Motivationsförderung im Schulalltag: psychologische Grundlagen und praktische Durchführung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Göttingen [u.a.]
Hogrefe
2005
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| Schriftenreihe: | Ergebnisse der Pädagogischen Psychologie
8 |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort zur zweiten Auflage....................................................................9
Vorwort zur ersten Auflage.....................................................................11
Teil
Einführung zu Teil
Kapitel 1 Verhaltenslenkung in Lehr- und Erziehungssituationen...................15
1.1 „Motivieren aus der Sicht des Praktikers......................................15
1.2 Strategien der Verhaltenslenkung im Überblick.............................17
1.2.1 Reaktiv befolgender Reaktionsmodus..................................18
1.2.2 Selbstinitiativer Reaktionsmodus..........................................21
1.3 Zusammenfassung...........................................................................23
Kapitel 2 Trainings auf der Grundlage „klassischer
Motivationspsychologie.........................................................................24
2.1 Zur Notwendigkeit theoretischer Konzepte....................................24
2.2 Das Basismodell leistungsmotivierten Handelns............................25
2.3 Frühe Interventionsversuche...........................................................31
2.3.1 Trainings mit Managern........................................................31
2.3.2 Trainings mit Schülern..........................................................33
2.4 Zusammenfassung...........................................................................34
Kapitel 3 Trainings auf der Basis eines kognitiven
3.1 Das Selbstbewertungsmodell von Heckhausen...............................36
3.2 Ein modellgeleitetes Motivtraining.................................................38
3.3 Motivtraining und Bezugsnormen von Lehrern..............................40
3.4 Exkurs: Kritik am interventionsleitenden Konzept der
Leistungsmotivation........................................................................47
3.5 Zusammenfassung...........................................................................51
Teil
Anfangsprobleme und Effekte.....................................................53
Einführung zu Teil
Kapitel 4 Ein Unterrichtsbeispiel zum lehrplanabgestimmten Einsatz
individueller Bezugsnormen.................................................................55
4.1 Zielsetzung der Arbeit.....................................................................55
4.2 Die Konzipierung des Trainingsprogramms...................................57
4.2.1 Kriterien für Trainingsmaterial und
Trainingsbedingungen..........................................................57
4.2.2 Auswahl und Aufbereitung der verwandten
Trainingsaufgaben................................................................59
4.3 Interventionsdurchführung und Untersuchungsmethode................61
4.3.1 Trainingsdurchführung.........................................................61
4.3.2 Versuchspersonen und Untersuchungsplan..........................62
4.3.3 Abhängige Maße und Auswertungsplan...............................63
4.4 Befunde...........................................................................................64
4.4.1 Motiveffekte.........................................................................64
4.4.2 Prüfungsangst.......................................................................65
4.4.3 Zielsetzungseffekte...............................................................65
4.5 Diskussion.......................................................................................67
4.6 Zusammenfassung...........................................................................68
Kapitel 5 Motivationale Optimierung eines Trainings zur Denkforderung.....69
5.1 Kognitive Kompetenzen und Motivationsförderung......................69
5.2 Der Aufbau des Trainingsprogramms.............................................70
5.2.1 Sechs Grundformen induktiven Denkens.............................70
5.2.2 Das Training des induktiven Denkens..................................72
5.2.3 Das Integrierte Training........................................................72
5.3 Erste Erprobung des Integrierten Trainings:
Eine Explorationsstudie..................................................................74
5.3.1 Fragestellung.........................................................................74
5.3.2 Methode................................................................................74
5.3.3 Befunde.................................................................................74
5.3.4 Schlußfolgerungen................................................................75
5.4 Eine Evaluationsstudie....................................................................76
5.4.1 Zielsetzung und Erwartungen...............................................76
5.4.2 Methode................................................................................76
5.4.3 Befunde.................................................................................77
5.5 Diskussion.......................................................................................79
5.6 Zusammenfassung...........................................................................80
Kapitel 6 Die Wirkung experimentell variierten Lehrerverhaltens auf
Unterrichtswahrnehmung, Lernbereitschaft und Leistung von
Schülern..................................................................................................81
6.1 Zielsetzung der Arbeit.....................................................................81
6.2 Hypothesen......................................................................................82
6.3 Methode...........................................................................................82
6.3.1 Versuchspersonen.................................................................82
6.3.2 Variiertes Lehrerverhalten....................................................82
6.3.3 Ablauf der Untersuchung......................................................83
6.3.4 Abhängige Maße...................................................................85
6
6.4 Befunde...........................................................................................86
6.4.1 Realisierung des bezugsnormspezifisehen
Lehrerverhaltens...................................................................86
6.4.2 Der Unterricht im Urteil der Schülerinnen...........................86
6.4.3 Beobachtetes Schülerverhalten.............................................90
6.4.4 Lernerfolg.............................................................................91
6.5 Diskussion.......................................................................................92
6.6 Zusammenfassung...........................................................................94
Kapitel 7 Die Veränderung von Einstellung, Mitarbeit und Lernleistung im
Verlauf einer bezugsnormspezifischen Motivationsintervention......95
7.1 Zielsetzung der Arbeit.....................................................................95
7.2 Hypothesen......................................................................................96
7.3 Methode...........................................................................................97
7.3.1 Versuchspersonen.................................................................97
7.3.2 Variiertes Lehrerverhalten....................................................98
7.3.3 Abhängige Maße...................................................................99
7.4 Befunde.........................................................................................100
7.4.1 Realisierung des variierten Lehrerverhaltens......................100
7.4.2 Unterrichtsbeurteilung durch die Schülerinnen..................100
7.4.3 Beobachtetes Schülerverhalten...........................................109
7.4.4 Lernleistung........................................................................110
7.5 Diskussion.....................................................................................111
7.6 Zusammenfassung.........................................................................114
Kapitel 8 Motiveffekte individueller Bezugsnormen im Sportunterricht.......115
8.1 Zielsetzung der Arbeit...................................................................115
8.2 Hypothesen....................................................................................116
8.3 Methode.........................................................................................117
8.3.1 Die Interventionsmaßnahmen.............................................117
8.3.2 Erhobene Variablen............................................................118
8.3.3 Versuchspersonen...............................................................119
8.4 Befunde.........................................................................................119
8.4.1 Analyse ausgewählter Prozeßmaße.....................................119
8.4.2 Motiveffekte........................................................................122
8.5 Diskussion.....................................................................................123
8.6 Zusammenfassung.........................................................................125
Teil
Motivationsinterventionen...........................................................127
Einführung zu Teil
Kapitel 9 Die Wirksamkeit eines Motivtrainings für Lehrer in Abhängig¬
keit von Effektrückmeldungen im Trainingsverlauf........................129
9.1 Zielsetzung der Arbeit...................................................................129
9.2 Hypothesen....................................................................................130
9.3 Methode.........................................................................................130
9.3.1 Versuchspersonen...............................................................131
9.3.2 Untersuchungsablauf..........................................................131
9.3.3 Erfaßte Variablen................................................................131
9.3.4 Das Lehrertraining..............................................................132
9.3.5 Beobachtungsrückmeldungen und Versuchsbedingungen . 134
9.4 Befunde.........................................................................................136
9.4.1 Effekte auf Lehrerseite.......................................................136
9.4.2 Effekte auf Schülerseite......................................................137
9.5 Diskussion.....................................................................................144
9.6 Zusammenfassung.........................................................................146
Kapitel 10 Drei Trainingsmethoden zur motivationalen Optimierung von
Unterricht: Effekte bei Lehrern und Schülern.................................147
10.1 Zielsetzung der Arbeit...................................................................147
10.2 Das
10.3 Hypothesen....................................................................................150
10.4 Methode.........................................................................................151
10.4.1 Stichprobe und Versuchsgruppen.....................................151
10.4.2 Untersuchungsablauf........................................................151
10.4.3 Trainingsverlauf................................................................152
10.4.4 Untersuchungsinstrumente................................................154
10.5 Befunde.........................................................................................155
10.5.1 Effekte auf Lehrerseite......................................................155
10.5.2 Effekte auf Schülerseite....................................................162
10.5.3 Weiterführende Analysen: Prüfung einer
Hypothese.........................................................................170
10.6 Diskussion.....................................................................................175
10.7 Zusammenfassung.........................................................................177
Kapitel 11 Abschließende Wertung der Interventionsstudien und Ausblick... 178
11.1 Einige Ergebnisakzente im Rückblick..........................................178
11.2 Ausblick für die Trainingspraxis...................................................180
11.3 Zur Trainingsmotivation von Lehrern...........................................181
11.4 Zusammenfassung.........................................................................183
Anhang ...............................................................................................................185
Literaturverzeichnis...............................................................................................207
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Inhaltsverzeichnis
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Teilbibliothek Stammgelände
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| Exemplar 1 | Ausleihbar Am Standort |
Teilbibliothek Sport- und Gesundheitswissenschaften
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2502 PSY 525 2006 A 202(3)
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