Availability: Wohlbefinden in der Schule | Technische Universität München

Wohlbefinden in der Schule:

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Bibliographic Details
Main Author:	Hascher, Tina 1965- (Author)
Format:	Thesis/Dissertation Book
Language:	German
Published:	Münster ; München [u.a.] Waxmann 2004
Series:	Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie 40
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adam_text	INHALT 1. WOHLBEFINDEN - MEHR ALS NUR EIN GESELLSCHAFTLICHER KITSCHBEGRIFF? 9 1.1 WOHLBEFINDEN IST IN! 9 1.2 WAS IST WOHLBEFINDEN? 10 1.3 WOHLBEFINDEN IN DER SCHULE - EINE NEUE PAEDAGOGISCHE LEITIDEE? 13 1.4 ZIELE UND AUFBAU DER VORLIEGENDEN ARBEIT 17 2. DEFINITION UND ANALYSE DES PSYCHOLOGISCHEN KONSTRUKTS WOHLBEFINDEN 19 2.1 ZUR DEFINITION DES BEGRIFFS .WOHLBEFINDEN 19 2.1.1 WOHLBEFINDEN ALS SPEZIFISCHE GEFUEHLSQUALITAET 21 2.1.2 WOHLBEFINDEN ALS EINE SPEZIFISCHE KOMBINATION EMOTIONALER UND KOGNITIVER FAKTOREN 24 2.1.3 WOHLBEFINDEN ALS EIN SAMMELBEGRIFF FUER POSITIVE EMOTIONEN 32 2.1.4 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK 34 2.2 DAS WOHLBEFINDEN VON JUGENDLICHEN 35 2.2.1 DAS WOHLBEFINDEN VON KINDERN UND JUGENDLICHEN 36 2.2.2 DAS WOHLBEFINDEN AELTERER JUGENDLICHER UND JUNGER ERWACHSENER 40 2.2.3 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK 43 2.3 KORRELATE, QUELLEN UND URSACHEN DES WOHLBEFINDENS 43 2.3.1 SITUATIVE BEDINGUNGEN DES WOHLBEFINDENS 45 2.3.2 PERSONENSPEZIFISCHE BEDINGUNGEN DES WOHLBEFINDENS 55 2.3.3 INDIVIDUENZENTRIERTE, INTERAKTIONALE BEDINGUNGEN DES WOHLBEFINDENS... 62 2.3.4 KORRELATE, QUELLEN UND URSACHEN DES WOHLBEFINDENS - UEBERBLICK UND KRITISCHER AUSBLICK 71 3. FORSCHUNGSUEBERBLICK ZUM WOHLBEFINDEN IN DER SCHULE 77 3.1 WOHLBEFINDEN IN DER SCHULE - EIN FORSCHUNGSUEBERBLICK 77 3.1.1 WOHLBEFINDEN IN DER SCHULE - AKTUELLER FORSCHUNGSSTAND 77 3.1.2 WOHLBEFINDEN IN DER SCHULE - ZUSAMMENFASSENDE WERTUNG, THEORETISCHE SCHWAECHEN UND FORSCHUNGSDESIDERATE 94 3.2 SCHULFREUDE, SPASS AM LERNEN UND ZUFRIEDENHEIT IN DER SCHULE 99 3.2.1 ZUFRIEDENHEIT IN DER SCHULE, SCHULFREUDE UND SPASS AM LERNEN - AKTUELLER FORSCHUNGSSTAND 99 3.2.2 ZUFRIEDENHEIT IN DER SCHULE, SCHULFREUDE UND SPASS AM LERNEN - ZUSAMMENFASSENDE WERTUNG, THEORETISCHE SCHWAECHEN UND FORSCHUNGSDESIDERATE 108 3.3 POSITIVE GEFUEHLE IM SCHULALLTAG 110 3.3.1 POSITIVE GEFUEHLE IM SCHULALLTAG - AKTUELLER FORSCHUNGSSTAND 111 3.3.2 POSITIVE GEFUEHLE IM SCHULALLTAG - ZUSAMMENFASSENDE WERTUNG, THEORETISCHE SCHWAECHEN UND FORSCHUNGSDESIDERATE 114 3.4 DAS ZUSAMMENSPIEL VON EMOTION UND (LEISTUNGS-)MOTIVATION 117 3.4.1 DAS ZUSAMMENSPIEL VON EMOTION UND MOTIVATION - AKTUELLER FORSCHUNGSSTAND 117 3.4.2 DAS ZUSAMMENSPIEL VON EMOTION UND MOTIVATION - ZUSAMMENFASSENDE WERTUNG, THEORETISCHE SCHWAECHEN UND FORSCHUNGSDESIDERATE 128 3.5 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION 132 ENTWICKLUNG EINER THEORIE DES WOHLBEFINDENS IN DER SCHULE 137 4.1 GRUNDLAGEN FUER DIE KONZEPTION UND DEFINITION DES BEGRIFFS .WOHLBEFINDEN IN DER SCHULE 137 4.2 DEFINITION DES KONZEPTS ,WOHLBEFINDEN IN DER SCHULE 144 4.3 SYSTEMATISCHER UEBERBLICK UEBER ENTSTEHUNGSBEDINGUNGEN UND QUELLEN SCHULISCHEN WOHLBEFINDENS 151 4.3.1 STRUKTURELLE ASPEKTE 151 4.3.2 INHALTLICHE ASPEKTE 156 4.3.3 EIN MEHRPERSPEKTIVISCHES KONZEPT DER QUELLEN UND BEDINGUNGEN SCHULISCHEN WOHLBEFINDENS 164 4.4 FORSCHUNGSDEFIZITE, -DESIDERATE UND HYPOTHESEN FUER NEUE, WEITERFUEHRENDE STUDIEN 170 4.4.1 ALLGEMEINE DEFIZITE UND GRUNDLEGENDE FRAGEN ZUM WOHLBEFINDEN IN DER SCHULE 170 4.4.2 HYPOTHESEN ZU KONTEXTSPEZIFISCHEN KORRELATEN DES WOHLBEFINDENS IN DER SCHULE 172 4.4.3 HYPOTHESEN ZU SPEZIFISCHEN QUELLEN UND URSACHEN DES WOHLBEFINDENS IN DER SCHULE 176 NEUE EMPIRISCHE STUDIEN ZUM WOHLBEFINDEN JUGENDLICHER IN DER SCHULE.. 181 5.1 UEBERBLICK UEBER DEN UNTERSUCHUNGSRAHMEN, UEBER DESIGN, STICHPROBEN, INSTRUMENTE UND METHODEN 181 5.2 EMOTIONSGENESE IM ALLTAG VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN 186 5.2.1 FRAGESTELLUNG 186 5.2.2 STICHPROBE... 186 5.2.3 METHODE UND INSTRUMENTE 187 5.2.4 ERGEBNISSE 190 5.3 WIE WOHL FUEHLEN SICH JUGENDLICHE IN DER SCHULE? 216 5.3.1 FRAGESTELLUNG 216 5.3.2 STICHPROBE 217 5.3.3 METHODE UND INSTRUMENTE 219 5.3.4 ERGEBNISSE 227 5.4 QUELLEN UND URSACHEN DES WOHLBEFINDENS IN DER SCHULE 252 5.5 ZUSAMMENFASSUNG 274 6. EINE SCHULE ZUM WOHLFUEHLEN 277 6.1 WELCHE BEDEUTUNG BESITZEN EMOTIONEN DER SCHUELER/INNEN FUER DIE LEHRPERSONEN? 278 6.2 WIE KOENNEN SICH SCHULEN ZU EINEM ORT DES WOHLBEFINDENS ENTWICKELN? 284 6.3 WOHLBEFINDEN TROTZ SCHULE? 291 6.3.1 ADAPTION 291 6.3.2 INDIVIDUELLE BEWERTUNGEN 292 6.3.3 PERSOENLICHKEITSUNTERSCHIEDE 293 6.3.4 BEWAELTIGUNGSSTRATEGIEN 294 6.4 EINIGE WORTE ZUM SCHLUSS 296 7. LITERATUR 297
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