Verfügbarkeit: Bildungsprozesse im Kindesalter | Technische Universität München

Bildungsprozesse im Kindesalter: Selbstbildung, Erfahrung und Lernen in der frühen Kindheit

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Schäfer, Gerd E. 1942- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Weinheim ; München Juventa-Verl. 2005
Ausgabe:	3. Aufl.
Schriftenreihe:	Grundlagentexte Pädagogik
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adam_text	Inhalt Vorwort zur 3. Auflage.......................................................................................9 Vorwort zur 2. Auflage.....................................................................................17 Ausgangspunkte 1. Dimensionen frühkindlicher Bildung..........................................................25 Teil 1: Frühe Selbst-Bildung Selbst-Bildung als Selbstabgrenzung 2. Bezogenheit zwischen Mutter und Kind.....................................................41 3. Der aktive Säugling: Vom inneren Impuls zur Vollendung von Prozessen.............................................................................................53 4. Distanz von sich selbst finden.....................................................................63 Schwierigkeiten der Selbstabgrenzung 5. Familiengeschichten - Wege aus dem Phantasma......................................77 6. Ausgrenzung und Übergang - Fallgeschichte zu Schwierigkeiten der Selbstabgrenzimg..................................................................................89 Teil 2: Grundlegende Bildungsprozesse Integration und frühe Erfahrung 7. Warum brauchen Kinder komplexe Erfahrungen? Forschungsergebnisse der Neurobiologie.................................................107 8. Bildungsprozesse und Symbolisierung im frühen Kindesalter — Eine psychoanalytisch orientierte Perspektive..........................................121 Teil 3: Bildungsprozesse im intermediären Bereich Phantasieren — Spielen — Gestalten 9. Wozu brauchen Kinder Phantasie?..........................................................135 10. Mensch und Maschine — Technikphantasien von Kindern (mit Mathias Schwabe)............................................................................149 7 11. Dimensionen des Kinderspiels..................................................:..............169 12. Bildung oder Miss-Bildung? Über Science-Fiction-Spielzeug und Geschlechtsidentität (mit Angelika Favier)......................................185 13. Entwicklungsprozesse in der Kinderzeichnung.......................................205 14. Gestaltung als Artikulation......................................................................223 Teil 4: Bildung als ästhetische Erfahrung Lernen vor der Schule 15. Lernen als ästhetische Erfahrung.............................................................241 16. Ästhetische Wurzeln der Kinderkultur....................................................257 17. Poetisches Spielzeug (mit Heike Laut)....................................................275 Epilog 18. Bildung — gelingender oder misslingender Integrationsprozess?.............293 Literatur..........................................................................................................299
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