Verfügbarkeit: Qualität eLearning-gestützter Aus- und Weiterbildungsprogramme

Qualität eLearning-gestützter Aus- und Weiterbildungsprogramme:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Wirth, Markus Alexander 1975- (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
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Veröffentlicht:	2005
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adam_text	INHALTSUEBERSICHT INHALTSUEBERSICHT INHALTSUEBERSICHT H INHALTSVERZEICHNIS IV ABSTRACT XI KAPITELL EINFUEHRUNG 1 1.1 AUSGANGSPUNKTE 1 1.2 ZIEL UND BEDEUTUNG DER ARBEIT 16 1.3 AUFBAU UND ABGRENZUNG DER ARBEIT 17 TEILI THEORETISCHE GRUNDLAGEN 35 KAPITEL 2 ELEARNING-GESTUETZTE AUS- UND WEITERBILDUNGSPROGRAMME 36 2.1 EINLEITENDE GEDANKEN, ZIELSETZUNG UND VORGEHEN 36 2.2 BEGRIFFSKLAERUNG UND ABGRENZUNGEN 37 2.3 EINSATZ UND EINSATZFORMEN VON MEDIEN IN DER AUS- UND WEITERBILDUNG 49 2.4 HERAUSFORDERUNGEN DER REALISIERUNG NACHHALTIG ERFOLGREICHER ELEAMING-GESTUETZTER AUS- UND WEITERBILDUNGSPROGRAMME 63 2.5 SCHLUSSFOLGERUNGEN 71 KAPITEL 3 QUALITAET 72 3.1 EINLEITENDE GEDANKEN, ZIELSETZUNG UND VORGEHEN 72 3.2 DER QUALITAETSBEGRIFF IM BILDUNGSBEREICH 74 3.3 QUALITAETSFORSCHUNG IM BILDUNGSBEREICH 89 3.4 QUALITATSMANAGEMENT IM BILDUNGSBEREICH 131 3.5 SCHLUSSFOLGERUNGEN 154 KAPITEL 4 ANALYSE UND DISKUSSION EXISTIERENDER QUALITAETS-ANSATZE UND *KONZEPTIONEN 157 4.1 EINLEITENDE GEDANKEN, ZIELSETZUNG UND VORGEHEN 157 4.2 DISKUSSION AUSGEWAEHLTER QUALITAETS(MANAGEMENT)-ANSAETZE 166 4.3 BEURTEILUNG UND SCHLUSSFOLGERUNGEN 234 TEIL 2 THEORIEBILDUNG UND -UEBERPRUEFUNG 252 KAPITEL 5 THEORIEBILDUNG 253 5.1 EINLEITENDE GEDANKEN, ZIELSETZUNG UND VORGEHEN 253 5.2 ENTSCHEIDUNGSLEITENDES QUALITAETSMODELL: ZIELKONFIGURATION 254 5.3 HERLEITUNG UND BEGRUENDUNG DER QUALITATSKRITERIEN DES AUSGANGSMODELLS 260 5.4 ZUSAMMENGEFASSTE DARSTELLUNG DER AUSGANGS-KRITERIEN UND DER VERWENDETEN QUALITAETSINDIKATOREN 294 5.5 EVALUATIONSPRINZIPIEN UND -PROZESSE 304 5.6 SCHLUSSFOLGERUNGEN 310 QUALITAET ELEARNING-GESTUETZTER AUS- UND WEITERTORLDUNGSPROGRAMME KAPITEL 6 THEORLEUEBERPRUEFUNG 312 6.1 EINLEITENDE GEDANKEN, ZIELSETZUNG UND VORGEHEN 312 6.2 REFLEXION DES QUALITAETSMANAGEMENT-ANSATZES ANHAND VON ZWEI PILOTZERTIFIZIERUNGEN..313 6.3 REFLEXION DES QUALITAETSMANAGEMENT-ANSATZES ANHAND VON SCHRIFTLICHEN EXPERTEN- UND PRAKTIKERFEEDBACKS 352 6.4 REFLEXION DES QUALITAETSMODELLS IM RAHMEN EINES INTERNATIONALEN WORKSHOPS {ONLINE EDUCA2004) 357 6.5 IMPLIKATIONEN FUER DIE THEORIEBILDUNG AUS DER THEORIEANWENDUNG 362 TEIL 3 QUALITAETSMANAGEMENT-ANSATZ UND SCHLUSSFOLGERUNGEN 373 KAPITEL 7 CERTIFSCATION OF ELEARNING (CEL) - QUALITAETSMANAGEMENT-ANSATZ 374 7.1 EINLEITENDE GEDANKEN, ZIELSETZUNG UND VORGEHEN 374 7.2 CEL-EVALUATIONS- UND ZERTIFIZIERUNGSABLAUF 375 7.3 EVALUATIONSMETHODEN UND-INSTRUMENTE 380 7.4 CEL-QUALITAETSKRITERIEN, -INDIKATOREN UND -STANDARDS 381 7.5 WEITERFUEHRENDE DOKUMENTATION DES CEL-QUALITAETSMANAGEMENT-ANSATZES 397 KAPITEL 8 SCHLUSSFOLGERUNGEN 399 8.1 ZIELE UND ERGEBNISSE DIESER ARBEIT 399 8.2 ZUM NEUIGKEITSGEHALT DER ERGEBNISSE DIESER ARBEIT 401 8.3 ABSCHLIESSENDE REFLEXION DER ENTWICKELTEN KONZEPTE UND METHODEN 403 8.4 ABSCHLIESSENDE REFLEXION DES FORSCHUNGSVORGEHENS 405 8.5 WEITERFUEHRENDE FORSCHUNG 409 8.6 ABSCHLIESSENDE BEMERKUNGEN 410 ANHANG UND VERZEICHNISSE 412 ANHANG 413 VERZEICHNISSE 427 IN
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