Christlicher Religionsunterricht im religionsneutralen Staat?: unterrichtliche Zielvorstellungen und religiöses Selbstverständnis von ev. und kath. Religionslehrerinnen und -lehrern in Baden-Württemberg ; eine empirisch-repräsentative Befragung
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS INHALTSVERZEICHNIS VORWORT: ZEICHEN UND WUNDER.. 7
UEBERBLICK: DIE HIGHLIGHTS DER BEFRAGUNG IN SCHLAGZEILEN 11 TEIL I: DIE
PROFESSION IN DER ANSICHT DER RU-LEHRENDEN: ALLE BEFRAGUNGSERGEBNISSE IN
EINFACHER AUSZAEHLUNG 23 1.1 WAS SIE WOLLEN: UNTERRICHTSZIELE,
GESTALTUNGS VORSTELLUNGEN, FORTBILDUNGSINTERESSEN,
UNTERRICHTS(NICHT-)BEHINDERUNGEN UND -BELASTUNGEN 23 1.1.1 ZWISCHEN
KONFESSIONELL-DOGMATISCHEN LEHRINHALTEN UND HILFEN BEI DER
PERSOENLICHKEITSFINDLING DER SCHUELER- INNEN AUF DER BASIS CHRISTLICHER
LEBENSETHIK: ZIELE DES RU 23 1.1.2 ZWISCHEN GESTEIGERTER PERSONELLER
ZUWENDUNG UND SPEZIELLEN AUSDRUCKSARRANGEMENTS: GESTALTUNGSFORMEN DES RU
33 1.1.3 WOVON RL HILFE FUER IHREN UNTERRICHT ERWARTEN:
THEMENSCHWERPUNKTE BEI FORTBILDUNGSINTERESSEN 38 1.1.4
BEHINDERUNGSFAKTOREN DES RELIGIONSUNTERRICHTS 44 1.1.5 BESONDERE
BELASTUNGEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEM UNTERRICHTS-THEMA RELIGION 47
1.1.6 MOTIVE DER BERUFSMUEDIGKEIT 50 1.2 WO SIE STEHEN: EINSTELLUNGEN ZUR
KONFESSIONELLEN KOOPERA- TION, ZUM VERHAELTNIS KIRCHE-SCHULE, ZU DEN
AUFGABEN DER KIRCHE IN DER GESELLSCHAFT UND RELIGIOESE PRAXISELEMENTE IN
DER SCHULE 54 1.2.1 EINSTELLUNGEN ZU OEKUMENISCHEN
KOOPERATIONSMODELLEN... 54 1.2.2 ZUR EINSCHAETZUNG FAKTISCHER
KONFESSIONELLER KOOPERA- TIONSMOEGLICHKEITEN VOR ORT 62 1.2.3 ENTSPANNT
UND VON EINEM OFFENEN KOOPERATIONS- INTERESSE GETRAGEN: DAS VERHAELTNIS
ZWISCHEN KIRCHE UND SCHULISCHEM RELIGIONSUNTERRICHT IN DER BEURTEI- LUNG
DER RL 65 1.2.4 EINSTELLUNGEN ZU AUFGABEN DER KIRCHE IN DER GESELL-
SCHAFT 67 1.2.5 RELIGION IM SPIEGEL VON MOEGLICHKEITEN RELIGIOESER
PRAXIS AN DER SCHULE DURCH ANDACHTEN UND GOTTES- DIENSTE 72
INHALTSVERZEICHNIS 1.3 WAS SIE MEINEN: ELEMENTE CHRISTLICHEN GLAUBENS
UND DIE KONFESSIONELLEN AKZENTE DES SCHULISCHEN RELIGIONSUNTERRICHTS 79
1.3.1 ELEMENTE CHRISTLICHEN GLAUBENS 79 1.3.2 DER SCHULISCHE UNTERRICHT
VON RELIGION: WELCHER KONFESSIONELLE AKZENT WIRD IHM GEGEBEN? 83 TEIL
II: WAS GEHOERT WIE ZUSAMMEN? THEMATISCHE SINNZUSAMMEN- HAENGE DES
PROBLEMFELDES RELIGIONSUNTERRICHT IN DER WAHR- NEHMUNG DER EV. UND
KATH. RELIGIONSLEHRERINNENSCHAFT. AUS- GEWAEHLTE ERGEBNISSE DER
FAKTORENANALYSEM 91 II. 1 SICH RELIGION DURCH RELIGIOESE BILDUNG
INDIVIDUALITAETSPRAKTISCH ANVERWANDELN KOENNEN: STRUKTURELLE
CHARAKTERISTIKA DER UNTER- RICHTSZIELVORSTELLUNGEN DER EV. UND KATH.
RELIGIONSLEHRERINNEN- SCHAFT 91 11.2 ZWISCHEN RELIGION(EN)UNTERRICHT
FUER ALLE UND BEIBEHALTUNG DES STATUS QUO -DIMENSIONEN DER BEURTEILUNG
OEKUMENISCHER KOOPERATION 105 11.3 FAEHIG MACHEN FUER EINEN SCHULISCHEN
RELIGIONSUNTERRICHT ALS EINE RELIGIOESE KOMMUNIKATIONSFORM SUI GENERIS:
DIE FUNKTION DER FORTBILDUNG 108 11.4 EINE FREUNDLICH-KONSTRUKTIVE
SYMBIOSE: DAS VERHAELTNIS KIRCHE - SCHULISCHER RELIGIONSUNTERRICHT 112
11.5 KRITISCHE SELBSTREFLEXION DER INSTITUTION KIRCHE ZUR STEIGERUNG
IHRER PROBLEMVERARBEITUNGS-FAEHIGKEIT: IHRE AUFGABEN IN KULTUR UND
GESELLSCHAFT 116 11.6 DIE VERWOBENHEIT GELEHRTER UND GELEBTER
RELIGION IM LICHT DER *PROFILE CHRISTLICHEN GLAUBENS 124 11.7
KATHOLISCHES UND PROTESTANTISCHES IN DEN SCHULKLASSEN:
KONFESSIONELLE AKZENTE DES RELIGIONSUNTERRICHTS 128 TEIL III: WOFUER DAS
HERZ AM MEISTEN SCHLAEGT : DIE TRAGENDEN KRAEFTE IN DEM BEMUEHEN,
RELIGION ZU UNTERRICHTEN 137 III. 1 PRAEFERENZ-ANALYSEN ZU AUSGEWAEHLTEN
BEREICHEN 137 III.2 DIE DREI EBENEN DES HANDELNS, WOLLENS UND
EINSCHAETZENS: GIBT ES EINE GESAMT-SIGNATUR DER KATH. UND EV. RL? 154
AUSBLICK: CHRISTLICHER RELIGIONSUNTERRICHT AN DEN OEFFENTLICHEN SCHU- LEN
EINES RELIGIONSNEUTRALEN STAATES: WORAUF KOMMT ES DA- BEI DEN
RELIGIONSLEHRERINNEN HEUTE AN? 164 ZU DEN PROJEKTLEITERN DIESER STUDIE
171
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| spellingShingle | Feige, Andreas Tzscheetzsch, Werner 1950-2021 Christlicher Religionsunterricht im religionsneutralen Staat? unterrichtliche Zielvorstellungen und religiöses Selbstverständnis von ev. und kath. Religionslehrerinnen und -lehrern in Baden-Württemberg ; eine empirisch-repräsentative Befragung Beroepsopvattingen gtt Godsdienstonderwijs gtt Leerkrachten gtt Protestanten gtt Rooms-katholieken gtt Katholischer Religionslehrer (DE-588)4445819-8 gnd Berufsbild (DE-588)4069340-5 gnd Selbstverständnis (DE-588)4054438-2 gnd Religiöse Identität (DE-588)4354651-1 gnd Konfessionalität (DE-588)4164948-5 gnd Evangelischer Religionslehrer (DE-588)4138625-5 gnd Religionsunterricht (DE-588)4049422-6 gnd |
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