Bildung als Chance: ressourcenorientierte Biografiearbeit mit chronisch psychisch kranken und drogenabhängigen Menschen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Bonn
Psychiatrie-Verl.
2005
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Einleitung 7
I Was ist Bildung? 11
Ideengeschichtliche Vorstellungen 11
Bildung in der Pisa Studie 12
Bildung als unsichtbares Band zwischen Vergangenheit
Gegenwart und Zukunft 13
Bildung als klassisch enzyklopädische Wissensansammlung 14
Bildung als Antrieb für gesellschaftliche Veränderungen 15
Bildung als Selbstbildung 16
Bildung als Weg zur Entfaltung der individuellen
und sozialen Anlagen und Fähigkeiten 18
Reisen bildet von der Abenteuerlust
zum sozialen Engagement 20
Bildungsstil als Milieuzeichen 21
Welche Bildung kann die Soziale Arbeit fördern? 24
II Wie entsteht die Fähigkeit, sich zu bilden? 25
Entwicklungsgeschichtliche Vorstellungen 25
Der intermediäre Raum 26
Die Entwicklung eines Selbst das sich
der Welt zuwenden kann 27
Auf frühen Bildungserfahrungen aufbauen 35
III Momente und Determinanten von Bildung
bei chronisch psychisch kranken und drogen¬
abhängigen Menschen 36
Alles wird anders, vieles wird verhindert
aber manches bleibt möglich 36
Und jeder Mensch bewegt sich doch fragt sich nur, wohin? 39
Zu wenig, zu viel die Malaise mit dem Gefühl! 48
Wie Erkmem und Denken das Leben lenken 48
Chancen von Störungen 57
Von der Gesundheit trotz und neben der Krankheit 58
IV Die Suche nach Bildungserfahrungen als
ressourcenorientierte Biografiearbeit 63
Bildungspotenzen und Bildungsvalenzen 64
Von der Krankheitserfahrung zur Bildungserfahrung 67
V Die Bildungsanamnese 74
Anamnesetypen und ihre Wertung 74
Die Vorbereitung bildungsanamnestischer Gespräche 77
Die Bildungsanamnese als themenzentriertes Interview
und als gezielte Exploration 78
Erzählfördernde Maßnahmen in der Bildungsanamnese 79
Der Interviewleitfaden 80
VI Darstellung und Auswertung verschiedener
Bildungsanamnesen 83
Quantitative Auswertung 84
Inhaltsanalytische Auswertung 84
Beziehungsgeschichtliche Auswertung 96
Zusammenfassung einiger Ergebnisse 162
Konsequenzen aus den Bildungsanamnesen
und Impulse für eine Bildungsförderung 167
VII Der Bildungsförderplan 169
Exemplarisches Lernen mittels der Bildungsanamnese 169
Die Bildungsdiagnose 171
Die Beziehungsgestaltung 173
Die fünf Schritte der Bildungsförderung 176
Ein Bildungsförderplan für Frau R. 178
Literatur 187
Autoren 190
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