Availability: Problemlösekompetenz von Schülerinnen und Schülern

Problemlösekompetenz von Schülerinnen und Schülern: diagnostische Ansätze, theoretische Grundlagen und empirische Befunde der deutschen PISA-2000-Studie

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Bibliographic Details
Other Authors:	Klieme, Eckhard 1954- (Editor)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Wiesbaden VS Verl. für Sozialwiss. 2005
Edition:	1. Aufl.
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adam_text	Inhalt Einleitung 7 Detlev Leutner, Joachim Funke, Eckhard Klieme und Joachim Wirth 1 Problemlösefälligkeit als fächerübergreifende Kompetenz 11 1.1 Einleitung: Fächerübergreifende Kompetenzen als Gegenstand von PISA 11 1.2 Der Kompetenzbegriff bei PISA 12 1.3 Problemlösen als Konzept und Forschungsgegenstand der kognitiven Psychologie 13 1.4 Problemlösen als Konzept und Forschungsgegenstand der differenziellen Psychologie 14 1.5 Analytische und dynamische Aspekte des Problemlösens 16 1.6 Selbstregulation beim dynamischen Problemlösen 18 Detlev Leutner, Joachim Wirth, Eckhard Klieme und Joachim Funke 2 Ansätze zur Operationalisierung und deren Erprobung im Feldtest zu PISA 2000 21 2.1 Einleitung 21 2.2 Operationalisierung von Problemlösekompetenz 22 2.3 Empirische Erprobung im Feldtest 26 2.4 Zusammenfassende Diskussion 36 Eckhard Klieme, Johannes Hartig und Joachim Wirth 3 Analytisches Problemlösen: Messansatz und Befunde zu Planungs¬ und Entscheidungsaufgaben 37 3.1 Projektaufgaben: Konzeption und Auswertungsstrategie 39 3.2 Validität und Niveaustufen des analytischen Problemlösens 47 3.3 Analytische Problemlösekompetenz in Abhängigkeit von Schulform, Bundesland und Geschlecht 50 3.4 Fazit 52 Joachim Wirth und Joachim Funke 4 Dynamisches Problemlösen: Entwicklung und Evaluation eines neuen Messverfahrens zum Steuern komplexer Systeme 55 4.1 Einleitung 55 4.2 Instrument und Leistungsmaße 56 Inhalt 4.3 Stichprobe und Durchführung 62 4.4 Eigenschaften/Qualität des Messinstruments 63 4.5 Regulation des Wissenserwerbs 65 4.6 Dynamisches Problemlösen 68 4.7 Dynamisches Problemlösen und Intelligenz 69 4.8 Zusammenfassung 70 Joachim Wirth, Detlev Leutner und Eckhard Klieme 5 Problemlösekompetenz - Ökonomisch und zugleich differenziert erfassbar? 73 5.1 Ökonomische Erfassung verschiedener Aspekte des Problemlösens 74 5.2 Aspekte des Problemlösens, fachliche Teilkompetenzen und Intelligenz 77 5.3 Zusammenfassende Diskussion 81 Johannes Hartig und Eckhard Klieme 6 Die Bedeutung schulischer Bildung und soziobiographischer Merkmale für die Problemlösekompetenz 83 6.1 Analytisches Problemlösen 84 6.2 Analytisches und dynamisches Problemlösen im Vergleich 92 6.3 Diskussion 96 Mareike Kunter, Petra Stanat und Eckhard Klieme 7 Die Rolle von individuellen Eingangsvoraussetzungen und Gruppenmerkmalen beim kooperativen Lösen eines Problems 99 7.1 Kooperationsfähigkeit bei Schülerinnen und Schülern 99 7.2 Methode 105 7.3 Ergebnisse 110 7.4 Diskussion 113 Anhang 117 A Regulationsmaß des Wissenserwerbs (Joachim Wirth) 117 8 Regulationsmaß der Wissensanwendung (Joachim Wirth) 137 С Auswertungsmethoden und zusätzliche Detailergebnisse (Johannes Hartig) 138 Literatur 141 Abbildungsverzeichnis 153 Tabellenverzeichnis 155
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