Availability: Qualität und Evaluation | Technische Universität München

Qualität und Evaluation: ein Leitfaden für Pädagogisches Qualitätsmanagement

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Bibliographic Details
New Title:	Handbuch Qualität und Evaluation
Previous Title:	Kempfert, Guy Pädagogische Qualitätsentwicklung
Main Authors:	Kempfert, Guy 1954- (Author), Rolff, Hans-Günter 1939- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Weinheim [u.a.] Beltz 2005
Edition:	4., überarb. und erw. Aufl.
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adam_text	Inhaltsverzeichnis 5 Inhaltsverzeichnis Vorwort ................................................................................................................... 7 I. Zwei Linien der Qualitätsentwicklung .................................................... 9 1. Von der Schule ausgehende Entwicklung ...................................................... 10 2. Zentral administrierte Entwicklung .............................................................. 20 3. Auf dem Wege zum integrierten Qualitätsmanagement? ............................ 29 II. PQM - ein Modell für die Praxis ................................................................ 35 1. Qualitätsarbeit als Entwicklung von Einzelschulen ...................................... 36 2. Das Modell im Überblick ............................................................................... 45 3. Gütesiegel/Zertifikat als Vision ...................................................................... 50 III. Praxisfelder: Alle sind für Qualität verantwortlich ............................... 55 1. Zielrührendes Handeln als Ausgangspunkt ................................................... 56 2. Feedback-Kultur einführen und pflegen ....................................................... 61 3. Teamentwicklung ............................................................................................ 65 3.1 Fachkonferenzen ...................................................................................... 66 3.2 Professionelle Lerngemeinschaften ......................................................... 82 IV. Interne Evaluation ....................................................................................... 89 1. Qualitätsindikatoren ....................................................................................... 93 2. Erhebungsinstrumente ................................................................................... 99 3. Technische Hinweise ....................................................................................... 103 4. Kultur der Evaluation ..................................................................................... 108 V. Evaluation und Entwicklung des Unterrichts ........................................ 115 1. Was ist guter Unterricht? ................................................................................ 116 2. Unterrichtsrelevante Kompetenzen ............................................................... 122 3. Selbstevaluation von Lehrerinnen und Lehrern ............................................ 126 4. Schülerselbstevaluation .................................................................................. 136 6 Inhaltsverzeichnis 5. Unterrichtsevaluation mit Schülern ............................................................... 146 6. Kollegiale Unterrichtshospitation ................................................................... 161 VI. Schulevaluation ............................................................................................ 175 1. Leitbild und Schulprogramm ......................................................................... 177 2. Schulmanagement und Schulklima ................................................................ 179 3. Schüler- und Elternbefragungen .................................................................... 186 VII. Lernerfolgsfeststellungen .......................................................................... 195 1. Parallelarbeiten/Beispielaufgaben .................................................................. 197 2. Zentrale Lernstandserhebungen ..................................................................... 202 3. »Liberale« Alternativen ................................................................................... 207 4. Innerschulische Verarbeitung ......................................................................... 209 VIII. Externe Evaluation muss sein: Konzepte und Beispiele ....................... 215 1. Formen externer Evaluation ........................................................................... 217 2. Authentische Evaluation statt Fassadenevaluation ........................................ 220 3. Ein Fallbeispiel aus der Schweiz ...................................................................... 223 4. »Knackpunkte« und Hinweise ........................................................................ 237 5. Einige Verallgemeinerungen ........................................................................... 243 IX. Einzelne Schritte gehen, aber das Ganze sehen .................................... 245 1. Die Schulleitung führt den Prozess ................................................................ 246 2. Management durch eine Steuergruppe .......................................................... 252 3. Personalauswahl .............................................................................................. 254 4. Jahresgespräche ............................................................................................... 260 5. Zielvereinbarungen ......................................................................................... 271 6. Man kann jede Stelle dieses Buches zum Anfang nehmen ............................ 278 Literaturverzeichnis ................................................................................................ 281
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