Experiment bei Gegenwind: der erste Frauenstudiengang in einer Männerdomäne ; ein Forschungsbericht
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Opladen
Leske und Budrich
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| adam_text | Inhalt
Einleitung 9
Kapitel I
„Paradoxe Interventionen
Prüfsteine monoedukativer Konzepte 17
Kapitel II
Zum Untersuchungsdesign 22
2.1 Das Konzept der Begleitforschung 25
2.2 Perspektivierung als Rekonstruktion eines thematischen
Horizonts 31
2.3 Angaben zu den Erhebungs und Auswertungsverfahren 32
Kapitel III
Fachliche Interessen und Selbsteinschätzung von Kompetenzen 43
3.1 Qualifikationen vor Studienbeginn 43
3.2 Gründe für die Wahl des Studienfachs 50
3.3 Erfahrungen mit der Fächerkombination 54
Kapitel IV
„Guckste s dir an, probierste s aus
Wege der Entscheidung für den Frauenstudiengang 63
4.1 Nachträglichkeit und Reflexivität:
Ein zweiter Blick auf Begründungen zur Wahl des
Frauenstudiengangs 75
5
4.2 „Ich hätt s auch im Gemischten studiert :
Anmerkungen zu einer offen gebliebenen Frage 94
Kapitel V
Emanzen im Schonraum von WIF und WILE Kommentare der
Studentinnen zu abwertenden Zuschreibungen 106
5.1 Ganz normale Frauen: Formen der Abwehr und ihre Facetten 122
5.2 „Emanzipiert ist ja jeder so :
Konstruktionen des Traditionellen als Medium der Kritik 132
5.3 „Jetzt sag ich da schon gar nichts mehr zu :
Normalisierung als Gewöhnungsprozess 135
Kapitel VI
Erfahrungen im Frauenstudiengang 140
6.1 Kommentare zur Studienatmosphäre:
„Also, es findet kein Mobbing statt, wie man das eigentlich
immer so unter Frauen erwartet 142
6.2 Erfahrungen in der Lehre:
„Und dann sehen die Professoren ja: Aha, da sind
irgendwelche Mängel. Sei es frauenbedingt oder nicht. Egal,
woher bedingt. Dann gehen sie schon eher drauf ein 146
6.3 Bilanzierungen der Erfahrungen im Frauenstudiengang im
zweiten und im sechsten Fachsemester drei Fallbeispiele 165
Kapitel VII
„... lieber in den Normalen Stimmen von Frauen aus dem
koedukativen Parallelstudiengang 188
7.1 Geschichten und Vorgeschichten einer Entscheidung 189
7.2 „Was Innovatives komisch verkauft :
Meinungen zu Außendarstellung und Wahrnehmung der
beiden Studiengänge 197
6
Kapitel VIII
Zwischen Skepsis und Begeisterung
der Frauenstudiengang aus der Sicht von Professoren 205
8.1 „Das war bei uns kein Thema
Zum Problem der Unterrepräsentanz weiblicher Studierender 207
8.2 Neugier und Vorbehalte Die Einführung des Modellversuchs....211
8.3 Einstellungen zur Monoedukation und Erfahrungen mit dem
Modellversuch 220
8.4 „Ich war nur etwas gespannt, ob die anders sind als die
normale Zielgruppe hier ...
Erfahrungen in der Lehre im Frauenstudiengang 226
8.5 Einstellungen zwischen Beharrung und Revision 229
8.6 Konfliktkonstellationen 232
8.7 Einschätzungen zur Akzeptanz des Frauenstudiengangs durch
potenzielle Arbeitgeber 240
Kapitel IX
Resümee und Ausblick 244
Kapitel X
Anhang Erhebungsdaten 248
Literatur 257
7
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