Lebensführung............................................231 5.3.4 Erwerbsorientierung und Norm..........................................................235 5.3.5 Erwerbsorientierung und (Arbeits-)Tugend ........................................242 5.4 Exkurs: Pädagogik der Industrialisierung und Taylors Grundsätze wissenschaftlicher Betriebsführung als pädagogisches Programm.....................................................................................................251 5.5 Fazit: Erwerbsschema als dreidimensionaler Ansatz......................................258 6 Literaturverzeichnis.....................................................................................................275 Danksagung.................................................................................................................299 Zur Autorin .................................................................................................................301
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