Gespeichert in:
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
2005
|
| Schriftenreihe: | Theorie und Vermittlung der Sprache
40 |
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|---|---|
| adam_text | Titel: Entwicklung der Textkompetenz griechischer, in Deutschland aufwachsender Kinder
Autor: Rapti, Aleka
Jahr: 2005
Inhaltsverzeichnis
0 Einleitung..............................................................................................................15
0.1 Gegenstand und Ziel der Untersuchung.........................................................15
0.2 Stand der Forschung.......................................................................................17
0.3 Aufbau der Arbeit...........................................................................................25
? Teil I: Theoretischer Teil
^ 1 Zweisprachigkeit..................................................................................................28
1.1 Einleitung........................................................................................................28
1.2 Grundbegriffe..................................................................................................29
1.2.1 Zum Begriff der Zweisprachigkeit-Terminologische Klärun
gen............................................................................................................29
1.2.2 Ungesteuerter vs. gesteuerter Zweitspracherwerb..................................33
1.2.3 Doppelte Halbsprachigkeit...................................................................^S
1.2.4 Sprachmischung..................................................................................
1.3 Theorien zum Zweitspracherwerb...............................................................
1.3.1 Die Kontrastivhypothese: Die Relevanz von sprachlichem Kon
trast...........................................................................................................44
1.3.2 Die Identitätshypothese: Die Bedeutung von universellen Prin
zipien........................................................................................................47
1.3.3 Die Interlanguagehypothese: Die Bedeutung sprachlicher Vari
etät............................................................................................................48
1.3.4 Die Interdependenzhypothese: Die Bedeutung von linguisti
sehen, soziokulturellen, kognitiven und unterrichtlichen Wech
Seibeziehungen.........................................................................................50
1.3.5 Zusammenfassung...................................................................................55
1.4 Sozialpsychologische Einflussfaktoren beim Zweitspracherwerb.................57
1.4.1 Einleitung................................................................................................57
1.4.2 Gruppenspezifische Faktoren..................................................................60
1.4.2.1 Dominanzverhältnisse zwischen den ethnischen Gruppen..................61
1.4.3 Individuelle Faktoren..............................................................................63
1.4.3.1 Kontaktausmaß und -qualität...........................................................
1.4.3.2 Einstellungen zur Sprache und Kultur der Gruppen........................
1.4.3.2.1 Motivation zum Erwerb und Gebrauch der Zweitsprache.............65
1.4.3.2.2 Orientierungen der Lerner - Integrationsstrategien.......................67
1.4.3.3 Persönlichkeitsfaktoren........................................................................69
1.4.3.3.1 Ambiguitätstoleranz.......................................................................70
1.4.3.3.2 Introvertiertheit/Extrovertiertheit...................................................70
1.4.3.4 Affektive Faktoren...............................................................................71
1.4.3.4.1 Angstgefühle..................................................................................71
1.4.3.4.2 Selbstvertrauen...............................................................................72
1.4.4 Zusammenfassung...................................................................................72
1.5 Die schulische Integration ausländischer Kinder in Deutschland..................73
1.5.1 Das deutsche Schulsystem.......................................................................73
1.5.2 Das griechische Schulsystem :.................................................................74
10
1.5.3 Beschulung ausländischer Kinder in Deutschland..................................75
1.5.3.1 Einleitung.............................................................................................75
1.5.3.2 Beschulungsformen und ihre Wirksamkeit.........................................76
Schreiben...............................................................................................................86
2.1 Allgemeine Bemerkungen..............................................................................87
2.2 Kommunikationsmedium Schriftsprache.......................................................88
2.3 Situative Bedingungen des Schreibens...........................................................91
2.3.1 Der Kommunikationspartner...................................................................91
2.3.2 Bedingungen bei der Produktion von Schriftsprache..............................93
2.4 Funktionen des Schreibens.............................................................................94
2.4.1 Grundfunktionen des sprachlichen Zeichens..........................................94
2.4.2 Ästhetische und epistemisch-heuristische Funktion der Schrift
spräche.....................................................................................................96
2.4.3 Verwendungszwecke des Schreibens......................................................97
2.5 Schreibprozess..............................................................................................101
2.5.1 Schreiben als Prozess............................................................................101
2.5.2 Teilanforderungen des Schreibens........................................................105
2.5.3 Epistemisches Schreiben.......................................................................109
2.6 Entwicklungspsychologische Grundlagen....................................................111
2.6.1 Modell der Schreibentwicklung nach Bereiter (1980)..........................111
2.6.2 Entwicklung sozial-kommunikativer Kompetenz.................................114
2.6.3 Entwicklung schriftsprachlicher Kompetenz........................................119
2.7 Schreibkompetenz.........................................................................................127
2.8 Schreiben in der Fremd-und Zweitsprache..................................................131
2.8.1 Schreiben in der Fremdsprache.............................................................131
2.8.2 Schreiben in der Zweitsprache..............................................................138
2.9 Schreiben in der Schule................................................................................150
2.9.1 Allgemeine Bemerkungen.....................................................................151
2.9.2 Aufsatzunterricht in deutschen Schulen in NRW.................................153
2.9.3 Aufsatzunterricht in griechischen Schulen............................................155
2.9.4 Exkurs: Deutsche und griechische Schulbücher...................................158
Theoretische Grundlagen zu den linguistischen Untersuchungsvariablen ..165
3.1 Argumentations-und Textstruktur...............................................................165
3.1.1 Einleitung..............................................................................................165
3.1.2 Argumentieren: Bedingungen, Gegenstand, Funktionen......................165
3.1.2.1 Argumentieren als komplexe sprachliche Handlung.........................165
3.1.2.2 Gegenstand des Argumentierens - Quaestio.....................................166
3.1.2.3 Funktionen des Argumentierens........................................................169
3.1.2.4 Argumentationsarten..........................................................................171
3.1.3 Zur Ontogenese argumentativer Fähigkeiten........................................174
3.1.4 Exkurs: Interkulturelles Argumentieren................................................177
3.1.5 Struktur argumentativer Texte...............................................................181
3.1.5.1 SuperStruktur - Makrostruktur - Mikrostruktur................................181
3.1.5.2 Mikrostruktur argumentativer Texte.................................................183
3.1.5.3 Super- und Makrostruktur argumentativer Texte: Textord
nungsmuster.......................................................................................190
3.1.6 Argumentationskompetenz....................................................................195
11
3.2 Syntax...........................................................................................................197
3.2.1 Einleitung..............................................................................................197
3.2.2 Merkmale der griechischen Syntax bzw. Grammatik...........................198
3.2.3 Kohärenz................................................................................................200
3.2.3.1 Aspekte des Erwerbs von Referenz...................................................202
3.2.4 Explizite Konnexion..............................................................................205
3.2.4.1 Einige Aspekte zum Gebrauch expliziter Konnektoren....................207
3.2.5 Satzkomplexität.....................................................................................208
3.2:5JU-Satzkomplexität in Schülertexten.....................................................
3.3 (^Lexjk^?................................................................................................
3.3.1 Einleitung.......................................................................................
3.3.2 Allgemein..............................................................................................212
3.3.3 Quantitativer Wortschatzerwerb............................................................213
3.3.4 Wortarten...............................................................................................214
3.3.5 Phraseologismen....................................................................................218
3.3.5.1 Einleitung...........................................................................................218
3.3.5.2 Phraseologische Kategorien..............................................................220
3.3.5.3 Psycholinguistische Aspekte.............................................................221
3.3.5.4 Erwerb von Phraseologismen............................................................222
Teil II: Empirischer Teil
4 Datenerhebung, Operationalisierung der linguistischen Variablen, Unter
suchunüsanlaüe.......................................................................................................227
ß * ß ·«««···.····«·«·«··········«·«········.····«.«··««·«·.¦.¦¦.¦¦»¦¦¦.¦.¦...»»¦¦.«•«¦.¦¦¦¦¦¦¦w.* »
4.1 Durchführung der Untersuchung - Untersuchungsdesign............................227
4.2 Fragebögen....................................................................................................228
4.2.1 Allgemein..............................................................................................228
4.2.2 Die in der Untersuchung eingesetzten Fragebögen...............................230
4.3 Argumentations- und Textstruktur...............................................................232
4.3.1 Struktur von Einleitung und Schluss.....................................................232
4.3.2 Merkmale eines Briefes.........................................................................233
4.3.3 Metakommunikative Wendungen.........................................................234
4.3.4 Textordnungsmuster..............................................................................238
4.3.5 Argumentationsstruktur.........................................................................246
4.4 Syntax...........................................................................................................258
4.4.1 Inkohärenzen.........................................................................................258
4.4.2 Explizite Konnexion..............................................................................261
4.4.3 Satzkomplexität.....................................................................................263
4.5 Lexik.....................................................................................................^^
4.5.1 Textlänge........................................................................................
4.5.2 Lexikalische Varianz.............................................................................266
4.5.3 Lexikalische Komplexität......................................................................268
4.5.4 Phraseologismen....................................................................................270
4.6 Analyseverfahren, statistische Tests.............................................................273
5 ^Viifllvscn · ·· »···· ···¦·······»··········*·······»···»· ···¦·¦·¦¦·2 74
5.1 Fragebögen....................................................................................................274
5.1.1 Auswertungsergebnisse - Schülerfragebögen (4. Schuljahr)................274
5.1.
5.1.
5.1.
5.1.
5.1.
5.1.
12
.1 Faktoren zur Erlernung der Zweitsprache.........................................274
.2 Präferenzen der Schüler: Sprache, Schule, Hausaufgaben und
Land...................................................................................................275
.3 Sprachgebrauch..................................................................................277
.4 Schriftsprache....................................................................................282
.5 Medien...............................................................................................284
.6 Zusammenfassung der Auswertungsergebnisse der Schüler
fragebögen.........................................................................................286
5.1.2 Auswertungsergebnisse - Elternfragebögen (4. Schuljahr)..................286
5.1.2.1 Ausbildung und Tätigkeit..................................................................286
5.1.2.2 Medien...............................................................................................287
5.1.2.3 Kontakte zu Griechen und Deutschen...............................................288
5.1.2.4 Sprachgebrauch in der Kommunikation mit den Kindern.................290
5.1.2.5 Beurteilung der und Reaktion auf die Mischsprache........................292
5.1.2.6 Schriftspracherwerb der Kinder.........................................................293
5.1.2.7 Zusammenfassung der Auswertungsergebnisse der Elternfra
gebögen..............................................................................................294
5.1.3 Zusammenfassung der Fragebogenauswertung....................................295
5.2 Argumentations- und Textstruktur...............................................................296
5.2.1 Struktur von Einleitung und Schluss.....................................................296
5.2.1.1 Hypothesen zur Struktur von Einleitung und Schluss.......................296
5.2.1.2 Resultate zur Struktur von Einleitung und Schluss...........................297
5.2.1.3 Zusammenfassung der Resultate zur Struktur von Einleitung
und Schluss........................................................................................300
5.2.2 Merkmale eines Briefes.........................................................................301
5.2.2.1 Hypothesen zu den Merkmalen eines Briefes...................................301
5.2.2.2 Resultate zu den Merkmalen eines Briefes........................................301
5.2.2.3 Zusammenfassung der Resultate zu den Merkmalen eines
Briefes................................................................................................302
5.2.3 Metakommunikative Wendungen.........................................................302
5.2.3.1 Hypothesen zu den metakommunikativen Wendungen....................302
5.2.3.2 Resultate zu den metakommunikativen Wendungen........................303
5.2.3.3 Zusammenfassung der Resultate zu den metakommunika
tiven Wendungen...............................................................................306
5.2.4 Textordnungsmuster..............................................................................307
5.2.4.1 Hypothesen zu den Textordnungsmustern........................................307
5.2.4.2 Resultate zu den Textordnungsmustern.............................................307
5.2.4.3 Zusammenfassung der Resultate zu den Textordnungsmus
tem.....................................................................................................312
5.2.5 Argumentationsstruktur.........................................................................312
5.2.5.1 Hypothesen zur Argumentationsstruktur...........................................312
5.2.5.2 Resultate zur Argumentationsstruktur...............................................313
5.2.5.3 Zusammenfassung der Resultate zur Argumentationsstruktur..........324
5.2.6 Zusammenfassung der Ergebnisse zur Argumentations- und
Textstruktur............................................................................................325
5.3 Syntax...........................................................................................................328
5.3.1 Inkohärenzen.........................................................................................328
13
5.3.1.1 Hypothesen zu den Inkohärenzen......................................................328
5.3.1.2 Resultate zu den Inkohärenzen..........................................................328
5.3.1.3 Zusammenfassung der Resultate zu den Inkohärenzen.....................332
5.3.2 Explizite Konnexion..............................................................................332
5.3.2.1 Hypothesen zur expliziten Konnexion..............................................332
5.3.2.2 Resultate zur expliziten Konnexion...................................................333
5.3.2.3 Zusammenfassung der Resultate zur expliziten Konnexion.............337
5.3.3 Satzkomplexität.....................................................................................338
5.3.3.1 Hypothesen zur Satzkomplexität.......................................................338
5.3.3.2 Resultate zur Satzkomplexität...........................................................339
5.3.3.3 Zusammenfassung der Resultate zur Satzkomplexität......................342
5.3.4 Zusammenfassung der Ergebnisse zur Syntax......................................342_
5.4 Lexik.......................................................................................................^
5.4.1 Textlänge..........................................................................................
5.4.1.1 Hypothesen zur Textlänge.................................................................343
5.4.1.2 Resultate zur Textlänge.....................................................................343
5.4.1.3 Zusammenfassung der Resultate zur Textlänge................................345
5.4.2 Lexikalische Varianz (TTR)..................................................................345
5.4.2.1 Hypothesen zur lexikalischen Varianz..............................................345
5.4.2.2 Resultate zur lexikalischen Varianz..................................................345
5.4.2.3 Zusammenfassung der Resultate zur lexikalischen Varianz.............347
5.4.3 Wortarten (SAVA)................................................................................348
5.4.3.1 Hypothesen zu den Wortarten...........................................................348
5.4.3.2 Resultate zu den Wortarten................................................................348
5.4.3.3 Zusammenfassung der Resultate zu den Wortarten..........................356
5.4.4 Phraseologismen....................................................................................357
5.4.4.1 Hypothesen zu den Phraseologismen................................................357
5.4.4.2 Resultate zu den Phraseologismen....................................................357
5.4.4.3 Zusammenfassung der Resultate zu den Phraseologismen...............362
5.4.5 Zusammenfassung der Ergebnisse zur Lexik........................................362
6 Zusammenfassung und Schlussdiskussion„......„........«.„«..«„.„.»..«.«„m.....J65
7 Literaturverzeichnis......................................................«»««.»«...»......M««»»..377
8 Verzeichnis der Tabellen und Abbildungen______....___..____________.405
9 Anhang................................................................__..........................................407
9.1 Elternfragebogen...........................................................................................407
9.2 Schülerfragebogen........................................................................................412
9.3 Deutsche Texte.............................................................................................415
9.4 Griechische Texte.........................................................................................428
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