Verfügbarkeit: Medienpädagogik | Technische Universität München

Medienpädagogik: ein Studienbuch zur Einführung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Süss, Daniel 1962- (VerfasserIn), Lampert, Claudia 1972- (VerfasserIn), Trueltzsch-Wijnen, Christine 1977- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Wiesbaden VS Verl. für Sozialwiss. 2010
Ausgabe:	1. Aufl.
Schriftenreihe:	Studienbücher zur Kommunikations- und Medienwissenschaft
Schlagwörter:	Medienpädagogik Lehrbuch
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Beschreibung:	Angekündigt als: Studienbuch Medienpädagogik. Literaturverz.: S. [209] - 231
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ISBN:	9783531138947

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adam_text	Inhalt Tabellen- und Abbildungsverzeichnis............................................................9 Vorwort........................................................................................................11 1 Einleitung: Zur Relevanz der Medienpädagogik in mediatisierten Gesellschaften..........................................................13 1.1 Mediengesellschaft - Medienkindheit?.....................................14 1.2 Digital Natives - Digital Immigrants? ......................................15 1.3 Medien fur Kinder - Medien gegen Kinder?............................17 1.4 Was machen Medien mit Menschen - was machen Menschen mit Medien?.............................................................18 1.5 Wertvolle Primärerfahrungen - wertlose Medienerfahrungen?...................................................19 1.6 Neue Medien-neue Herausforderungen?................................21 1.7 Lernen mit Medien - Lernen über Medien...............................22 1.8 Medienforschung - medienpädagogische Forschung?.............23 1.9 Ungestellte Fragen - offene Antworten?..................................25 2 Mediensozialisation: Aufwachsen in mediatisierten Lebenswelten.....................................................................................29 2.1 Normative Positionen................................................................30 2.2 Forschungsansätze.....................................................................33 2.3 Empirische Befunde..................................................................34 2.4 Basistheorien der Mediensozialisationsforschung....................41 2.4.1 Entwicklungspsychologische Grandlagen...........................................41 2.4.2 Soziologische Grundlagen................................................................43 2.4.3 Kommunikationswissenschaftliche Grundlagen....................................45 2.5 Nutzung der Medien zur Bewältigung allgemeiner Entwicklungsaufgaben..............................................................46 2.6 Gelingende Mediensozialisation im Alltag...............................49 Inhalt Ein Blick zurück: Zur Entwicklung der Medienpädagogik im deutschsprachigen Raum............................................................53 3.1 Normativ und bewahrpädagogisch - Medienpädagogik zu Beginn des 20. Jahrhunderts.....................................................54 3.2 Instrumentalisierung von Medien für ideologische Zwecke im Dritten Reich........................................................................56 3.3 Präventiv und aufklärend - Medienpädagogik nach 1945........58 3.4 Kritisch-empanzipatorisch versus technologisch-funktional - Medienpädagogik ab 1960........................................................59 3.5 Reflexiv und handlungsorientiert - Medienpädagogik in den 1970er und 1980er Jahren.........................................................60 3.6 Medienpädagogik in der DDR..................................................62 3.7 Medienpädagogik Ende des 20. und zu Beginn des 21. Jahrhunderts........................................................................65 3.8 Entwicklung der Medienpädagogik in Österreich.....................70 3.9 Medienpädagogik in der deutschsprachigen Schweiz...............73 Medienpädagogische Ansätze: Grundhaltungen und ihre Konsequenzen...........................................................................83 4.1 Bewahren: Medienkontakte einschränken................................85 4.2 Reparieren: Verarbeitungshilfen geben.....................................93 4.3 Aufklären: Die Medien durchschauen.......................................94 4.4 Reflektieren: Den Medienalltag bewusst gestalten...................96 4.5 Handeln: Zum Prosumenten werden.........................................98 4.6 Integration und Weiterentwicklung der Ansätze.....................100 Medienkompetenz: Bildungsaufgabe und Zielkategorie............105 5.1 Medienkompetenz als Zielkategorie pädagogischen Handelns.........................................................106 5.2 Theoretische Wurzeln des Medienkompetenzbegriffes..........106 5.3 Medienkompetenz oder Medienbildung?................................107 Inhalt______________________________________________________________________________7_ 5.4 Dimensionen von Medienkompetenz......................................108 5.5 Faktoren, die den kompetenten Umgang mit Medien beeinflussen.............................................................................113 5.6 Neue mediale Herausforderungen - neue erforderliche Kompetenzen?.........................................................................114 5.7 Medienkompetenz als Aufgabe lebenslangen Lernens...........116 5.8 Möglichkeiten der empirischen Untersuchung von Medienkompetenz...................................................................118 5.9 Möglichkeiten der Vermittlung von Medienkompetenz.........119 5.10 Medienpädagogische Kompetenz...........................................121 6 Medienerziehung: Herausforderungen und Aufgaben...............127 6.1 Medienerziehung als Medienbildung......................................127 6.2 Medien als Instrumente der Erziehung...................................129 6.3 Medienerziehung in verschiedenen Lebensbereichen.............130 6.3.1 Medienerziehung in der Familie......................................................130 6.3.2 Medienerziehung im Kindergarten...................................................135 6.3.3 Medienerziehung in der Schule.......................................................137 6.3.4 Medienerziehung in der außerschulischen Praxis................................141 6.4 Medienerziehung als Vernetzungsaufgabe..............................145 7 Mediendidaktik: Lehren und Lernen mit Medien......................149 7.1 Gegenstandsbereich der Mediendidaktik................................150 7.2 Anfange und Entwicklung der Mediendidaktik......................151 7.3 Mediendidaktische Konzepte..................................................154 7.4 Lerntheoretische Perspektiven................................................156 7.4.1 Behavioristischer Ansatz...............................................................156 7.4.2 Kognitivistischer Ansatz................................................................156 7.4.3 Konstruktivistischer Ansatz............................................................157 7.4.4 Pragmatischer Ansatz....................................................................157 7.4.5 Konnektivismus...........................................................................158 8______________________________________________________________________________Inhalt 7.5 Einsatz von Medien in Lehr-ZLernkontexten..........................159 7.5.1 Computer-und Videospiele............................................................162 7.5.2 Lehren und Lernen mit Web 2.0-Angeboten......................................164 7.6 Neue Herausforderungen für die Mediendidaktik...................169 8 Medienpädagogik im internationalen Vergleich............................173 8.1 Rahmenbedingungen fur internationale Vergleiche................173 8.2 Medienpädagogik in Europa...................................................175 8.2.1 Kennzeichen europäischer Medienpädagogik.....................................176 8.2.2 Grundlegende Strömungen vor dem Hintergrund politischer und gesellschaftlicher Entwicklungen....................................................177 8.2.3 Schulische und außerschulische Medienerziehung..............................181 8.3 Zwischen Medienkritik und Funktionalisierung - Medienpädagogik in den USA................................................183 8.4 Medienpädagogik außerhalb Europas und des angloamerikanischen Raums...................................................186 8.5 Internationale Kooperation und Vernetzung...........................188 8.5.1 Internationaler Austausch..............................................................188 8.5.2 Grenzübergreifende europäische Programme.....................................189 9 Medienpädagogische Arbeitsfelder.................................................193 9.1 Medienpädagogische Arbeitsbereiche.....................................195 9.1.1 Universitäre und außeruniversitäre Forschung....................................195 9.1.2 Lehre, Fortbildung und Beratung.....................................................198 9.1.3 Vom Jugendschutz bis zum Lobbying ..............................................200 9.1.4 Praktische Medienarbeit................................................................202 9.2 Ausbildung für medienpädagogische Berufe..........................202 9.2.1 Persönliches Engagement..............................................................204 9.2.2 Berufliche Vernetzung..................................................................205 9.2.3 Medienpädagogische Professionalisierung........................................205 10 Literatur..........................................................................................209 11 Anhang.............................................................................................233 Register............................................................................................237
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